寫實油畫教學(xué)方式探尋
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摘要：文章通過對寫實油畫教學(xué)狀況的分析，認(rèn)識到影響教學(xué)時效性的問題。旨在通過限制因素的分析進(jìn)行多元藝術(shù)教學(xué)模式的整合，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方法，改善教學(xué)中存在的問題，積極構(gòu)建有效的教學(xué)策略，以滿足當(dāng)前教育需求，實現(xiàn)寫實油畫教學(xué)的最終目的。
關(guān)鍵詞：多元藝術(shù);寫實油畫；教學(xué)方法
一、多元藝術(shù)及寫實油畫
1.多元藝術(shù)
在當(dāng)前社會發(fā)展中，多元文化主要是多種文化并存的體現(xiàn)，通過多種文化以及新文化關(guān)聯(lián)因素的分析，促進(jìn)信息與文化的頻繁交流，提高人們對油畫內(nèi)容的認(rèn)識。由于油畫的藝術(shù)性以及文化性，其本身具有較為明顯的文化價值，在多元化的文化影響下，會增強(qiáng)寫實油畫的發(fā)展價值。
2.寫實油畫的基本特點(diǎn)
寫實油畫起源于歐洲古典的繪畫形式，在當(dāng)前藝術(shù)文化發(fā)展中，由于人們審美觀念、審美情趣的變化，為寫實油畫的精神內(nèi)涵以及表現(xiàn)形式提供支持，使油畫的創(chuàng)作形成多元化的發(fā)展形態(tài)。通過對寫實油畫特點(diǎn)的分析，具體特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，寫實油畫具有逼真、技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于不同層次的群體都可以接受。第二，寫實油畫主要以現(xiàn)實生活為題材，通過對社會生活藝術(shù)的表現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)作品的表達(dá)，而且，寫詩作品存在著較為明顯的平凡性特點(diǎn)。第三，寫實油畫作為我國油畫創(chuàng)作較為重要的形式，通過不斷的發(fā)展以及藝術(shù)的沉淀，形成了獨(dú)具藝術(shù)風(fēng)格的油畫形式。
二、多元文化背景下寫實油畫教學(xué)中面臨的問題
1.教學(xué)模式相對單一
通過對寫實油畫教學(xué)現(xiàn)狀的分析，存在著油畫教學(xué)方式相對陳舊的問題。對于大部分的美術(shù)學(xué)院而言，在寫實油畫課程教學(xué)中主要以教師的講解為主，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的認(rèn)識，導(dǎo)致課程單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，在課程設(shè)計中，會根據(jù)課程的需求進(jìn)行人物寫生、人體寫生以及景物寫生等課程的安排，學(xué)生在這種程序化的學(xué)習(xí)中無法樹立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響寫實油畫教學(xué)的時效性。同時，在寫實油畫教學(xué)中，一些教師并沒有認(rèn)識到多元文化對寫實油畫教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，仍然會采用單一性的教學(xué)模式，很多學(xué)生缺少創(chuàng)新意識，在日常學(xué)習(xí)中沒有進(jìn)行創(chuàng)作素材以及創(chuàng)作靈感的積累，影響寫實油畫創(chuàng)作中的的創(chuàng)造性。
2.教學(xué)理念存在誤區(qū)
結(jié)合當(dāng)前多元文化背景下寫實油畫教學(xué)的特點(diǎn)，我國油畫教學(xué)經(jīng)常面臨一定的困惑，具體的教學(xué)誤區(qū)體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，受到多元文化的影響，在寫實油畫教學(xué)中對如何增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣存在誤區(qū)，而且，由于缺少對學(xué)生的心理認(rèn)同進(jìn)行分析，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法實現(xiàn)我國多元文化與寫實油畫內(nèi)容的融合。第二，對西方文化的人是存在偏差。結(jié)合當(dāng)前寫實油畫的教學(xué)特點(diǎn)，只有了解西方油畫的源頭，才可以精確掌握油畫的理念，但是，在多元文化背景下，寫實油畫由于缺少系統(tǒng)性的內(nèi)容，影響寫實油畫教學(xué)的有效性。第三，寫實油畫教學(xué)中存在著方法單一的問題，這種問題的出現(xiàn)影響油畫教學(xué)的有效性，為學(xué)生創(chuàng)作能力的提升帶來限制。
3.教學(xué)環(huán)境相對封閉
在寫實油畫教學(xué)中，受到多元文化的影響，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的想象能力，展現(xiàn)多元文化在寫實教學(xué)中的價值。但是，在當(dāng)前寫實油畫教學(xué)中，存在著教學(xué)環(huán)境相對封閉的問題，具體問題體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，由于教學(xué)時間的限制，課堂上教師與學(xué)生的交流時間較少，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，影響寫實油畫教學(xué)的時效性。第二，在寫實油畫教學(xué)中，由于自然光不是固定光源，一些學(xué)生在創(chuàng)作中會受到寫實能力的影響，無法順應(yīng)寫實油畫的創(chuàng)作需求，降低寫實油畫教學(xué)的成效性。第三，由于教學(xué)環(huán)境的封閉性，在長期學(xué)習(xí)中學(xué)生會對靜態(tài)模特以及景物形形成依賴，當(dāng)缺少可觀的參照物，無法進(jìn)行寫實油畫的創(chuàng)作，限制學(xué)生的創(chuàng)造意識。
三、多元藝術(shù)背景下的寫實油畫教學(xué)方式
1.強(qiáng)調(diào)民族文化的傳承
在多元藝術(shù)背景下，為了實現(xiàn)寫實油畫的創(chuàng)作目的，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)民族文化傳承的價值性。由于油畫并不是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)容，通過漫長文化的融入以及文化的傳承，是中國寫實油畫形成了鮮明性的地域特色，因此，在我國寫實油畫藝術(shù)發(fā)展中，應(yīng)該將民族傳統(tǒng)文化的傳承作為重點(diǎn)，通過民族精神的融入，強(qiáng)調(diào)地域的差異性，以實現(xiàn)中國寫實油畫創(chuàng)作的藝術(shù)價值。通常狀況下，在多元藝術(shù)背景下，為了強(qiáng)調(diào)寫實油畫的民族價值，應(yīng)該做到以下內(nèi)容：第一，在寫實油畫教學(xué)中，應(yīng)該將地域性的文化展現(xiàn)作為重點(diǎn)，通過民俗、民間藝術(shù)內(nèi)容的融入，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫實油畫的藝術(shù)精髓，提高學(xué)生的創(chuàng)作素養(yǎng)。第二，在寫實油畫的技術(shù)創(chuàng)新中，應(yīng)該將寫實油畫與國畫、雕刻等藝術(shù)進(jìn)行融合，通過作品細(xì)節(jié)的展現(xiàn)強(qiáng)調(diào)寫實油畫的民族性特點(diǎn)。第三，在寫實油畫的情感運(yùn)用中，應(yīng)該提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，通過傳統(tǒng)文化的延續(xù)，強(qiáng)調(diào)我國特有的文化精神，以保證寫實油畫藝術(shù)傳承的有效性。
2.強(qiáng)化學(xué)生的個性素養(yǎng)
寫實油畫教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生個性化表達(dá)作為核心，一般情況下，在學(xué)生個性素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)中應(yīng)該做到：第一，在情感層次分析中，應(yīng)該注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行寫實油畫創(chuàng)作中注重自身的體驗，通過情感需求以及個性表達(dá)的融合，提升寫實油畫創(chuàng)作的價值。第二，寫實油畫教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自我情感角度出發(fā)，改變以往單一性的創(chuàng)作思想，通過多元文化的融合以及多元創(chuàng)作技術(shù)的運(yùn)用，幫助學(xué)生建立良好的情感理念，使學(xué)生在油畫創(chuàng)作中將自身的情感融入，充分展現(xiàn)寫實油畫的個性化特征。第三，在寫實油畫的個性化表達(dá)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生掌握油畫創(chuàng)作的藝術(shù)價值，通過寫實油畫過程、寫實油畫的特點(diǎn)分析等，實現(xiàn)多元文化在寫實油畫創(chuàng)作中的運(yùn)用，以提升油畫創(chuàng)作的整體品質(zhì)。
3.加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)
通過對當(dāng)前油畫教學(xué)狀況的分析，應(yīng)該將多元文化的融入作為重點(diǎn)，通過寫實油畫的創(chuàng)作推動我國優(yōu)化創(chuàng)作的穩(wěn)步發(fā)展。寫實油畫教學(xué)背景下，需要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。首先，在多元文化的寫實油畫教學(xué)背景下，教師不僅需要具備專業(yè)的油畫創(chuàng)作素養(yǎng)，而且也需要形成獨(dú)特性的審美風(fēng)格，以提高寫實油畫教學(xué)的整體價值。其次，在寫實油畫教學(xué)中，為了實現(xiàn)多元文化的融入，應(yīng)該鼓勵教師積極參與到寫實油畫交流之中，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以展現(xiàn)寫實油畫教學(xué)的價值。最后，在多元文化沖擊下，市場的變化逐漸加快，為了順應(yīng)多元化的市場需求，教師應(yīng)該認(rèn)識到多元文化的價值，通過油畫的發(fā)展模式的分析進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)的創(chuàng)新，以實現(xiàn)寫實油畫的創(chuàng)作價值。
四、結(jié)語
在當(dāng)前社會文化多元化發(fā)展的背景下，為了在寫實油畫教學(xué)中實現(xiàn)多元藝術(shù)的融入，應(yīng)該結(jié)合世界各國的藝術(shù)文化交流模式，提高人們對多元文化的認(rèn)識，以充分展現(xiàn)多元藝術(shù)在寫實油畫教學(xué)中的價值。通過對多元藝術(shù)的分析，為了實現(xiàn)寫實油畫教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)該積極拓寬油畫的創(chuàng)作范圍，結(jié)合我國油畫藝術(shù)的發(fā)展需求，進(jìn)行多元藝術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在油畫創(chuàng)作以及藝術(shù)傳承中展現(xiàn)中華民族的文化特點(diǎn)，提高人們對寫實油畫的審美認(rèn)知，為當(dāng)前多元藝術(shù)背景下寫實油畫的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。
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作者：張文嬌 單位：上海市虹口區(qū)業(yè)余大學(xué)