信息技術(shù)在音樂教學的應用

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摘要：信息技術(shù)是教育教學現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。在新課程改革背景下，加快引進現(xiàn)代信息技術(shù)、實現(xiàn)教育內(nèi)容信息化、教學過程的策略現(xiàn)代化和教學資源的網(wǎng)絡化，借以更好提升育人質(zhì)量，使學生的智商、情商都得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:小學音樂;信息技術(shù);應用方法

1信息技術(shù)在小學音樂教學中的作用和意義

信息技術(shù)在音樂教學中的廣泛應用，意味著改進傳統(tǒng)的教學過程中單純依靠教師的講授。在新媒體教學中，教師使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)有效地應用到音樂課堂教學中，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，更好地達到課堂教學效果。我認為，信息技術(shù)在小學音樂教學中的應用是把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學內(nèi)容、教學過程的有機結(jié)合起來，在一個時空平臺上，更好地完成教學任務的一種新的教學模式。這種模式強調(diào)以人為本，把學生的發(fā)展作為主體，強調(diào)信息技術(shù)應用于教學，服務于教學，并且能幫助學生掌握更多的知識和能力，有助于發(fā)揮學生學習的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此，信息技術(shù)在音樂教學中應用的這一模式，內(nèi)容豐富，意義深遠，作用巨大。在先進的新教育思想指導下，把以多媒體計算機即網(wǎng)絡技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為培養(yǎng)學生自主學習的認知工具，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力，提高學生音樂素質(zhì)的目的。

2信息技術(shù)在小學音樂課堂中的應用原則

2.1教學導入原則

2.1.1對話導入

一堂好的音樂課，導入是教學過程中非常重要的一步，好的導入，是課堂教學的“點睛之筆”，成功的導入，能較好地吸引孩子注意力。小學生正處在以形象思維發(fā)展為主的階段，他們愛動，易于接受生動活潑，具有感染力強,富有情趣的直觀事物。這就需要教師在上課前通過精心的設計，認真地組織語言，充分構(gòu)想自己的問話，精煉自己的問話，預設學生會怎么想，如何回答，教師盡量做好備學生備學情的準備。這樣師問生答，師生對話，這樣有來有往，問答銜接緊密。在教學導入中，我把音樂教材編成故事制作成多媒體課件導入新課，使教學過程故事情節(jié)化，趣味化，創(chuàng)設一種良好的課堂情境，從而使學生在情境中獲得愉快的學習體驗。如《保護小羊》一課時，我一邊講故事一邊指導學生看屏幕上小羊吃草，惡狼跑來，大象用鼻子摔狼，熊用巴掌打狼，刺猬用刺刺狼等課件，把學生帶入了故事情境中從而感染了學生學習音樂的興趣，為新課導入作了很好的鋪墊，使學生把全部精力投入到新課的學習中。

2.1.2情景導入原則

在講授教學人教版五年級下冊第四單元《影視音樂》影視插曲欣賞《映山紅》這一課，這首歌出自革命電影《閃閃的紅星》，處于五年級學段的學生，隨著自己知識面的不斷拓展，年齡的增長，自主意識不斷增強，所以我采取了有效運用多媒體教學方法，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生體悟、感受音樂的情結(jié)，幫助學生理解音樂創(chuàng)作的革命背景，感悟情感，想象畫面，情境創(chuàng)設，走進音樂，層層深入，理解音樂。

2.2教學演示原則

在小學音樂教育教學過程中，教師要充分考慮到學生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點，教師需要選取合適的教學方法，避免學生“難參與、聽不懂”。在小學音樂教學中介紹民族音樂和民族器樂時，我利用教學軟件或多媒體素材，制作演示文稿，多媒體課件，更清楚地講解了民族音樂作品和民族器樂的結(jié)構(gòu)，更直觀形象地演示教學內(nèi)容；我還用微課、動畫，影片等方法，其“直觀性”和“便捷性”的特點，十分符合小學生的學習需要，在音樂教學中激發(fā)了學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

2.3教學欣賞原則

新的《音樂課程標準》提倡教育以審美為核心。在音樂課程中，欣賞在這一教學領(lǐng)域中被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。我在教學欣賞《國歌》和欣賞《黃河大合唱》中，我通過制作多媒體課件向?qū)W生介紹作者和作品創(chuàng)造的歷史背景，還利用微課，影片，影片片段結(jié)合作品的音響感受。讓學生了解抗戰(zhàn)時期祖國民族的國難深重和聶耳等革命青年火一般的戰(zhàn)斗情懷。并讓學生參與《國歌》《黃河大合唱》影片中一起演唱，感受歌曲的激越高亢，領(lǐng)會作曲家創(chuàng)作歌曲所傳達的熱愛著祖國，熱愛祖國的大好河山的感情，體驗歌曲的深情雄壯的旋律基調(diào)。了解那段國仇家恨的歷史背景，使學生增強了民族意識，培養(yǎng)了學生愛國主義情操。

2.4教學游戲原則

小學音樂游戲是音樂課堂重要的組成部分，利用音樂游戲開展音樂教學，增進師生之間的互動，對于學生提升音樂學習興趣和學習效果具有重要意義。因此我在音樂教學中運用游戲的方式進行音樂訓練，取得最佳的學習效果。如在教學《開火車》一課，我運用多媒體課件制作出火車開來了，讓學生感受火車運行的節(jié)奏聲音。我通過游戲讓學生騎著小板凳，體驗開火車過山洞感受快樂的同時，也培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感和學習興趣。總之，在音樂教學過程中，根據(jù)學生的學習規(guī)律和教材的知識結(jié)構(gòu)，恰當?shù)?a href="http://www.baojiexiang.com/lunwen/yinyuejiaoxuelunwen/125290.html" target="_blank">應用多媒體，信息技術(shù)，可以彌補教師教學中的不足，提高課堂教學效率，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]敬文君.試論小學音樂教學中音樂游戲教學的運用[J].讀寫算(教育教學研究),2015,24:198.

[2]章靜麗.動畫片中學音樂.[J]中小學音樂教育.2004.5.[3]任益波.您的課件真有實效嗎.[J]中小學音樂教育.2005.4.

作者：江占國 單位：琿春市第十小學校