高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升路徑探究

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摘要：當(dāng)前，各高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍日益壯大，輔導(dǎo)員肩負(fù)的責(zé)任也越來(lái)越大。在此背景下，提升高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)能力非常有必要。文章在分析高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)能力、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了提升高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的必要措施。

關(guān)鍵詞：高校管理；輔導(dǎo)員；素質(zhì)能力作者簡(jiǎn)介：羅維婷，西安音樂(lè)學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

一、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)能力

大學(xué)階段是學(xué)生完善世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，在這一時(shí)期，輔導(dǎo)員需發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和信息辨別能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，輔導(dǎo)員首先需提升自身的素質(zhì)能力。高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)能力主要包括四項(xiàng)基本素質(zhì)和五項(xiàng)基本能力。四項(xiàng)基本素質(zhì)分別是：思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。其中，最為重要的是思想政治素養(yǎng)，其是高校輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的基礎(chǔ)和前提，對(duì)輔導(dǎo)員的工作起著導(dǎo)向作用。業(yè)務(wù)知識(shí)素養(yǎng)是反映輔導(dǎo)員的工作能力和水平的素養(yǎng)，主要包含輔導(dǎo)員自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。職業(yè)道德素養(yǎng)在很大程度上反映了輔導(dǎo)員的道德水平。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代每個(gè)人必備的素養(yǎng)，其對(duì)輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力提出了新的要求，且對(duì)于幫助輔導(dǎo)員更好地開(kāi)展工作意義重大。五項(xiàng)基本能力分別是：創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、拒腐防變能力。

二、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.素質(zhì)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。現(xiàn)階段，越來(lái)越多高校逐漸提高了對(duì)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的重視程度。這主要表現(xiàn)在越來(lái)越多高校開(kāi)始積極制訂并提高相應(yīng)的素質(zhì)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，力圖為輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)工作提供方向保證。

2.素質(zhì)能力培養(yǎng)范圍不斷拓寬。越來(lái)越多高校增加了對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)的投入，并針對(duì)原有的素質(zhì)能力培養(yǎng)體系進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新，旨在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體系的精細(xì)化和全面化。此外，各高校制訂了更為科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃和方案，積極拓展了輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)的方式和手段，如崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)等。

3.素質(zhì)能力提升渠道更加豐富。高校在開(kāi)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的過(guò)程中積極拓展輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升渠道，如不僅開(kāi)展在職培訓(xùn)，還開(kāi)展體驗(yàn)式培訓(xùn)和海外訪學(xué)等。此外，現(xiàn)階段很多高校對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的要求，要求其不僅要做好基本的工作，還要積極承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的心理健康教育和思想教育。這對(duì)輔導(dǎo)員而言，既是挑戰(zhàn)，又是提升自我的機(jī)會(huì)。

三、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培訓(xùn)制度不完善。雖然國(guó)家規(guī)定了高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)能力，并以國(guó)家制度的形式確定了高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的大方向，但在現(xiàn)實(shí)生活中，很少有高校能夠根據(jù)自身情況落實(shí)相關(guān)制度。此外，部分高校在制訂相關(guān)培訓(xùn)制度時(shí)未充分考慮輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性，以致制度缺乏可行性，難以操作落實(shí)。

2.高校輔導(dǎo)員缺乏職業(yè)認(rèn)同感。社會(huì)給予了高校輔導(dǎo)員極大的期望，希望高校輔導(dǎo)員能對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等各個(gè)方面產(chǎn)生積極的影響。然而，社會(huì)對(duì)于高校輔導(dǎo)員的認(rèn)可度卻偏低，認(rèn)為輔導(dǎo)員只是處理學(xué)生一系列事務(wù)的勤雜工，缺乏學(xué)術(shù)能力，這導(dǎo)致不少高校輔導(dǎo)員對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感較低。此外，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員對(duì)自身的職業(yè)缺乏深入的研究，這不僅影響了他們的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化，還影響了他們對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同度。

3.高校輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。高校輔導(dǎo)員缺乏思想政治素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員工作難以順利推進(jìn)的主要因素。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著繁重的學(xué)生事務(wù)，缺乏學(xué)習(xí)時(shí)間與自我提升機(jī)會(huì)，因此，他們的各項(xiàng)素養(yǎng)尤其是思想政治素養(yǎng)難以得到有效提升。此外，部分輔導(dǎo)員在開(kāi)展日常工作的過(guò)程中沒(méi)有積極深入大學(xué)生了解其思想政治情況和心理狀況，這就影響了其開(kāi)展思想政治教育工作的效率和質(zhì)量。

4.高校輔導(dǎo)員自身存在業(yè)務(wù)能力欠缺的問(wèn)題。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員普遍存在業(yè)務(wù)能力欠缺的問(wèn)題：一是缺乏學(xué)習(xí)能力，理論和實(shí)踐缺乏聯(lián)系；二是缺乏創(chuàng)新能力，一直在沿用傳統(tǒng)的思維模式和工作方式；三是缺乏管理能力，班級(jí)管理效果不理想。出現(xiàn)上述問(wèn)題的主要原因在于較為繁重的工作使得部分輔導(dǎo)員放松了對(duì)自身的學(xué)習(xí)要求。高校輔導(dǎo)員自身的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)是影響其工作開(kāi)展成效的重要因素，因此，在開(kāi)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的過(guò)程中，高校必須要注重提高輔導(dǎo)員這方面的能力。

四、提升高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的必要措施

1.健全和完善高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培訓(xùn)制度。各高校應(yīng)參照國(guó)家已頒布的輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化政策，根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)一步創(chuàng)新、健全和完善輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培訓(xùn)機(jī)制，完善與培訓(xùn)相關(guān)的考核、激勵(lì)機(jī)制，提高制度的可操作性，為高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升奠定制度基礎(chǔ)。如高校可建設(shè)合理的高校輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)定制度，打通高校輔導(dǎo)員的上升通道。同時(shí)，高校要重視并實(shí)施精神激勵(lì)，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，增強(qiáng)他們對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感。除此之外，高校還應(yīng)以公開(kāi)、動(dòng)態(tài)、客觀的機(jī)制評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)其他輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平。

2.提升高校輔導(dǎo)員的科研水平。當(dāng)前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員主要承擔(dān)學(xué)生事務(wù)，很少參與科研工作，這非常不利于提升他們的素質(zhì)能力。為此，高校可通過(guò)以下幾種方式提高輔導(dǎo)員的科研能力：第一，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員繼續(xù)讀博，促使輔導(dǎo)員通過(guò)提升學(xué)歷來(lái)提升自身的科研水平；第二，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員到其他高校參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊工作思路；第三，在校內(nèi)搭建學(xué)術(shù)科研平臺(tái)，營(yíng)造科研氛圍，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與科研實(shí)踐。總而言之，高校要通過(guò)多種方式來(lái)提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體科研水平和綜合素質(zhì)能力。

3.輔導(dǎo)員需增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。輔導(dǎo)員的工作復(fù)雜又瑣碎，這要求輔導(dǎo)員要具有極強(qiáng)的耐心和責(zé)任感。首先，輔導(dǎo)員需要強(qiáng)化自身的進(jìn)取意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，提升自己的理論水平和科學(xué)文化水平。其次，輔導(dǎo)員要強(qiáng)化帶頭意識(shí)。大學(xué)生在生活中接觸最多的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員需要知行合一，以自身的人格魅力感染學(xué)生，獲得學(xué)生的尊重，以便在學(xué)生中順利推進(jìn)各項(xiàng)工作。再次，輔導(dǎo)員需要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，全心全意為大學(xué)生服務(wù)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的先決條件就是制度的完善和實(shí)施，因此，各大高校要重視對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)制度的建設(shè)，并緊跟時(shí)代變化，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，讓高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量更上一層樓。

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作者:羅維婷 單位:西安音樂(lè)學(xué)院