高中油畫鑒賞課教學

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摘要：高中美術教育越來越多元化，所授課程內容和教學方式越來越豐富。高中油畫鑒賞課就是很好的課例。高中生的理論知識較初中生更加扎實，油畫作為西方傳入我國的經典畫種，值得學生欣賞、學習。教師可以通過創設藝術情境、互動教學、運用多媒體輔助教學、創作油畫作品現場展示等方式，培養學生的油畫審美能力。

關鍵詞：高中油畫鑒賞

高中生具備一定的文化知識素養，有獨立的思考能力和好奇的探究心理。教師可以提前布置學生預習油畫知識和欣賞油畫作品，讓學生養成主動學習的習慣，使學生盡快進入學習狀態，使課堂順利、優質地進行。

一、精心備課，提升藝術素養

教師認真搜集西方經典作品和油畫傳入中國后眾多現當代油畫名家的作品，并從油畫家的藝術風格流派、生平與思想，油畫創作的歷史文化背景，油畫題材、材質、所表現的內容與思想感情，以及學生欣賞作品后產生了什么樣的感受等方面，解析油畫作品。高中油畫鑒賞課涉及大量的中西油畫史知識，教師要將所涉及的油畫知識融會貫通，仔細詮釋。教師應加強備課，掌握油畫鑒賞課的重難點，引導學生一步步身臨其境地學習油畫知識，并根據所學知識欣賞油畫作品，提升審美境界。這需要美術教師具有較全面的油畫知識和較高的藝術素養。

二、創設藝術情境，激發欣賞興趣

創設有新意的課堂情境，充分引入油畫作品，是上好油畫鑒賞課的重要前提。油畫鑒賞課的導入方式很多，教師可以請學生欣賞幾幅當代中國著名油畫家的油畫作品，感受油畫的魅力。如，讓學生視覺感受中央電視臺紀念馬克思誕辰200周年紀錄片拍攝的油畫《終生伴侶》，這幅作品由蘇州科技大學王嫩創作，曾在中國國家博物館展出。教師可以從畫幅的大尺寸、古典油畫的表現方式、寫實主義的手法、人物的巧妙構圖等方面分析該作品的意義。蘇州大學劉玉龍創作的油畫《中國夢•絲路夢之連云港》曾入選“2017•中國百家金陵油畫展（油畫）”，并被江蘇省美術館收藏。教師可以從大空間風景油畫的表現方式、大筆觸與點睛相結合的手法、一點透視的大構圖等方面分析作品的價值。這兩幅優秀油畫作品，都是筆者親眼目睹的當代優秀油畫作品，將其引入課堂，更具有情境說服力和感染力，讓學生能隨著教師對作品的講解，感受到油畫的魅力。

三、互動教學，展現教學藝術

以往的教學方式是教師講課、學生以聽為主，忽視了讓學生自主參與分析的過程，學生的主體意識不夠強。教師一方面要努力探索適當的油畫鑒賞課教學方法，另一方面提醒學生要預習準備。教師應讓學生先思考問題和交流，再引入課題，邊講邊與學生互動，這樣能調動課堂氛圍。教師應講究教學藝術，彰顯教學藝術的魅力。根據預習的理論知識，學生在教師引入作品并分析后，從油畫的優點、藝術風格流派、繪畫手法等不同層面互動分析作品。如，視覺感受并互動分析南京大學藝術學院陸慶龍創作的油畫作品《望果節》，該作品為“2015•中國百家金陵畫展”（油畫）金獎作品，被江蘇省美術館收藏。學生可以從畫面視覺沖擊力極強的構圖、大空間的人物油畫表現方式、運用國畫酣暢淋漓的大筆觸大寫意和畫龍點睛的手法、人物造型的現實主義精準表現、畫家駕輕就熟的卓越才能等方面互動分析作品。

四、運用多媒體輔助教學，有效提高課堂教學效率

教師可運用多媒體，使學生直觀圖文，了解油畫的歷史、工具材料、藝術風格、表現技法等相關知識，欣賞名家的部分油畫作品，加強形與色的感受能力，并對油畫獨特的形式美、表現美形成認知。多媒體平臺上圖文的展示，引導學生直觀感受，這樣會大大提高課堂教學的效率。如，教師運用多媒體播放陳丹青的油畫作品《給敬愛的寫信》，可以讓學生從創作年代、題材背景、風格體現、技法表現、色彩本質等方面，圖文結合地了解作品。這樣，學生就可以全面、深層次地了解不同時期代表性風格畫家不同的思想，更好地感知油畫的魅力，提高審美鑒賞能力。

五、現場展示創作過程，加大感染力

授課教師現場直觀示范是最有效的方式，可以讓學生認識到創作油畫所需的各種材料、工具和作畫過程，讓學生近距離感受油畫顏料經植物油媒介調和后在畫布、紙板、木板等材質上塑造藝術形象的美術表達。畫面將較強的硬度、顏料的覆蓋力、透明效果等視覺感受展現出來，學生可了解油畫易于長期保持光澤和色彩不變。如，筆者的油畫作品《港口》刊登在《中國美術教育》2018年第一期，畫面特殊角度的構圖、強烈的色彩對比、大筆觸的刮刀手法、厚重堆實的濃烈感，體現了油畫的藝術魅力。學生可近距離直觀感受，甚至可以用手輕輕觸摸畫作，能夠產生親切感、驚喜感。同時，筆者現場階段性示范油畫《綻放》的創作，讓學生感受油畫創作奔放的手法、耀眼的色彩和花卉綻放的美好，同時體會油畫的松香味，感受教師的創作激情和油畫的魅力。高中油畫鑒賞課以培養學生的油畫審美能力和觀念為宗旨，以傳授油畫知識為基礎，促進學生形成油畫審美思維和創新能力，感受油畫藝術的精神化、大眾化和社會化。在油畫鑒賞教學中，教師要不斷更新教學方法和手段，充分調動學生的課堂主動性和參與性，讓學生在愉悅的教學環境中體驗油畫的美，培養學生的油畫審美能力，從而提高學生的藝術素養。

作者：李姚 單位：安徽蕪湖市繁昌縣第二中學