如何提升初中音樂教學(xué)有效性的策略

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【摘要】在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，音樂教學(xué)存在低效的問題，提升有效性就是教師亟待解決的問題。那么，在教學(xué)時可行的提高音樂課效率的手段都有哪些。本文首先闡述了初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)分析了如何提升初中音樂教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；有效性；師生關(guān)系；教學(xué)方法；評價機(jī)制

一、初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

通過各種資料的研究得出，初中音樂課堂的現(xiàn)狀與問題主要表現(xiàn)在以下方面：近年來，素質(zhì)教育的推行，使得各個初中學(xué)校對音樂、美術(shù)等課程愈加重視起來，音樂教學(xué)的課程安排上也比較合理。但是整體來說，很多學(xué)校雖然在形式上進(jìn)行了改進(jìn)，但是思想上依舊受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為在初中課程中音樂是作為一門“副科”存在的。不僅學(xué)生家長或者是學(xué)生本人存在對音樂課程想法上的偏差，甚至許多老師也會有這種想法，為了學(xué)生能夠順利考入高中，不在乎音樂課程的學(xué)習(xí)，只重視語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的成績。但是現(xiàn)實(shí)情況表明，教育部門對九年義務(wù)教育提出了新的要求，學(xué)校不應(yīng)該只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)與整體思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。音樂作為核心素養(yǎng)的一部分，理應(yīng)受到學(xué)校與家長的支持。所以，初中音樂教師要了解新的教育理念、改變傳統(tǒng)的教育理念，在課堂教學(xué)方式方法上不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生體會到音樂課程的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到增強(qiáng)，進(jìn)而提高課堂的有效性。

二、提升初中音樂教學(xué)有效性的有效對策

（一）創(chuàng)設(shè)自由探索情境。在音樂課堂中教師要為學(xué)生創(chuàng)建自由探索的情景，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。社會發(fā)展的根本動力便是創(chuàng)造力，同時，創(chuàng)造力也是藝術(shù)生命的源動力。教育部頒布的初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了音樂課程的“創(chuàng)造性發(fā)展的價值”、“鼓勵音樂創(chuàng)造”理念，并將該理念列為音樂教學(xué)的十大基本理念之一。不僅如此，還在音樂教學(xué)中開拓了“創(chuàng)造”領(lǐng)域。新課程背景下，初中音樂教學(xué)要保持自身的學(xué)科特點(diǎn)：發(fā)揮音樂獨(dú)特的魅力，帶動學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如，湘版初中音樂教材，便將“創(chuàng)造”這一理念融入其中，在教學(xué)的各個階段中，都滲透了創(chuàng)造理念。在課堂中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最好的辦法。在這種教學(xué)情境下，學(xué)生自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)方式得到一定程度的升華，從而提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。（二）合理應(yīng)用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)音樂課堂中，音樂教師多采取學(xué)生跟隨教師演唱的方式，這種方式不僅限制了學(xué)生的熱情，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校中大面積普及，音樂課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式。作為新興的授課方式，多媒體技術(shù)為音樂課堂帶來了新的活力。比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河故事》的時候，教師在課堂開始的時候，可以使用多媒體為學(xué)生播放音樂，并配以視頻畫面，讓學(xué)生能夠身臨其境，感受黃河的魅力，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對歌曲的理解，不斷增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力以及音樂素養(yǎng)。（三）開展合作性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂以教師為主體。而合作學(xué)習(xí)作為新興教學(xué)模式，是以學(xué)生為課堂主體，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。合作學(xué)習(xí)是目前教學(xué)活動中常用的教學(xué)方式，也是非常有成效的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外，還對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力形成有著積極作用。在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要將新課標(biāo)的要求與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。比如說，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》的時候，教師可以將一個班級的學(xué)生根據(jù)不同需要劃分為幾個小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)并合唱，在課程最后，可以進(jìn)行小組比拼，以投票的方式選擇最優(yōu)秀的小組，并得到教師的獎勵。這種形勢下，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動地參與到課堂中來，提高課堂教學(xué)的有效性。（四）建立和諧的師生關(guān)系。音樂課是一個師生交流較多的課程，師生關(guān)系的好壞與課堂質(zhì)量有直接的影響。如果教師在課堂教學(xué)時面目嚴(yán)肅，學(xué)生也會受到影響，進(jìn)而不敢與老師互動發(fā)言，影響課堂的教學(xué)效果。如果在課堂上，音樂教師表情豐富、語氣熱情，與學(xué)生有著較多的互動和交流，那么學(xué)生也會認(rèn)真聽課，與老師進(jìn)行配合，將注意力放到課堂中去，因此，和諧師生關(guān)系對課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常有幫助的。比如說，在學(xué)習(xí)《同一首歌》的時候，要求讓學(xué)生體會到認(rèn)真真情的重要性，要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、關(guān)心他人，積極與人溝通，這時候，教師便可以通過各種故事或者歌曲來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更好地理解歌曲，并學(xué)習(xí)歌曲。與此同時，和諧的師生學(xué)習(xí)氛圍便創(chuàng)造出來了。

結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時候，要深刻的面對自己在課堂教學(xué)中的不足之處，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師，具備創(chuàng)新與開拓的精神，對教育形式多方面了解掌握，不斷學(xué)習(xí)，熟悉新的教育教學(xué)理念，并運(yùn)用到課堂中去。只有這樣，才能提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與思想品德修養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人。

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作者：徐楓 單位：山西省太原市第三十七中學(xué)校