初中音樂教學聲勢律動的應用
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【摘要】對小學生進行音樂教育時，不僅僅可以提高他們的審美能力和藝術修養(yǎng)，還可以讓他們感受到音樂的魅力，以此可見，音樂教學中聲勢律動對學生的重要性不言而喻。但是在目前社會中在對小學生進行音樂教育的時候出現(xiàn)了很多的問題，教學的效果不是那么的令人滿意，主要表現(xiàn)為課堂中的教學氛圍不夠濃重，學生的學習積極性也不高，以致于學生很難參與到課堂教學中去。
在對小學生進行音樂教育的時候出現(xiàn)了很多問題，聲勢律動教學法在初中音樂課中去，可以在很大程度上提高學生學習的積極性和學習興趣，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，更好的讓學生在音樂流露出真實的情感，學生能夠加上手和腳等手勢，形成一種身體記憶力，增強了學生對音樂的節(jié)奏感投入感，在進行音樂學習的過程中增添進去聲勢律動教學模式，可以在很大程度上解決多個問題，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感提高學生的思維能力，引起他們的學習音樂的興趣，促進了學生音樂的創(chuàng)造力，學生便能發(fā)揮自己的個性特點，積極主動的進行課程學習，促進音樂的更好發(fā)展。
1.聲勢律動在初中音樂教學中的應用策略
1.1視聽結合，讓音樂課堂活起來
1.1.1對于傳統(tǒng)的音樂教學來說，教師更加注重學生的唱，教師會一味的教學生唱，從而失去了教學的意義，學生并未從中得到樂趣學到知識，在實際運用音樂的過程中，教師們首先應該給學生們提供一定的機會去欣賞一些經(jīng)典音樂，以這樣的方式可以拓寬學生的視野，還可以讓學生對音樂有初步的認識和了解，了解其音樂中的聲勢律動，掌握方法為以后的教學奠定基礎。第二個階段就是讓學生對一些音樂進行模仿練習，模仿其歌曲的聲勢律動節(jié)奏感，教師在這個時候應該針對每個學生不同的特點分配不同音樂，能夠讓學生充分的感受到音樂的魅力。在教學的后期教師可以根據(jù)學生的學習情況給他們安排音樂大賽創(chuàng)作機會，提供給她們更好的創(chuàng)作空間。
1.1.2在課堂上教師要制定相應的教學措施，使學生能夠加上手和腳等手勢，形成一種身體記憶力，增強了學生對音樂的節(jié)奏感投入感，例如，在學習我和我的祖國歌曲的時候，教師可以在網(wǎng)絡上找尋相關影片和相關視頻讓學了解歌曲的背景和了解創(chuàng)作這首歌曲的來源，用這些來激發(fā)學生的興趣，了解之后更能使得學生全身心的投入到學習歌曲中，能夠讓學生充分的感受到音樂的魅力。
1.2開展形式多樣的實踐活動
1.2.1在音樂教學中，開展兒童音樂劇具有一定的實踐性，在學生進行音樂劇的過程中，學生的知識結構可以得到不斷的提高和完善，對于音樂的審美和鑒賞能力可以得到很大程度的提高，還可以促進學生的能力得到全面的進步。音樂劇對于學生的熏陶起了很大的作用，他可以促進學生發(fā)現(xiàn)自己的人格特性，還可以促進學生的心靈得到治愈，有利于幫助學生的身心得到更好的發(fā)展。音樂劇具有一定的娛樂性質，豐富學生的音樂界面，激發(fā)學生對音樂的興趣，因此可以成為學生的課外娛樂活動，成為學生學習的第二個課堂空間，不僅僅拓寬了學生活動的空間，還可以促進學生在玩樂的時間里學習知識，提供給學生更好的學習環(huán)境。
1.2.2教師可以通過活動來激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上開展各式各樣的活動，例如，開展歌手大賽表演活動，學生可以在活動中，選擇自己喜歡的歌曲，進行練習，在重復中學習技巧，激發(fā)學生對音樂的興趣，教師可以當做評委來對學生進行鼓勵和一定的點評，讓學生在實踐中學到知識，充分的提高教師們的專業(yè)能力，不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)的技能，還更多的表現(xiàn)在教學的素養(yǎng)上，在不斷使得教師成長發(fā)展的過程中，起到更能幫助學生的作用。由于校園歌手大賽具有多重的藝術形式，因此需要教師具有豐富的藝術知識，在培養(yǎng)教師音樂知識的時候也要增強實踐能力，較高的教學水平能夠有利于學生在學習音樂的過程中進行自我的探索，更大層面上有利于學生創(chuàng)新意識的提高。
1.3提升學生的音樂鑒賞能力
1.3.1興趣是學習的老師，不管是專業(yè)學科還是音樂這門課程，興趣都是最好的引導者。在學生聆聽音樂的時候，如果學生對音樂沒有興趣很難堅持聽完整場音樂，便沒有機會獲得更好的音樂體驗和精神上的享受。通過音樂對一些場景進行演繹，也極大地豐富了故事性，更加的生動化。所有，在學生參與到音樂劇的過程中，學生可以根據(jù)不同的劇情得到不同的體驗。
1.3.2教師們總是采用灌輸式的教學方式對學生進行教育，不管是傳授教育還是教導技能都采用單一的方式。這樣的教育方式具有嚴重的封閉性，嚴重的阻礙了學生思維進行創(chuàng)造性的變化，在很大程度上影響了學生的發(fā)展。聲勢律動教學對小學生進行音樂教學主要有兩個目的，不僅僅是為了培養(yǎng)學生音樂表演的能力，更深一層面是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠對學生進行全方面的提高。促進了學生音樂的創(chuàng)造力，學生便能發(fā)揮自己的個性特點，積極主動的進行課程學習，促進音樂的更好發(fā)展。
2.結束語
在我國目前的教育體系中，聲勢律動教學法的出現(xiàn)可以更好的解決在對小學生進行音樂教育時的問題，不僅僅提高了對于小學生進行音樂教育的重要性，還有利于提高教育的質量。因此，學校中應充分的提高對小學音樂劇的重視，并采取一定的手段用以改革教育的模式，以此來促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻:
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作者：萬志霞 單位：蓮峰中學
