多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中審美的作用
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【摘要】從審美的角度來看，音樂教學(xué)中離不開美育的熏陶。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式中，學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量很難提升，即便能夠掌握一些音樂知識，也僅僅是表面音樂知識，對于音樂知識內(nèi)容及審美的內(nèi)涵部分，卻沒有進(jìn)行更加深入的理解。所以在開展教學(xué)階段，教師也應(yīng)該創(chuàng)新自身的教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，讓學(xué)生們感受到小學(xué)音樂教學(xué)的樂趣所在，從而更加積極主動的參與到小學(xué)音樂教學(xué)中，獲得音樂審美學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。教師在使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)階段，教師應(yīng)該充分發(fā)揮小學(xué)音樂教學(xué)的審美作用，讓多媒體技術(shù)更加有效的應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)音樂；審美應(yīng)用
一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的美學(xué)特點
（一）教學(xué)素材種類的多樣性特征
多媒體教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)階段，主要依靠的是視覺和聽覺等不同的感官刺激，來讓學(xué)生們獲得更加充分的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，在這些感官刺激的幫助之下，也可以給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效提升。多媒體技術(shù)和其它的傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，能夠利用教師所準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，和多媒體技術(shù)融合在一起，通過視頻、圖片等不同的方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，給學(xué)生們帶來更加直觀的教學(xué)感受。同時多媒體教學(xué)技術(shù)也可以利用更加多樣化的教學(xué)素材，來讓學(xué)生們對音樂教學(xué)產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，給學(xué)生們帶來更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）教學(xué)過程更加生動形象
傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)開展階段，教師通常只能夠利用語言來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在這樣的教學(xué)模式中，很難充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且開展教學(xué)階段，小學(xué)音樂教學(xué)也不夠生動形象。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師如果仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，無論是帶領(lǐng)學(xué)生們唱歌，還是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)基本樂理知識，或者是更加深入的音樂欣賞，學(xué)生們都沒有非常主動的參與興趣，都完全被教師牽著鼻子走。但是如果教師使用多媒體教學(xué)方式開展教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率就會獲得十分明顯的提升，教學(xué)質(zhì)量也可以得到更加積極的改變，讓音樂教學(xué)變成受學(xué)生歡迎的科目。
（一）教學(xué)用具的直觀美
在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，給學(xué)生一個直觀的圖片，一個直觀的道具，這為我們制作多媒體課件提供了有利資源。我們在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模具，能夠幫助教師較好地傳授知識，并且對學(xué)生又是一次完美的審美教育。音樂學(xué)科本身就是一個審美教育，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅在直觀上能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能夠大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而使課堂活躍有序。利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)雖然能夠給小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量帶來有效提升，但是教師依然需要提前準(zhǔn)備課件，這些課件都是教師精心準(zhǔn)備的。因此，教師在課前準(zhǔn)備過程當(dāng)中，如何尋找與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)用具，就要教師去根據(jù)音樂審美的要求，巧妙運(yùn)用到多媒體課件技術(shù)當(dāng)中去。起到對學(xué)生具有直觀審美的效果。例如：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲，我們制作多媒體課件時，既要在畫面上有鈴鐺的圖片，更要有鈴鐺實物的響聲。
（二）多媒體課件中的形象美
歌唱在音樂教學(xué)中尤為重要，通過演唱能夠使學(xué)生感受到音色美、旋律美、意境美。可在實際歌唱教學(xué)中，學(xué)生自身的演唱沒有感染力。所以我們要通過多媒體來演示，既有聲音美，又有畫面美，通過聽、看直接獲得情感體驗。因此教師們在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助之下，能夠找到十分豐富的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源，對于學(xué)生們來說，是更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，但是很多教師在教學(xué)課件中，一股腦的將各種信息融入到其中，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)階段根本找不到學(xué)習(xí)重點，嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)質(zhì)量提升，結(jié)果一堂課下來，不僅僅沒有學(xué)習(xí)到課件當(dāng)中的內(nèi)容，對于原本的學(xué)習(xí)內(nèi)容也沒能充分掌握。
（三）多媒體教學(xué)方法的美
我們在課堂上教學(xué)，主要是傳授知識，可傳授知識又不能滿堂灌。因此，新型的教學(xué)法尤為重要。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，完全改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。多媒體教學(xué)法的開法，能夠使學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)的一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，即能夠吸引學(xué)生的注意力，又提起學(xué)生的好奇心，不僅豐富學(xué)生的眼球，還能滿足學(xué)生的想象力。從而大大提升了課堂教學(xué)效果。音樂課教學(xué)和其它科目的教學(xué)一樣，都需要教師給予學(xué)生們主體地位更加充分的關(guān)注，這樣才能夠讓學(xué)生們獲得更加充分的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，也能夠讓學(xué)生們通過發(fā)揮自身的主觀能動性，拓展自間。綜上所述，在目前的小學(xué)音樂美學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該在改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)時，充分利用多媒體技術(shù)豐富音樂課堂的美學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂階段，能夠通過多媒體技術(shù)的幫助，改善小學(xué)音樂課堂環(huán)境，給學(xué)生們帶來更加高質(zhì)量的小學(xué)音樂教學(xué)，從而充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用作用，滿足教學(xué)改革中對學(xué)生們音樂審美能力所提出的要求。
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作者：王蕾 單位：南昌市紅谷灘新區(qū)實驗學(xué)校
