音樂教學如何提升學生的創新意識

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摘要：近年來，素質教育盛行，音樂的作用在整個教育過程中都起著不可或缺的作用，音樂在學科體系中的地位越來越重要。因此，如何引導學生積極思索，提升其學創新意識及能力，實現音樂的教育功能，是目前亟待解決的問題。

關鍵詞：音樂；創新意識；教育功能

一、音樂教學中創新能力的提升

音樂的教育功能，就是培養學生豐富的想象力和創新意識，通過各種不同的表演形式，來培養熱愛音樂的興趣，提高學生的積極性。音樂教育是藝術教育的重要組成部分，它在素質教育中的重要作用不斷地凸顯。學習音樂的具體過程其實就是不斷創作的過程。作曲者的創作、表演者的表演、鑒賞者的鑒賞是三次創作。在這三個創作的過程之中，不僅要借助個人以往的學習知識和生活經驗，還要最大限度發揮自己的想象。藝術的創作過程，是尋求新事物、新的感知的過程，教師要不斷引導學生開拓新的領域。可以說，音樂是最能提升學生學習興趣、提高智力的一門藝術形式，音樂也是最能深入人內心的情感藝術形式。所以，我們音樂教師一定要注重學生的精神世界，引導學生提升整體感知能力和探索能力。因此，音樂這門藝術對于提升民族整體素養，鍛煉學生感知美、體驗美的能力。

二、鑒賞能力與創新能力

音樂鑒賞是一項主要的藝術素養，音樂鑒賞教學的過程中，既要給學生以美的感受，又要注意培養學生的自主創新能力，通過鑒賞教學，全面提高學生的音樂能力素質就成了亟待解決的問題。鑒賞能力是音樂教學中學生需要掌握的一項重要能力，在日常的音樂教學中，教師可以運用信息技術，將音樂學科和信息技術進行深度融合，在視聽中營造良好的教學氛圍，讓學生深入了解不同形式的音樂作品，從而提高學生鑒賞音樂、感受音樂的能力，拓展學生的思維空間和創新思維。例如：欣賞《熱情的土地》，能較好地喚起學生對大好河山的深沉的熱愛；欣賞《沂蒙山》就會讓學生們自然想起聯想起沂蒙山的青山綠水、美麗的沂蒙山風光。因此，通過音樂鑒賞這門課程，運用有效手段，調動學生的學習熱情和積極性，充分發揮個體的主體能動性，讓學生發揮想象，架起內心與音樂的橋梁，引導學生通過直觀的視覺感受來感知音樂作品的內在情感。所以實際課堂上，教師在進行欣賞教學時，需要適當地利用信息化的教學手段來豐富教學形式、提高教學水平，有意識地引導學生地去聆聽，去鑒賞、去感知。通過一些抽象的或者具體的音樂形式，讓學生不斷去感知藝術和生活的魅力。

三、音樂創作與創新意識

優秀的藝術都是藝術家們嘔心瀝血創作出來的，源自生活，是對生活的藝術加工，沒有創新就沒有音樂藝術。音樂創作是培養學生創新意識的主要方式，也是檢驗學生審美意識的重要手段。雖然音樂創作并不是基礎教育的一門課程，但適當的音樂創作的教學是必不可少的，可以讓學生掌握一點基本的音樂創作知識對于學生創新意識的培養是很有必要的，因為音樂創作需要的正式不斷的創新，才會有新的作品和形式誕生，只有創新的作品才會產生才會巨大的感染力和生命力。因此，實際課堂上，教師講解音樂作品時，要引導學生深入地去分析、理解音樂作品的形式、內涵、背景，才會讓學生在了解音樂作品的藝術魅力和感染力等方面有比較全面的掌握和比較。實際上，不同的樂曲所表達的是迥異的風格特征和人文風情：《賽馬》讓大家感受到草原上牧羊人騎馬奔馳的場景，如入其境、如聞其聲；《春節序曲》讓人體驗到春節的熱鬧氣氛和一家人團聚的情景。因此，教師要引導學生從歌曲的內容、情感、節奏等方面切入，進行具體的分析和理解，并利用精煉的音樂語言將自己的感受形象創作出來，從具體到抽象再到具體的過程。在這樣的學習氛圍之中，學生能更大限度發揮學生的自主性，形成自己的理解和想象進行音樂的創作，這樣學生才會有更大的把握和信心來完成自己的創作了。所以，實際音樂課堂中，營造課堂氛圍，提高學生的興趣，通過視、唱、練、耳來達到鑒賞、審美能力的提高。因此，在一定的創作環境下，如果學生能夠較好地掌握樂曲表現的內涵，優美的旋律有和節奏也會在他們的心中突然噴發而出。學生對音樂的感知能力和創新能力提高了，在進行簡單的音樂創作時，學生才會駕輕就熟。

四、舞蹈和音樂相得益彰

《毛詩序》言：“情動于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之”。舞蹈和音樂是兩種形影不離的藝術，教師常常通過增加簡單的舞蹈動作，來增強感染力，讓學生深入理解音樂的內涵。在這樣的氛圍中，激發學生的想象力和創造能力。一般情況下，教師編排舞蹈時，都是采用教師指導，學生做的方式，這樣學生就沒有了想象和創新的空間，學生的思維很大程度上被束縛。在實際的課堂中，教師應該把課堂還給學生，讓他們通過自己的理解和發揮去表現自己。教師應該肯定學生自主創作的行為，多鼓勵學生實踐的行為。學生自主創編舞蹈，有利于樹立學生的自信心，更有利于培養學生的創新意識。我們在實際教學中，教師要用正確的方法正確進行指導，學生完全能夠依據歌曲的音調、意境、節奏、速度等不同方面進行自主創編的。因此，要成立小型社團，輔導老師對學生進行基本的動作指導，讓孩子們利用各種展示機會，去理解和創作，這樣的一套機制有助于提高學生的學習興趣和創新能力，在做中學的重要性是顯而易見的。在實際教學中，也的確如此。教師要在課堂中，引導學生聽、觀、演，學生的自我學習水平、創新思維在不斷的實踐之中，會得到有效的提高。因此，教師要有效地引導學生運用自己的知識，有創造性地編排小品、小節目等，參與形式多樣的演出活動。在音樂教學活動之中，教師應該不局限于一時一地，鼓勵學生運用所學大膽的去嘗試創新，正確達到多樣性和創新性，這樣的成效必定是顯著的。

作者:徐慧 單位:蘇州工業園區獨墅湖學校