學前兒童美術教育對審美能力的培養

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摘要：美術教育最鮮明的作用是引導和啟發人的審美意識，特別是對學前兒童階段的審美觀念具有啟發與規范作用。本文針對學前兒童階段，探析美術教育對學前兒童審美理解能力與審美表現能力等方面的影響。

關鍵詞：學前兒童；美術教育；審美能力

隨著新時代教育發展要求的轉變，美術教育已成為我國學前兒童教育的焦點內容之一。學前兒童美術教育肩負著對兒童的審美創造力和想象力的培養，其對培養學前兒童的審美感知能力具有導向性作用。隨著新課程改革的不斷深入，創新式的全面發展成為教師培養學生的主要目標。這就要求從學前兒童的教育開始，開設兒童美術形式課程，讓兒童在教師的引導下樹立正確的審美觀，強化審美意識，使兒童通過豐富的想象，發現世界、探索世界。

1學前兒童審美心理表現特點

兒童在審美過程中由于生理、心理等方面的不同而表現出來異于他人的獨特審美意識。審美心理包括審美注意能力、審美感知能力以及審美想象能力，它會隨著兒童年齡的增長以及所受的外界的教育而逐步形成。學前兒童正是處于認識世界、探索世界的階段，之所以要在這個年齡段安排美術教育，是因為他們具有天生的感受美的能力。換言之，環境對于兒童的刺激越豐富，兒童的審美體驗就越豐富，這是一個潛移默化陶冶情操的過程。學前兒童的心理與成年人不同，成年人可以欣賞到作品的內容與語言之美，更能體會到其深刻意義。而學前兒童的審美心理則較為簡單，他們常常能創造出令成年人驚嘆的形象。這個時期的兒童會喜歡色彩明亮輕快的美術作品，抽象派的大膽、夸張、極具想象力的美術作品更符合兒童天馬行空的心理特點，因而更容易被兒童所接受。所以，在引導兒童欣賞美術作品時，需要更加強調情感上的交流，使其增強感性認識，激發兒童的學習興趣。

2當前學前兒童的美術教育中存在的問題

兒童對美術作品的理解能力不同，教師也應當對不同的兒童以不同的方式引導。現階段，開設美術課程的意義與重要性在學前教育中被忽略。首先，很多家長追求快速、成型的繪畫作品，不愿意在美術課程中浪費太多的精力和時間，從而強調兒童的“模仿力”，希望兒童“畫得像”。筆者認為這種觀念迎合了部分家長的應試教育思維，過分關注了美術技能，忽視了兒童的自由創造，忽略了兒童對美的直接感知和體驗，從而忽略兒童審美能力的培養。其次，部分教師采取理性的教學方法，偏重于對審美認知的講述。在美術教育中，過于強調美術作品中作者的意圖，生硬的講解美術作品中自身的理解感受，忽略了兒童的主觀能動性，使大部分兒童在學前教育中就失去了對繪畫的興趣，難以獲得良好的教學效果，從而失去了提升兒童審美感知能力的意義。

3提升學前兒童審美能力的美術教育基本形式

美術是一門靈活感性的學科，不單單需要理論知識，更需要教師在課堂中幫助兒童激發其想象力和創造力。在學前美術的教育中，教師不僅要傳授美育知識，還要幫助兒童提高對文化藝術的理解與認識，培養兒童具有美的理念與思想。首先，筆者認為在學前美術的教學中，學校應明確美術對兒童的重要作用，為兒童美術課程教學的發展創造良好的環境，促進美術教育的擴展。學前美術教育一般分為欣賞、手工與繪畫。在教學過程中，教師應該對這三個方面對教學內容進行擴展，激發兒童對美術的興趣，為兒童留有足夠的想象與創作空間，這對培養兒童的審美能力具有積極意義。因此，學校首先要創造良好的美術氛圍才能為學前的美術課程的順利開展奠定基礎。其次，教師應重視美術教育中的審美教學。過去，部分教師僅僅在課程上傳授了兒童的繪畫技巧，忽視了培養兒童審美能力的重要性，在新課改的教學背景下，美術欣賞貫穿整個美術教學。教師應將美術欣賞放在日常教學的重要位置，教學設計中采用情景還原的模式，幫助兒童理解美術作品的含義。美術欣賞是沒有標準答案的，兒童在不斷的體驗和討論中增強自身對美的新的感受。最后，教師應認真引導兒童參與審美體驗。學前時期的兒童有記憶符號的能力，會根據自己看過的美術作品進行模仿和創新。這個時期的美術課程則要幫助兒童增強對自己作品的理解，賦予作品感情色彩，使兒童在一定的時間內通過想象產生更多的想法。兒童與教師之間的相互溝通才是審美教育的最好方式。

4美術教育在培養學前兒童審美能力中的作用

美術教育作為學前教育的重要組成部分，目的是使兒童增強對生活的認識，提高美的感受，開闊視野，領悟美術的獨特審美價值，使兒童獲得審美體驗。教育家董亮從理論角度提出：“通過美術課程對學生進行系統的美術知識教育和技能訓練，對提高他們的審美修養、審美感受能力具有極其重要的意義。”學前兒童審美能力的培養，對兒童情感的陶冶、個性的發展甚至對其綜合修養都將起到巨大的推動作用。美術教育讓學前兒童在美術學習的過程中發現生活的美，對繪畫產生興趣，在美術的感知中獲得對美內涵的理解。因而美術教學不僅需要培養兒童的審美感知能力，更要為兒童樹立正確的審美觀。美術教師則肩負重任，在培養美育過程中不僅需要教導兒童如何生存，更要教他們學會審美的生存，培養審美的能力。

參考文獻：

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作者：殷碩 單位：延邊大學美術學院