音樂教學與民族音樂文化的有機融合
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【摘要】社會日益發(fā)展，促使國內(nèi)高校教育發(fā)生很大變革，其中音樂屬于高校教學重要內(nèi)容之一，對于培養(yǎng)學生音樂欣賞能力起到重要作用，但在傳統(tǒng)音樂教學時，教師很少結合民族音樂文化內(nèi)容，導致學生對本民族音樂文化不夠了解，在音樂學習以及創(chuàng)作時追求西方化，使得我國本民族文化不能得到有效發(fā)展。因此，高校要起到傳播民族音樂文化的作用，讓學生在學習音樂知識時，深入了解民族音樂，從而對民族音樂進行有效傳承，推動民族音樂文化可以長遠發(fā)展。
前言
在文化全球化語境下，外來文化給本民族文化帶來一定沖擊，高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才重要場所之一，在音樂教學時，應該承擔起發(fā)展民族文化的職責，民族音樂文化在歷史長河中經(jīng)過時間的洗禮，成為我國傳統(tǒng)文化中的一部分。西方古典音樂固然有其價值所在，但也應該正確認識民族音樂文化，把其與高校音樂教學進行有機融合，這樣既可以使高校學生受到民族音樂文化熏陶，提高音樂素養(yǎng)，還能激發(fā)其創(chuàng)造性，把民族音樂與現(xiàn)代音樂形式相結合，創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。
一、民族音樂文化的重要性
首先，可以增強學生內(nèi)涵。很多學生受應試教育因素影響，藝術審美能力相對偏低，對于民族音樂文化內(nèi)容掌握更是少之又少，在此背景下，把民族音樂文化貫穿在平時音樂教學中，一方面可以使音樂形式更為豐富，打破傳統(tǒng)西方音樂樣式，另一方面能夠讓學生對當時的社會背景有一定了解，通過欣賞民族音樂進一步增強對文化的認識，促使學生產(chǎn)生濃厚學習民族音樂的興趣[1]，達到凈化心靈的目的。并且通過民族音樂不僅可以幫助學生形成正確價值觀，具有為藝術獻身的精神，還會使其具有一定藝術修養(yǎng)，成為優(yōu)秀的藝術工作者。其二，可以豐富教學內(nèi)容。從目前音樂教學情況來看，課程資源相對單一，不能對音樂進行多樣化表達，但融入民族音樂文化則有所不同，既可以為音樂教學注入一定活力，讓學生欣賞到不同樣式、民族的音樂作品，還可以使學生產(chǎn)生民族自豪感，對民族文化進行有效保護，使其得到有效傳承。
二、高校音樂教學與民族音樂文化的有機融合分析
（一）轉(zhuǎn)變教學觀念
對于高校而言，要想確保民族音樂文化能夠得到廣泛傳播以及發(fā)展，需要教育工作者改變教學觀念，樹立全新理念，運用正確觀念看待民族音樂文化[2]，這樣才能對學生進行科學引導。需要注意的是，在傳承民族音樂時，并非是機械的繼承，而是根據(jù)民族音樂文化特色以及思想內(nèi)涵進行合理創(chuàng)新，也就是運用現(xiàn)代學生易于接受的方式來講解，這樣既可以避免學生對民族音樂產(chǎn)生較大陌生感，還能使其被新穎的音樂形式吸引，從而自覺學習。例如，長調(diào)是蒙古族音樂風格的重要代表，有著很強的草原牧歌特征，其中伴有一定顫音以及裝飾音，在欣賞時，會使人產(chǎn)生歷史滄桑感。在教學時，教師可以把蒙古族長調(diào)融入其中，讓學生感受蒙古族音樂的遼闊，使其音樂水平得到提高。
（二）優(yōu)化課程設置
課程可謂是音樂教學中比較重要的參考內(nèi)容，其中課程設置是否符合學生需求，不僅影響著音樂教學效果，還關系著學生對于音樂知識的接受度。在教育深化改革階段，教師要對課程進行合理設置，增加一些民族音樂文化，防止學生只懂得現(xiàn)代西方音樂形式，而不了解自己本民族的音樂，這將是我國民族音樂的重大損失，造成民族音樂發(fā)展受到限制。首先，教師要依托于音樂發(fā)展大趨勢，挖掘民族音樂文化有價值的內(nèi)容，并把其有效整合，納入到音樂教學中，讓學生有所了解以及認識[3]，培養(yǎng)學生民族音樂審美能力。其次，教師從深層角度出發(fā)，向?qū)W生滲透當時的文化背景，這樣可以增強其對音樂作品背后情感的把握，而不是簡單停留在音樂形式上，能夠認真體會作品的情感。
（三）創(chuàng)新教學手段
在音樂教學時，良好的教學手段對于教學效果也有重要影響，以鑒賞課程為例，在正式鑒賞之前，教師要提前收集音樂作品的背景資料，通過多媒體在課堂上進行展示，這樣可以讓學生對作品基礎知識有所了解，當真正欣賞曲目時，可以投入其中，被音樂作品打動，產(chǎn)生一定共鳴，從而提高鑒賞能力。并且教師可以開展關于民族音樂的講座，把民族音樂各方面知識滲透給學生，完善學生認知能力，使其對民族音樂知識范圍不斷擴大。另外，在教學時，音樂教師應該遵循走出去引進來這一原則，開展實踐教學，帶領學生到少數(shù)民族采風，讓學生與少數(shù)民族進行近距離接觸，了解本地文化，這對于學習民族音樂有著巨大幫助。因此，教師要有機改善教學手段，重視實踐教學，讓學生加入到音樂實踐活動中，提高創(chuàng)新意識。
結語
民族音樂文化作為我國音樂中的瑰寶，其具有重要文化以及教學價值，所以，高校要加以對民族音樂的重視程度，把其與現(xiàn)代音樂教學活動相結合，讓當代高校學生加深對民族音樂的掌握，這樣既可以促進音樂教育發(fā)展，還可以使學生音樂以及文化素養(yǎng)得到很明顯的提升。
參考文獻：
[1]趙靜.淺論高校音樂教學與民族音樂文化傳承[J].音樂時空,2014,21:159.
[2]白雁.少數(shù)民族音樂文化融入高校音樂專業(yè)課堂的實踐[J].勞動保障世界,2017,12:78.
[3]田許生.淺談高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].北方音樂,2014,14:110.
作者：梁竹單位：西南民族大學藝術學院
