音樂(lè)教學(xué)模式構(gòu)建探索

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摘要：本文是縣級(jí)市一線音樂(lè)教師對(duì)課堂教學(xué)的探索和總結(jié)，從中職學(xué)生心理身體特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色，在課堂教學(xué)的內(nèi)容和模式上做了很多嘗試和實(shí)踐，構(gòu)建起適合農(nóng)村中職生身心健康發(fā)展的音樂(lè)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村職中；音樂(lè)教學(xué)；模式構(gòu)建；實(shí)踐探索

作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的中職音樂(lè)教師，如何讓學(xué)生們的音樂(lè)課堂充滿樂(lè)趣，是我一直以來(lái)努力追求和持續(xù)探索的問(wèn)題。通過(guò)平日音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)積累和摸索，現(xiàn)作如下的思考整理。

一、把握心理生理特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)因材施教

農(nóng)村中職學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村，正處于生長(zhǎng)發(fā)育和世界觀、價(jià)值觀形成階段。由于樂(lè)理知識(shí)的缺乏，他們對(duì)于音樂(lè)的選擇更注重流行性、娛樂(lè)性；在表現(xiàn)形式上，相對(duì)于集體大合唱，他們更喜歡單獨(dú)哼唱或兩三個(gè)人的小團(tuán)體演唱；喜歡的音樂(lè)種類(lèi)以歌曲為主，尤其是流行歌曲，追求節(jié)奏感，對(duì)各種類(lèi)型的電子音樂(lè)有較強(qiáng)的接受能力，但對(duì)民族、美聲等涉及政治宣傳、道德弘揚(yáng)等抽象概念的歌曲不太敏感，缺乏與之匹配的審美能力。鑒于這幾點(diǎn)分析，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中做了適當(dāng)?shù)倪x擇。例如在每堂課前，我會(huì)先布置讓學(xué)生收集某一方面的音樂(lè)知識(shí)，課堂上，利用5分鐘左右的時(shí)間提問(wèn)，讓學(xué)生先自己表述對(duì)該方面音樂(lè)知識(shí)的理解，最后老師給予補(bǔ)充和總結(jié)。這種以學(xué)生課前搜集、課堂討論、教師補(bǔ)充總結(jié)、歌曲樣本解析的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深印象，逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)音樂(lè)的理論修養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有側(cè)重的選擇與之匹配的教學(xué)內(nèi)容。比如美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更具感性和藝術(shù)才華，對(duì)美的理解也更加自主和深刻，因此加入各類(lèi)世界名曲的欣賞，積累音樂(lè)的底蘊(yùn)，有助于他們更好地理解美術(shù)作品內(nèi)涵，增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。經(jīng)常有學(xué)生反映，如果在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)古典音樂(lè)，感受旋律的情緒，充滿了靈感和力量，創(chuàng)作的過(guò)程更具節(jié)奏和激情，作品也更加生動(dòng)，更富感染力，聽(tīng)到這樣的感受，作為音樂(lè)教師，心里非常的高興，滿滿的成就感。還有理工科的學(xué)生，讓他們組建合唱團(tuán)，進(jìn)行合唱訓(xùn)練，不僅讓這群靠邏輯思維的理工男們鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也感染一些藝術(shù)的氣息和品味，不再那么刻板。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生滲入不同的教學(xué)內(nèi)容，取得了意想不到的效果，音樂(lè)的魔力初步顯現(xiàn)。

二、注重音樂(lè)欣賞，努力提升學(xué)生基本音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)欣賞作為職業(yè)教育音樂(lè)課程中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生審美能力，創(chuàng)造能力及社交能力，緩解學(xué)生焦慮，撫慰學(xué)生情緒都有著不可替代的作用。因此，如何選擇音樂(lè)欣賞的內(nèi)容非常重要。在中職音樂(lè)教育中，通常我會(huì)選擇以歌曲欣賞和器樂(lè)欣賞兩個(gè)模塊為主。在歌曲欣賞的過(guò)程中,讓學(xué)生了解作品的背景非常重要。比如一些美妙的、經(jīng)典的藝術(shù)歌曲，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其作者的經(jīng)歷，創(chuàng)作的時(shí)代背景，歌曲的特點(diǎn)，表達(dá)的主旨，與歌曲本身相比，是個(gè)比較遙遠(yuǎn)、模糊的概念，也是容易忽視的方面。要想讓學(xué)生取得預(yù)想的欣賞效果，就必須先讓學(xué)生了解歌曲背后的故事。基于這樣的策略，一方面，我先讓學(xué)生搜集有關(guān)藝術(shù)歌曲的背景資料，深入了解，層層撥開(kāi)歌曲的迷霧。另一方面，我通過(guò)形象生動(dòng)的PPT進(jìn)行演示陳述，把每一首藝術(shù)歌曲的概念、特點(diǎn)、內(nèi)容、演唱形式都具體解釋清楚，并結(jié)合經(jīng)典的表現(xiàn)案例進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)，慢慢改變中職學(xué)生只聽(tīng)流行歌曲、只關(guān)注流行歌手的習(xí)慣，在欣賞音樂(lè)時(shí)有更廣泛寬闊的選擇空間，審美情趣、藝術(shù)品味大大提高，反過(guò)來(lái)，更有利于流行歌曲的理解欣賞。

三、反復(fù)歌唱實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生基本演唱技能

所謂學(xué)以致用，在欣賞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生具體實(shí)踐，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最好方法。因此在欣賞過(guò)后，組織學(xué)生參與操練是一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。這個(gè)也需要從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，因時(shí)制宜，因材施教。比如我們?cè)谛蕾p過(guò)中國(guó)民歌以后，會(huì)用1-2個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一首具有代表性的民歌作品《阿拉木汗》，這首歡快的維吾爾族民歌，風(fēng)趣幽默，朗朗上口，簡(jiǎn)單有趣。比如我們?cè)谛蕾p國(guó)外民歌后，會(huì)讓大家一起學(xué)唱蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》，感受外國(guó)歌曲中濃濃的友情。在欣賞通俗歌曲以后，讓大家一起演唱筷子兄弟的《父親》，感受無(wú)私的親情和愛(ài)心。尤其是后，讓學(xué)生學(xué)唱《展望新時(shí)代》《不忘初心》等一類(lèi)愛(ài)國(guó)歌曲，讓學(xué)生感受改革開(kāi)改四十年來(lái)，中國(guó)人民在不懈奮斗中取得的偉大成就，體會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的豪邁激情，不知不覺(jué)中，還完成了愛(ài)國(guó)主義教育。

四、組織舞臺(tái)展演，全面提振中職生精神面貌

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)知識(shí)，具備了基本的音樂(lè)素養(yǎng)和欣賞能力，掌握了一定的歌唱技巧，激發(fā)了他們濃厚的表現(xiàn)欲望和表演自信，學(xué)生性格也更加開(kāi)朗，在一些公眾場(chǎng)合也更樂(lè)于上臺(tái)表演展示自己。因此，如何鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生有組織地參與舞臺(tái)表演，積極展示中職生全新形象，改變社會(huì)對(duì)于中職學(xué)生面貌的固有看法，也是一個(gè)值得研究的問(wèn)題?；谶@一實(shí)際，教師要大膽組織，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生登臺(tái)表演。在實(shí)際的操作過(guò)程中，教師不能管得太細(xì)，面面俱到，應(yīng)該只負(fù)責(zé)提供平臺(tái)和藝術(shù)指導(dǎo)，其它方面要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和執(zhí)行力。這一過(guò)程，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功的艱辛，更能鍛煉學(xué)生的凝聚力、組織能力和身份自信。從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)入手，以音樂(lè)欣賞讓學(xué)生入門(mén)，以歌唱實(shí)踐讓學(xué)生入迷，以舞臺(tái)表演讓學(xué)生入心。學(xué)生從一開(kāi)始的懵懂與不屑，再到各環(huán)節(jié)積極參與，最終踴躍走上舞臺(tái)自信展示表演，這個(gè)過(guò)程，既是我對(duì)中職生音樂(lè)教育的探索過(guò)程，也是學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，更是中職教育形式不斷豐富，品質(zhì)不斷提升的過(guò)程。作為一名音樂(lè)教師，最大的成就感來(lái)源于自己的教學(xué)成果，最大的享受來(lái)源于學(xué)生的進(jìn)步和蛻變，我將繼續(xù)在中職音樂(lè)教育這塊試驗(yàn)田里努力學(xué)習(xí)和探索，使我們的音樂(lè)課堂更加豐富多彩。

作者：袁杰 單位：?jiǎn)|市第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校