小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的器樂(lè)教學(xué)

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【摘要】《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力也有著十分重要的作用。不難看出，器樂(lè)對(duì)于提升音樂(lè)教學(xué)的有效性有積極的意義。本文立足于當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，就如何在小學(xué)音樂(lè)中開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)提出幾點(diǎn)淺薄的意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)策略

在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)課堂上，部分教師錯(cuò)誤解讀音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將教授基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)、技能訓(xùn)練放在首位。單純地進(jìn)行識(shí)譜、演唱，教學(xué)內(nèi)容枯燥，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的“審美情趣”為核心。開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)，在輔助學(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂(lè)技能的同時(shí)，還能讓學(xué)生通過(guò)器樂(lè)演奏，來(lái)培養(yǎng)感悟、欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)的能力，不僅能啟發(fā)學(xué)生的智慧，還能陶冶他們的情操，凈化其心靈。

一、樂(lè)曲的選擇

進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)，必須有相應(yīng)的樂(lè)曲進(jìn)行配合。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)避免給學(xué)生推薦一些枯燥乏味、難度過(guò)大、長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)的音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生喜歡的歌曲入手，最好是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。保證挑選的歌曲主奏樂(lè)器學(xué)生能熟練演奏，同時(shí)又具備審美機(jī)制。此外，為了強(qiáng)化學(xué)生演奏樂(lè)器的實(shí)踐能力，器樂(lè)教學(xué)還應(yīng)跟演唱結(jié)合起來(lái)，一邊用器樂(lè)進(jìn)行演奏，一邊演唱，不僅讓學(xué)生熟悉該歌曲的語(yǔ)調(diào)，也能讓學(xué)生更好的把握其傳達(dá)的情感。在這種前提下，如能用自己的樂(lè)器器樂(lè)演奏出來(lái)，是提高學(xué)生器樂(lè)興趣和發(fā)掘優(yōu)秀器樂(lè)曲目的有效方法。

二、樂(lè)器的選擇

興趣是最好的老師，也是促進(jìn)器樂(lè)教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。器樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師要利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，樂(lè)器的普及性、可接受性就變得尤為重要了。遵循以發(fā)展學(xué)生的審美情趣這一音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，采用班級(jí)課堂形式教學(xué)，給學(xué)生挑選一些簡(jiǎn)易型的樂(lè)器。但是簡(jiǎn)易型樂(lè)器并不簡(jiǎn)單，既能讓學(xué)生易學(xué)易奏，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和審美發(fā)展。此外，教師還可以花一些心思在制作樂(lè)器上，力求工藝精美，讓學(xué)生在演奏樂(lè)器的時(shí)候，能給人更好的視覺(jué)形象。樂(lè)器的品種較為寬泛，有固定音高的器樂(lè)也有沒(méi)有固定音高的樂(lè)器，多樣化的品種，也讓器樂(lè)教學(xué)有多種可能性。單從器樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，樂(lè)器的選擇必須合情合理，所謂“工欲善其事，必先利其器”。筆者認(rèn)為，想要挑選最適合小學(xué)音樂(lè)發(fā)展的樂(lè)器必須立足小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，挑選一些更貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、心理特征的樂(lè)器。所以，筆者在音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常采用豎笛和葫蘆絲，因其方便攜帶、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于器樂(lè)教學(xué)更順利、更高效的開(kāi)展。

三、教學(xué)方法的選擇

器樂(lè)教學(xué)方法多種多樣，是促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)良性發(fā)展的關(guān)鍵，將器樂(lè)教學(xué)看成一次探索美、欣賞美、表現(xiàn)美的過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生演奏曲目時(shí)，應(yīng)當(dāng)規(guī)避一些枯燥的技術(shù)訓(xùn)練，巧妙地將器樂(lè)技巧與曲目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，兩者的緊密結(jié)合，能讓學(xué)生更完整地展現(xiàn)曲目中蘊(yùn)含的美感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)器樂(lè)教學(xué)的信心。筆者簡(jiǎn)單介紹幾種教學(xué)方法：示范法：這種教學(xué)方法也是課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的方法。學(xué)生在剛接觸器樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，可能對(duì)樂(lè)器演奏方式不太熟悉，這個(gè)時(shí)候就需要教師結(jié)合曲目、樂(lè)器的演奏特點(diǎn)進(jìn)行示范。主要包括器樂(lè)演奏的姿勢(shì)、手法、呼吸等要素的演示，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)等直觀性學(xué)習(xí)方式，快速掌握該樂(lè)器的演奏方式，糾正自身的錯(cuò)誤，既常規(guī)、又方便、省時(shí)高效。綜合訓(xùn)練法：不同的樂(lè)器包含不同教學(xué)手段和不同的訓(xùn)練方式，巧妙將其結(jié)合起來(lái)，綜合運(yùn)用，能幫助學(xué)生重新建構(gòu)音樂(lè)知識(shí)體系，使學(xué)生在獨(dú)奏和合奏的時(shí)候都能得心應(yīng)手，用時(shí)短，收效快，便于學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高。合奏指導(dǎo)法：器樂(lè)教學(xué)多數(shù)以課堂形式來(lái)進(jìn)行，主要形式包含齊奏、合奏。進(jìn)行合奏指導(dǎo)，并不同于獨(dú)奏有針對(duì)性地指導(dǎo)，但是可以激活學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和協(xié)調(diào)能力有積極的意義。演示法：學(xué)生只有對(duì)器樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生興趣，才能帶著積極的心態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，才會(huì)取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。小學(xué)生天性靈敏，有著極強(qiáng)的創(chuàng)造性，給他們一個(gè)展示自我的平臺(tái)，如安排他們進(jìn)行獨(dú)奏、多人合奏等等，既滿足他們的表現(xiàn)欲望，也給其他學(xué)生提供了觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一舉兩得。總之，小學(xué)器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容。在日常教學(xué)中，教師要革新教學(xué)觀念，將器樂(lè)教學(xué)看作輔助音樂(lè)教學(xué)的重要工具，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和實(shí)踐動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛(ài)好入手，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為課堂音樂(lè)藝術(shù)形象的塑造增添更亮麗的光環(huán)，給人以美的熏陶和美的享受。

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[2]安潔.目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀[J].大舞臺(tái).2013(01)

作者：李春峰 單位：吉林省德惠市同太鄉(xiāng)和平中心小學(xué)