優化方案論文全文(5篇)

摘要：畢業設計是本科生將四年的學習內容進行融會貫通，提高解決實際問題的重要環節，也是考核本科生能否正常畢業的重要指標。針對農業機械專業的特點，探討提高農業機械專業畢業設計的能力。

關鍵詞：畢業設計；農業機械；質量

0引言

畢業設計是提高畢業生對本專業知識綜合應用能力的有效途徑，是培養學生的創新能力、團隊合作的一個重要環節，可以為解決實際的工程問題提供初步的經驗積累[1]。農業機械是一個集農業工程、機械設計、制造等相交融的交叉學科。隨著社會的發展、生活質量的提高，社會對農業生產的要求也在不斷提高，對農業機械設計人才的需求與要求也在不斷增加。農業機械是揚州大學老牌專業，教學實踐經驗豐富，近幾年隨著科技的進步、機械設計制造方法的創新與改進，也面臨一系列不可避免的問題，尤其在畢業設計這一重要環節上表現的比較薄弱。近幾年發現部分學生的畢業設計質量有下降的趨勢，如何改進畢業設計過程中的組織管理工作，是提高學生畢業設計與論文的質量是工作的重點[2-3]。

1畢業設計的影響因素

1.1擴招后畢業生增多與師資力量建設的相對滯后

擴招后，學生人數的急劇增加與師資力量建設相對滯后的矛盾帶來的問題越來越明顯，特別是近幾年隨著國家對農業機械投入的增加，農業機械專業師生比例嚴重失調，老師的工作量加大，在畢業設計及論文的指導及管理工作上投入的精力不足，很難保證每個學生的畢業設計及論文的質量。

摘要：畢業設計是本科生將四年的學習內容進行融會貫通，提高解決實際問題的重要環節，也是考核本科生能否正常畢業的重要指標。針對農業機械專業的特點，探討提高農業機械專業畢業設計的能力。

關鍵詞：畢業設計；農業機械；質量

0引言

畢業設計是提高畢業生對本專業知識綜合應用能力的有效途徑，是培養學生的創新能力、團隊合作的一個重要環節，可以為解決實際的工程問題提供初步的經驗積累[1]。農業機械是一個集農業工程、機械設計、制造等相交融的交叉學科。隨著社會的發展、生活質量的提高，社會對農業生產的要求也在不斷提高，對農業機械設計人才的需求與要求也在不斷增加。農業機械是揚州大學老牌專業，教學實踐經驗豐富，近幾年隨著科技的進步、機械設計制造方法的創新與改進，也面臨一系列不可避免的問題，尤其在畢業設計這一重要環節上表現的比較薄弱。近幾年發現部分學生的畢業設計質量有下降的趨勢，如何改進畢業設計過程中的組織管理工作，是提高學生畢業設計與論文的質量是工作的重點[2-3]。

1畢業設計的影響因素

1.1擴招后畢業生增多與師資力量建設的相對滯后

擴招后，學生人數的急劇增加與師資力量建設相對滯后的矛盾帶來的問題越來越明顯，特別是近幾年隨著國家對農業機械投入的增加，農業機械專業師生比例嚴重失調，老師的工作量加大，在畢業設計及論文的指導及管理工作上投入的精力不足，很難保證每個學生的畢業設計及論文的質量。

摘要：畢業設計是本科生將四年的學習內容進行融會貫通，提高解決實際問題的重要環節，也是考核本科生能否正常畢業的重要指標。針對農業機械專業的特點，探討提高農業機械專業畢業設計的能力。

關鍵詞：畢業設計；農業機械；質量

0引言

畢業設計是提高畢業生對本專業知識綜合應用能力的有效途徑，是培養學生的創新能力、團隊合作的一個重要環節，可以為解決實際的工程問題提供初步的經驗積累[1]。農業機械是一個集農業工程、機械設計、制造等相交融的交叉學科。隨著社會的發展、生活質量的提高，社會對農業生產的要求也在不斷提高，對農業機械設計人才的需求與要求也在不斷增加。農業機械是揚州大學老牌專業，教學實踐經驗豐富，近幾年隨著科技的進步、機械設計制造方法的創新與改進，也面臨一系列不可避免的問題，尤其在畢業設計這一重要環節上表現的比較薄弱。近幾年發現部分學生的畢業設計質量有下降的趨勢，如何改進畢業設計過程中的組織管理工作，是提高學生畢業設計與論文的質量是工作的重點[2-3]。

1畢業設計的影響因素

1.1擴招后畢業生增多與師資力量建設的相對滯后

擴招后，學生人數的急劇增加與師資力量建設相對滯后的矛盾帶來的問題越來越明顯，特別是近幾年隨著國家對農業機械投入的增加，農業機械專業師生比例嚴重失調，老師的工作量加大，在畢業設計及論文的指導及管理工作上投入的精力不足，很難保證每個學生的畢業設計及論文的質量。1.2學生就業與畢業設計的時間有沖突由于擴招帶來的畢業生人數逐年增加，畢業生就業壓力加大，學校和學生在尋找工作單位及進一步深造的機會上投入的精力越來越多。每年畢業設計與尋找工作、研究生入學復試的時間沖突，畢業生在做畢業設計的同時還要到處奔波，因此投入畢業設計的時間與精力都不夠，只能勉強應付，很難達到一個較高的水平。

摘要：應用型院校的人才培養目標旨在以應用為本，培養滿足社會行業實際需求，順應社會發展方向，以及服務于地方區域經濟和人才市場的應用型人才。應用型院校的商務英語專業如何規避自身短板發揮自身的比較優勢，并凸顯與地方區域經濟的匹配性及輻射性，這對于提高應用型院校商務英語專業人才培養的質量，提高人才本身的競爭力都至關重要。其中本科畢業設計作為人才培養的重要一環，同樣需要探索體現商務英語培養目標的新模式，以倡導商英專業畢業論文設計形式的多樣化與個性化，以實現差異化、實用性的人才培養目標。

關鍵詞：商務英語；應用型本科院校；畢業設計創新

引言

應用型院校需要培養滿足區域經濟人才需求的應用型人才，以規避其自身在師資力量、學生質量、資金扶持等方面的短板，在與一般本科院校的人才培養目標上體現差異性避免同質化，發揮自身的比較優勢，并凸顯與地方區域經濟的匹配性及輻射性，推進地方高校專業與區域產業鏈、人才鏈的有效對接，這對于提高應用型院校商務英語專業人才培養的質量，提高人才本身的競爭力都至關重要。現今單純按照傳統英語專業學生撰寫學術性畢業論文的畢業設計模式已不再能體現商務英語專業的培養目標，也無法滿足《商英國標》中關于“以市場調研為代表的畢業設計和傳統畢業論文相結合的方式”的要求。目前國內關于應用型本科院校商務英語專業畢業設計模式探索的研究相對較少。王友良、禹婷婷（2012），舒薇（2014）從需求理論入手探索了高職及獨立學院商務英語專業人才培養模式在課程設置、師資儲備等方面與社會發展契合的必要性。吳亞（2004），湯偉、楊亞蘭（2009），王艷艷、王光林、鄭麗娜（2014）采用了問卷調查法探究了用人單位及商務英語學習者的雙向需求以及其對商務英語專業教學模式、課程設置等方面的反撥作用。呂翠娟（2017）選取福建省及廣東省的6所院校，以問卷調查以及定量分析方式探究目前在商英畢業論文工作中存在的問題。然而，以上研究多是以高職或獨立學院商務英語專業為研究對象，針對應用型本科院校商務英語專業畢業設計環節的研究甚少，所提出的建議與方法也缺少具體的研究成果支持；此外，以輻射并服務湖北地區區域經濟的商英專業人才培養的相關研究仍存在空白。因此，本研究在《商英國標》復合型人才培養目標的指導下，抓住“一帶一路”國家戰略的契機，將應用型院校商英專業學生的特點與湖北地區產業結構及行業區域經濟特點有機結合，倡導商英專業畢業論文設計形式的多樣化與個性化，探究畢業設計可采取的創新形式與方式以及其對專業課程設置、師資隊伍優化以及實踐教學形式等方面的反撥作用。對于實現差異化、實用性的人才培養目標，有著一定的現實意義。

一、商務英語專業畢業設計創新探索的目標

在人才培養層面，有助于多樣化以及創新性的方式來驗證過去四年本專業在學生商務英語能力培養、專業人文素養、以及本區域產業導向性人才培養方面契合度等方面的成效；為商英專業O2O多模塊實踐教學等環節提供必要的資源支持，進一步從湖北區域經濟視角檢驗為專業課程改革和人才培養模式的創新探路。在專業建設層面，有助于進一步幫助應用型院校根據自身學生特點以及學校所處地域區域的經濟結構特點，進一步完成課程設置的完善補充、教材的選用更新、師資隊伍的培養與升級，以及在校內專業資源統籌、校校互通互鑒、校企對接合作等多方面的改革創新，保證商務英語專業的培養方案既有反映行業發展脈搏的時效性也具備利于專業長遠發展的前瞻性。在教學質量方面，有助于進一步提高應用型本科院校商務英語專業復合型人才培養目標與區域地方經濟發展特色的契合性，有助于發現學生在專業知識儲備以及實踐環節的短板和缺失，通過提高課程實用性、針對性等方面進一步提高專業教學質量。

二、研究設計與實踐

摘要:本科畢業生帶教實習時,運用PBL教學法結合立題、論文查詢、實驗方案制定及結果處理分析等方面,探討本科畢業帶教實習注意事項,總結帶教經驗,為其他學科本科生畢業實習帶教提供參考。

關鍵詞:藥劑學;畢業實習;PBL教學法

藥劑學是一門綜合運用多學科知識解決實際問題的學科,對學生綜合能力要求很高。藥劑學專業本科畢業實習是本科學習階段一個重要環節,通過實習可以將本科階段所學理論知識運用到實驗實踐中,充分加深對理論知識的理解,也初步培養本科生的科研創新能力。因此怎樣帶領和引導學生將理論知識和科研實踐有機結合,順利完成畢業實習便成為每位實習帶教老師要思考的重要問題。PBL教學法是“以問題為基礎,以學生為中心”的自我導向式學習,教師不再只是授課,而是把握教學的進度和方向,讓學生自主地探索如何解決問題,在解決問題的過程中學習到相應的知識[1]。PBL作為一種優秀的教學方法,已在世界多所醫學院校逐漸推廣應用,在國內已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。筆者結合自己帶教本科實習生的教學實踐,將PBL教學法和藥劑學專業本科學生的畢業實習相結合,取得了較好的效果。

1科研立題

立題是實習階段的第一步,傳統的帶教方式是帶教老師給出一個設計好的實驗方案,學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗,不能很好理解立題依據,實驗設計原理,這樣學生就很少思考為什么這么做,通過這樣的實驗設計解決了什么問題,不能把所學理論知識和實驗設計結合,在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗,失去了對實驗興趣和熱情。為了解決這一矛盾我們在實習之初,就將PBL教學理念和立題相結合。首先由帶教老師提出將要開展的科研項目,詳細的介紹給全體實習生,同時提出該項研究應具備的基本能力,由學生根據自己的興趣愛好和專業特長自由選擇科研項目,學生的選擇權得到了尊重,主動性和積極性被調動起來,從而滿懷信心地投入到畢業實習中去。

2論文查詢與研讀

確定指導老師和課題方向后,要求學生對將要開展的研究工作有一個較為全面的了解。論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手段,通過研讀學科具有前沿性的文獻,了解學科研究前沿,了解學科研究內容和進度,目前存在的問題以及通過哪些實驗方法和手段能解決這些問題。雖然學生在本科階段已經學習了一些文獻檢索的知識,但大多數學生還不知道如何將課堂所學理論知識與實踐應用結合起來。因此帶教老師要鼓勵學生大量閱讀所選科研項目有關論文,積累科研項目有關基礎知識,根據這些基礎知識和實驗目的,選擇合適的檢索主題詞,學會使用萬方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數據庫,輕松自如的找到自己所需要的參考論文。找到自己所需論文后就要對這些論文進行系統的研讀,在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。