幼兒教育中常見的不良習慣與有效對策

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【摘要】幼兒教育階段是啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒的習慣是幼兒教育的核心內(nèi)容之一。這不僅僅體現(xiàn)于幼兒的學習習慣，還包括其他各個方面的習慣。作為幼兒教師，分析幼兒的心理發(fā)展特點，尋求科學有效的教育方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣至關重要。本文從幼兒教育中不良的行為習慣入手，膚淺闡述了如何培養(yǎng)他們的良好習慣。

【關鍵詞】幼兒教育；現(xiàn)象分析；對策探究

幼兒是一個家庭的希望，更是民族的未來，幼兒教育在人的一生教育起到關鍵性作用。而對于幼兒教育階段，幼兒的各種行為習慣將影響著幼兒的健康成長，乃至直接關系到將來的學習有生活的各個方面。教育教學中，教師需要從培養(yǎng)幼兒的行為習慣入手，讓他們養(yǎng)成愛動腦筋的習慣，愛講衛(wèi)生的習慣，與他人友好相處的習慣等等。那么如何培養(yǎng)他們的良好習慣呢？

一、幼兒教育中，不良的行為習慣的具體分析

在幼兒教育過程中，很多不良的行為習慣不能引起教師的注意，甚至部分幼兒行為習慣已經(jīng)影響平時的學習與生活。對于這些是非判斷能力和自控能力差的幼兒來說，概括起來有這樣幾種直接影響他們以后的學習與生活，妨礙他們的健康成長：

1.早晨懶床的習慣。由于很多家長對幼兒教育不夠重視，總覺得幼兒教育可有可無，有時因為身體等原因造成了幼兒經(jīng)常遲到、早退、甚至不請假，這些原因造成了很多幼兒早晨懶床的習慣，特別對于冬天，很多幼兒懶床不到學校，一旦形成這樣的習慣，造成了幼兒懶惰的思想。形成這樣的習慣，糾正過來還是比較困難，甚至有反復的現(xiàn)象。作為家長，應明確孩子每天需要多長時間的睡眠，并制定出科學合理的作息時間，晚上提醒幼兒主動睡眠，早晨早起的習慣。

2.不講究衛(wèi)生的習慣。對于幼兒來說，他們對于衛(wèi)生習慣不是太理解，更不懂得衛(wèi)生的重要性。因此，很多幼兒不明白為什么要洗臉、刷牙的道理，甚至有些衛(wèi)生習慣對于他們的身體有一些傷害，比如，幼兒對于洗頭的習慣，往往操作不當，會將化學物質(zhì)流入眼睛，造成疼痛，這樣就形成了幼兒洗頭就緊張的，甚至懼怕洗頭。因此，作為教師，應該讓他們懂得衛(wèi)生習慣的重要性，讓幼兒對洗臉、刷牙充滿好奇心的初期，就開始引導、幫助他洗臉、刷牙，并對于造成傷害性的操作實踐，有一定的預防方法。通過一段時間的鍛煉，他們會自覺養(yǎng)成愛講衛(wèi)生的習慣。

3.不愿上學。進入幼兒園初期，他們對幼兒園各種不同的活動產(chǎn)生濃厚的興趣，但隨著新鮮感的逐步褪去，他們開展討厭上學，對于教師提出的要求和規(guī)矩，很多幼兒不能承受，從而造成了很多幼兒不愿意上學的念頭。很多幼兒在進幼兒園一段時間后，不習慣這里的學習與生活，進入園口便大鬧起來。孩子上幼兒園是離開家庭走向社會的關鍵一步，教師要教育他們不能像在家里一樣想干什么就干什么，必須服從教師的管理，也不能獨占玩具、必須有一定的約束力，教師要通過思想開導他們，提高幼兒對環(huán)境的適應能力。除此之外，幼兒還有其他類型的不良習慣，比如，偏食厭食的習慣；與幼兒不能友好相處，自我為中心；喜歡說謊的習慣；課內(nèi)外大發(fā)脾氣的壞習慣等等。

二、幼兒教育中，培養(yǎng)他們良好的行為習慣的有效策略

培養(yǎng)幼兒良好的習慣，應該從平時的教育教學點滴做起。其中包括良好的生活習慣、愛動腦筋的習慣、相互友好謙讓的習慣、熱愛勞動的習慣等。教師要將這些習慣滲透于平時的教學過程之中，并從教育幼兒養(yǎng)成良好的習慣的重要性，給幼兒啟蒙教育階段便懂得從小養(yǎng)成良好的行為習慣對人一生的重要作用。結(jié)合個人平時的教學實踐，膚淺談談在幼兒教育中如何培養(yǎng)他們良好的習慣，促進幼兒健康成長：

1.結(jié)合教學活動與趣味性的游戲培養(yǎng)幼兒良好的習慣。幼兒教育中培養(yǎng)學生良好習慣，能讓他們形成健康積極的學習生活觀念，為他們的成長奠定基礎。比如，培養(yǎng)學生愛動腦筋的習慣，教師可在教學活動中，激發(fā)幼兒參與課堂學習的興趣，啟發(fā)他們積極思考，主動發(fā)言；培養(yǎng)學生將衛(wèi)生的習慣，教師可以將不講衛(wèi)生造成的健康危害通過學生的模仿游戲展示出來，給他們思想啟發(fā)，教育他們什么是對于錯，不能含糊其詞；教育幼兒要有禮貌，可以讓幼兒將講禮貌通過幼兒具體的事例展示出來，教育幼兒那些事將禮貌，那些是錯誤的。

2.通過讓幼兒反復訓練，形成良好的習慣。習慣的養(yǎng)成需要通過大量重復的訓練，在實踐訓練中，讓他們樹立良好的習慣，可以通過每日活動，每日訓練等環(huán)節(jié)多次訓練，不僅幫助他們形成意識，還應該自覺養(yǎng)成良好的習慣。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容多次訓練多種不同的習慣養(yǎng)成，可以從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透與強化。

3.通過幼兒的榜樣示范作用，提高育兒效果。在班級中樹立典型，以他們?yōu)榘駱?，通過示范引領作用，能夠教育其他幼兒養(yǎng)成良好的習慣。比如：有一位幼兒主動排隊，這時教師可以樹立典型，讓其他幼兒向他學習。從而教育其他幼兒在排隊時常發(fā)生推擠，出現(xiàn)不遵守紀律現(xiàn)象。俗話說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”習慣的養(yǎng)成對于人的一生至關重要。對于幼兒教育階段，是培養(yǎng)他們良好習慣得最佳時期，教師不僅要重視這方面的教育，還應該有針對性的幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，讓良好的伴隨幼兒一生。

作者：徐依芹 單位：江蘇省鹽城市濱?？h東坎鎮(zhèn)坎北幼兒園