游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用探究(6篇)
前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用探究(6篇)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
摘要：游戲教育可以幫助幼兒從“玩中學(xué)”到“學(xué)中玩”。隨著現(xiàn)代教育理念的多元化發(fā)展，在幼兒教育中融入游戲教育內(nèi)容是大勢(shì)所趨。因此，探索游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以游戲教育為切入點(diǎn)，概述游戲教育在幼兒教育中的重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略，以期指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】游戲教育；幼兒教育；應(yīng)用策略
幼兒時(shí)期是孩子迅速發(fā)展的時(shí)期，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的的活動(dòng)，在幼兒教育中融入游戲教育理念，通過(guò)游戲的方式，傳授幼兒教育知識(shí)，可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的成就感，培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)。近年來(lái)，在現(xiàn)代幼兒教學(xué)中，運(yùn)用游戲教育開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)，越來(lái)越受到幼兒教師的青睞，鑒于此，筆者對(duì)游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探討。
1游戲教育在幼兒教育中的重要性
游戲是幼兒期最典型的活動(dòng)。游戲教育在幼兒教育中具有重要的意義，一般來(lái)說(shuō)，其重要性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，分別是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神、幫助幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)，其具體內(nèi)容如下：
1.1促進(jìn)幼兒心理發(fā)展
心理健康對(duì)幼兒非常重要，促進(jìn)幼兒心理發(fā)展是游戲教育在幼兒教育中的重要作用。不同年齡段的孩子，其心理特點(diǎn)也不一，由于幼兒年齡尚小，這個(gè)階段的兒童，思維仍然是以自我為中心的。有意義的游戲，可以發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
1.2培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神
游戲教育的趣味性，可以極大引起幼兒的好奇，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神是游戲教育在幼兒教育中的重要體現(xiàn)。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的良好時(shí)機(jī)，游戲作為幼兒園教育教學(xué)中最主要的活動(dòng)形式，在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維的訓(xùn)練，可以極大的鼓舞幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
1.3幫助幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)
幼兒具有認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)，游戲教育在幼兒教育中的重要性還表現(xiàn)在幫助幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)方面。幼兒的生活離不開(kāi)游戲，幼兒在游戲、玩耍中，通過(guò)有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的常識(shí)，這種影響是潛移默化的，久而久之，幼兒就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。因此，了解游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略勢(shì)在必行。
2游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略
游戲深受幼兒喜愛(ài)，游戲教育的重要性也日益突出。在了解游戲教育在幼兒教育中的重要性的基礎(chǔ)上，游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：
2.1結(jié)合生活開(kāi)展游戲
游戲是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，幼兒園課程的內(nèi)容與我們的日常生活息息相關(guān)，結(jié)合生活開(kāi)展游戲是游戲教育在幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)。由于幼兒的年齡較小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)理解能力較低，結(jié)合生活開(kāi)展游戲，寓教于樂(lè)。在具體辦法上，應(yīng)力求還原生活本質(zhì)，突出幼兒主體地位，采擷生活點(diǎn)滴，滿足幼兒個(gè)性需求，營(yíng)造生活情趣，激發(fā)幼兒動(dòng)手愿望。如可以將“折疊衣服”的方法融入兒歌之中，讓幼兒跟著邊唱邊學(xué)，如“小寶寶，左抱抱，右抱抱，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，一件衣服就折疊好。”這種方法一舉兩得，不僅增加了游戲性，還教會(huì)了幼兒疊衣服。
2.2精心設(shè)置游戲內(nèi)容
幼兒的天性就是游戲，注意力易被新鮮、強(qiáng)烈多變的刺激物所吸引，精心設(shè)置游戲內(nèi)容是游戲教育在幼兒教育中的重要舉措。幼兒教師可根據(jù)幼兒教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，我們?cè)诮逃變赫J(rèn)識(shí)水果時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是有板有眼的跟讀和看讀，孩子們堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間便會(huì)感到單調(diào)乏味，如果通過(guò)玩游戲的方法，精心編排游戲內(nèi)容，增加游戲的趣味性，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果，不僅可以提高孩子們的興趣，還可以大大提高教學(xué)的有效性。如做買(mǎi)賣(mài)水果的游戲，尊重學(xué)生的主體地位，讓幼兒自己買(mǎi)賣(mài)水果，問(wèn)出水果的名稱(chēng)，了解水果的外形特征，如果遇到說(shuō)不上來(lái)的水果，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的水果名稱(chēng)，適時(shí)比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深孩子們對(duì)水果的印象。這樣一來(lái)，幼兒就會(huì)情緒活躍、興趣倍增，在游戲中理解并學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。
2.3創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境
游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境對(duì)游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用大有裨益。教師可以利用多媒體或場(chǎng)景模擬等形式，創(chuàng)設(shè)適宜游戲的環(huán)境，在創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境時(shí)，應(yīng)遵循趣味性、參與性和動(dòng)態(tài)性的原則，達(dá)到激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)積極性的目的。為幼兒開(kāi)設(shè)一個(gè)開(kāi)放性的游戲環(huán)境，要根據(jù)幼兒的需要不斷變化和豐富，幫助幼兒創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)。如在開(kāi)展“我喜歡”主題活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)和活動(dòng)的開(kāi)展和延伸活動(dòng)的需要，創(chuàng)設(shè)了“感官總動(dòng)員”的游戲區(qū)域。設(shè)置了“貼五官游戲”，我們?cè)趬γ嫔腺N上了人的頭像，并準(zhǔn)備了各種各樣的發(fā)型：男孩子的，女孩子的（梳辮子發(fā)型、小丸子發(fā)型）等，各種各樣的眼睛（圓形的、月亮型的、半圓形的），各種各樣的嘴巴形狀（張大的，合攏的，向上翹的），各種形狀的鼻子（圓形、三角形的），各種形狀的耳朵。讓幼兒可以自主選擇，擺出哭、笑、生氣、發(fā)怒、傷心等各種不同的表情。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。作為一名幼兒教育工作者，在幼兒教育中，為充分發(fā)揮游戲教育的優(yōu)越性，應(yīng)結(jié)合生活開(kāi)展游戲、精心設(shè)置游戲內(nèi)容、創(chuàng)造適宜游戲環(huán)境，積極探索游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略，這樣的游戲才會(huì)更生動(dòng)，更受歡迎，更有價(jià)值，只有用游戲來(lái)配合幼兒園的教育，才能不斷提高游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用水平，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育又好又快地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]浦雪華.品“家具小制作”之趣,悅“游戲”之樂(lè)[J].中國(guó)校外教育,2016(25).
[2]劉玲玲.探究教師在幼兒游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)作用[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2016(10).
[3]張小平.游戲之旅師幼同行[J].基礎(chǔ)教育研究,2016(18).
[4]梁欣潔.淺談如何開(kāi)展中班角色游戲的新策略[J].當(dāng)代學(xué)前教育,2016(02).
[5]舒冬鳳.幼兒合作素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].才智,2016(27).
作者：王麗杰 單位：遼寧省遼陽(yáng)市文圣區(qū)慶陽(yáng)幼兒園
第二篇：幼兒教育中游戲教學(xué)法的作用
摘要：游戲?qū)τ變旱慕逃哂蟹浅Ｖ匾淖饔?，幼兒通過(guò)游戲可以快速認(rèn)識(shí)世界、了解世界。越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變航逃闹匾饔?，并開(kāi)始以游戲方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和知識(shí)傳授。在幼兒教育中開(kāi)展游戲教學(xué)法，加強(qiáng)幼兒和教師及家長(zhǎng)的溝通和交流，鍛煉和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；幼兒教育；作用
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)前教育越來(lái)越受到家庭和學(xué)校的重視，如何提高幼兒教育的效果，成為幼兒教師肩負(fù)的歷史重任。在紛繁復(fù)雜的教育方法中，游戲教學(xué)法最大限度地契合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)而受到廣大幼兒教育工作者的青睞。游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)幼兒教育的局限性，有效提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)幼兒智力的發(fā)展和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常重要的作用。筆者結(jié)合幼兒教育中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)法對(duì)幼兒教育的重要作用。
一、游戲是幼兒身心發(fā)展的必然要求
愛(ài)玩好動(dòng)是幼兒的天性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)游戲具有無(wú)可取代的吸引力，以游戲教學(xué)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育是幼兒身心發(fā)展的必然要求。在幼兒教育中，教師可以結(jié)合幼兒愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)展開(kāi)教育，將教育方式賦予到以游戲?yàn)檩d體的各項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生在游戲過(guò)程中可以接受良好的教育。幼兒教育規(guī)程肯定了游戲?qū)τ變荷硇娜姘l(fā)展的重要作用，幼兒教育要以游戲?yàn)橹饕逃顒?dòng)，將教育融入游戲中，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。幼兒年齡較小，注意力不集中，認(rèn)知方式還處在具體形象的階段，如果對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸教育很難收到教育效果。因此，在幼兒教育中，應(yīng)當(dāng)從幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式出發(fā)，選擇符合幼兒生理和心理特點(diǎn)的游戲教學(xué)方式，更易于幼兒接受和學(xué)習(xí)。
二、有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是一種積極的情感狀態(tài)和認(rèn)知傾向。興趣對(duì)于幼兒也一樣，如果幼兒對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行研究和探索，并將探索過(guò)程當(dāng)成一種享受。在對(duì)幼兒的教育中，教師可以利用幼兒喜歡玩游戲的心理特點(diǎn)，將教育方式與游戲有效結(jié)合，從而將幼兒對(duì)游戲的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)幼兒在游戲環(huán)節(jié)中接受教育。如在幫助幼兒記憶拼音字母時(shí)，筆者根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，幫助學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中牢固掌握拼音字母。筆者將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的幼兒組成一個(gè)小火車(chē)，小火車(chē)沿著軌道行駛，在軌道的中間設(shè)有火車(chē)站，教師拿著寫(xiě)有拼音的卡片，小火車(chē)開(kāi)到站要所有學(xué)生回答問(wèn)題，答對(duì)了才可以開(kāi)走，答錯(cuò)了就需要停下來(lái)修理，修理好了才能繼續(xù)開(kāi)下去。這樣組織學(xué)生在游戲中進(jìn)行拼音字母的記憶與練習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生熟練掌握拼音字母，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、有助于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)
教師經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)量有助于增強(qiáng)幼兒的身體體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒階段是身體生長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期內(nèi)多引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)，增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒的身體素質(zhì)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒園活動(dòng)中，教師要多引導(dǎo)幼兒開(kāi)展體育類(lèi)游戲，使幼兒在游戲中奔跑跳躍，從而自主增加運(yùn)動(dòng)量。這樣使學(xué)生在游戲中不僅增加了師生之間的交流，還使幼兒保持良好的心情和狀態(tài)，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)了免疫力，提高了幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。如在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)力度大的游戲，如老鷹捉小雞游戲，帶領(lǐng)學(xué)生奔跑起來(lái)，從而增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四、有助于幼兒合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成
游戲作為一種特殊的教育方式，它本身就具有一種競(jìng)爭(zhēng)性，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常參與一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，幼兒會(huì)在游戲過(guò)程中逐漸形成良好的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，幼兒教師要注意引導(dǎo)幼兒參與一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，使幼兒以小組形式來(lái)參與，通過(guò)良好合作，默契配合從而獲得游戲勝利。這樣，幼兒會(huì)在獲勝心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整，并呈現(xiàn)出最好狀態(tài)，以贏得勝利。這樣幼兒在合作和競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，逐漸養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，從而形成良好的心態(tài)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。綜上所述，游戲教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方式，它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用。幼兒教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的身體體質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］姜曉燕.學(xué)前兒童游戲教程［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2010.
［2］殷珊珊.游戲在幼兒教育中的作用［J］.小學(xué)時(shí)代，2011（4）.
作者：游枝鳳 單位：福建省云霄縣陳岱中心幼兒園
第三篇：游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用
【摘要】通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)游戲吸引學(xué)生注意力從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在寬松愉快的教學(xué)氛圍里學(xué)習(xí)知識(shí)?？梢?jiàn)游戲教學(xué)法的運(yùn)用，在幼兒教育中起到舉足輕重的作用，教師要結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)與形勢(shì)精心設(shè)計(jì)游戲并合理安排，讓游戲在教學(xué)中發(fā)揮其自身的教學(xué)特點(diǎn)。針對(duì)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，迎合他們的發(fā)展，讓我們的游戲教學(xué)系統(tǒng)更加科學(xué)合理，將游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)融合，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；幼兒教育；游戲應(yīng)用
孩提時(shí)期是一個(gè)人一生中最單純的階段，總是對(duì)外界的事物充滿新鮮感與好奇，尤其愛(ài)玩是學(xué)生的天性，他么對(duì)游戲有著尋常不有的喜愛(ài)。然而身心不成熟的他們也正處于學(xué)習(xí)的啟蒙期，對(duì)學(xué)習(xí)還不夠?qū)Ｗ⒑驼J(rèn)真，那么我們的幼教老師想要提高教學(xué)成效讓學(xué)生實(shí)際地學(xué)習(xí)到知識(shí)，就必須將學(xué)習(xí)與游戲做到有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在快的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)在快樂(lè)的氛圍下為學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起到極好的作用?？梢?jiàn)游戲教學(xué)法是當(dāng)前對(duì)幼兒教育一種可行的教育方法，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的觀察與動(dòng)手能力。
一、游戲教學(xué)對(duì)幼兒教育的重要性
1.拓展知識(shí)面、提高身體素質(zhì)
對(duì)于我們年紀(jì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是收獲知識(shí)的一個(gè)重要途徑，它不同于我們的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)的教學(xué)，游戲教學(xué)中學(xué)生往往需要扮演不同的角色能夠從各個(gè)角度學(xué)到不一樣的知識(shí)，而不限于課本上的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思維能力、觀察能力和動(dòng)手能力都有很大的提高，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)滿足不了的。同時(shí)讓我們的孩子在游戲中學(xué)習(xí)，避免了長(zhǎng)時(shí)間的久坐，對(duì)他么的身體素質(zhì)也是一種提高。
2.提高孩子的學(xué)習(xí)興趣
我們常說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只要有濃厚的興趣，那么做一件事也就是十分主動(dòng)，功效也自然水到渠成。并且在前文筆者有提到幼兒時(shí)期的孩子常常不易集中注意力，對(duì)學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ呐c認(rèn)真，所以對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式對(duì)幼兒教育有一定的局限性，不但無(wú)法起到教學(xué)的實(shí)際成效，還抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么我們利用游戲教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。我們的孩子對(duì)游戲有著十分的喜愛(ài)，若是能讓游戲成為一種教學(xué)形式，那么孩子將能愉快地接受，只有在孩子接受的狀態(tài)下才能讓他們接受學(xué)習(xí)與教育，從而不排斥學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的具體應(yīng)用
1.設(shè)計(jì)游戲與知識(shí)教育的結(jié)合
游戲教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)的初衷就是輔助教學(xué)以獲得最佳的教學(xué)成效，所以我們要認(rèn)清的是我們開(kāi)展游戲的目的主要是讓學(xué)生學(xué)到更過(guò)的知識(shí)而不是單純地放松與娛樂(lè)，只是以一種輕松愉快的方式開(kāi)展幫助學(xué)習(xí)。所以我們的游戲教學(xué)在教學(xué)中的具體應(yīng)用，必須是將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式完成我們的教學(xué)任務(wù)。那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲需要將我們要講授的只是融入到游戲中，只有這樣帶有目的性的游戲方式才是真正符合我們幼兒教學(xué)課堂的。讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)又讓他們的綜合能力得以提升。比如我們?cè)诮虒W(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的的時(shí)候，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的游戲：選擇兩人一組，其中一人根據(jù)教師提供的卡片上的字，用鼻子進(jìn)行筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，讓另外一個(gè)同學(xué)猜出那個(gè)字，一輪過(guò)后讓他們兩互相交換角色。這樣的游戲方式讓學(xué)生扮演不同的角色，讓他們學(xué)到不同角度的知識(shí)。通過(guò)反復(fù)的比劃加深對(duì)漢字的記憶，而通過(guò)聯(lián)想與想象猜出漢字鍛煉學(xué)生的想象與思維能力。
2.競(jìng)賽機(jī)制與游戲教學(xué)相結(jié)合
把競(jìng)賽的機(jī)制引入到我們的游戲教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展做好鋪墊。幼兒時(shí)期的孩子通常都具有較強(qiáng)的好勝心理，如果將競(jìng)賽機(jī)制引入到游戲教學(xué)能很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，提高每位學(xué)生的參與度，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，通過(guò)競(jìng)賽的進(jìn)行，在潛移默化中又掌握了相關(guān)的機(jī)制，可見(jiàn)競(jìng)賽的開(kāi)展對(duì)幼兒教學(xué)是一個(gè)十分具有可行性的。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們可以開(kāi)展一個(gè)知識(shí)搶答的比賽，老師收集素材并設(shè)計(jì)問(wèn)題，根據(jù)每一個(gè)問(wèn)題加入提示信息，讓學(xué)生通過(guò)搶答的方式進(jìn)行回答，回答正確進(jìn)行積分，錯(cuò)誤者則要表演節(jié)目。這樣簡(jiǎn)單的體制，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中收獲知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的各方面的表演才能有極大提升。
三、游戲引入幼兒教學(xué)的注意事項(xiàng)
我們?cè)诎延螒蛞氲轿覀兊慕虒W(xué)中的時(shí)候主要要注意到對(duì)游戲的三個(gè)控制：第一，對(duì)游戲形式的控制，無(wú)論怎樣的游戲都要符合幼兒的發(fā)展需求與發(fā)展情況，不能對(duì)他們的發(fā)展起到消極作用；第二，游戲時(shí)間的控制，我們的孩子的自控能力常常不足，這就需要老師的及時(shí)控制，不能沉迷于游戲不顧學(xué)習(xí)；第三，對(duì)游戲難度的控制，在孩子能接受的范圍內(nèi)設(shè)計(jì)合理的游戲才能幫助我們的幼兒教學(xué)，難度過(guò)低和過(guò)高對(duì)我們的教學(xué)都是一種反作用。只有根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和孩子的自身特點(diǎn)引用游戲，才能對(duì)教學(xué)起到推進(jìn)作用。
四、結(jié)語(yǔ)
孩子是祖國(guó)的花朵，如何培養(yǎng)他們祖國(guó)將來(lái)的棟梁是我們當(dāng)前幼兒教育要思考的問(wèn)題，積極引用游戲教學(xué)對(duì)我們的教學(xué)大有裨益，未來(lái)發(fā)展道路漫長(zhǎng)，需要各界同仁共同努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳文娜.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].山東師范大學(xué)，2009.
[2]葉少云.游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].情感讀本，2014（24）.
作者：李圓圓 單位：墾利區(qū)新興幼兒園
第四篇：游戲教學(xué)法在幼兒教育中的作用分析
摘要：愛(ài)玩好動(dòng)是小孩子的天性，所以游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)有著極大的吸引力，因此，在教學(xué)中結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，將游戲與教學(xué)融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，符合學(xué)生年齡發(fā)展的特點(diǎn)，還能激發(fā)孩子參與的積極性，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；幼兒教育；應(yīng)用
隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)和家庭的重視，如何提高學(xué)前教育的教學(xué)效果成為廣大幼兒教師面臨的重要問(wèn)題。由于幼兒學(xué)生年齡較小、自制力較差、注意力不集中的特點(diǎn)，也給教學(xué)帶來(lái)了很大的不確定性，使教學(xué)難度增加，幼兒教師必須努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高幼兒教學(xué)的效果。游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的出現(xiàn)有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)幼兒教學(xué)的缺點(diǎn)和不足，它將游戲與教學(xué)完美地融合在一起，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，還具有較高的趣味性，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和思維能力的發(fā)展，是幼兒園數(shù)學(xué)教育中最重要的方法之一。那么，游戲教學(xué)法在幼兒教育中有什么作用呢？筆者結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、游戲教學(xué)法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是一種積極的情感狀態(tài)和認(rèn)知傾向，是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)人只有對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)，即使再困難，也會(huì)樂(lè)此不疲地從事，并將這個(gè)過(guò)程當(dāng)成一種愉快的享受。對(duì)于幼兒也是如此，如果幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。再加上幼兒對(duì)游戲的喜愛(ài)心理，在教學(xué)中，將游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使教學(xué)取得較好的效果。如在幫助學(xué)生記憶拼音字母時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)火車(chē)的小游戲，讓學(xué)生在游戲中對(duì)拼音字母進(jìn)行加深記憶。筆者將學(xué)生分成小組，一個(gè)小組的學(xué)生組成一個(gè)火車(chē)，教師拿著不同拼音字母的卡片作為火車(chē)站，火車(chē)開(kāi)到站需要每節(jié)車(chē)廂都回答一個(gè)問(wèn)題，全部答對(duì)才能開(kāi)走，答錯(cuò)了就要停下來(lái)修理，修理好了才能開(kāi)走。這樣的小游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，紛紛投入到游戲中。這樣學(xué)生在游戲中為了能讓小火車(chē)順利開(kāi)走，都積極回答問(wèn)題，而且在游戲之后，學(xué)生還能積極地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，以為下次取得更好的成績(jī)而做充分的準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)幼兒良好的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
游戲作為一種特殊的教育方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有非常積極的作用?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，受家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，他們大多以自我為中心，很少能考慮到別人的感受，而且在合作中也很難體現(xiàn)出彼此的合作性。引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行合作和交流，讓幼兒在游戲情節(jié)中，通過(guò)彼此的合作才能順利完成游戲任務(wù)，獲得游戲的勝利，這樣幼兒會(huì)在游戲的驅(qū)動(dòng)下而推動(dòng)幼兒之間的合作，使學(xué)生在游戲中逐漸形成合作意識(shí)。另外，在游戲中有合作也會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)的存在，游戲雙方為了爭(zhēng)取游戲的勝利而展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，有贏的一方也會(huì)有輸?shù)囊环?，學(xué)生在游戲中有合作有競(jìng)爭(zhēng)，為了取得游戲勝利而進(jìn)行通力合作，使學(xué)生在游戲中逐漸形成合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法后，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，將學(xué)生分成兩組，兩組之間相互出題，由對(duì)方來(lái)回答，要求在3秒內(nèi)說(shuō)出答案，答對(duì)了加一分，答錯(cuò)了要減一分，學(xué)生紛紛又進(jìn)入思考中，并積極進(jìn)行搶答，使游戲的競(jìng)爭(zhēng)性越來(lái)越大。這樣引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，不僅使學(xué)生牢固掌握了加減法，還培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、游戲教學(xué)法有助于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)
在游戲教學(xué)中，有些游戲是運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的，引導(dǎo)學(xué)生參與這類(lèi)游戲活動(dòng)，增加幼兒的活動(dòng)量，能夠有效地增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，有助于促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒時(shí)期是孩子發(fā)展的關(guān)鍵階段，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒開(kāi)展體育類(lèi)的游戲，使孩子在游戲中加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在奔跑和跳躍的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒的呼吸系統(tǒng)，提高幼兒的免疫力。同時(shí)，在游戲中教師要積極和孩子一同游戲，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生游戲的積極性，還能促進(jìn)師生之間的交流，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。如在教學(xué)中為了增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，筆者經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展體育類(lèi)游戲，如老鷹捉小雞、跳繩比賽等，教師帶領(lǐng)學(xué)生在愉快的游戲中，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)行了體育鍛煉，增加了運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)。為幼兒今后的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。綜上所述，游戲教學(xué)法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的游戲教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］姜曉燕.學(xué)前兒童游戲教程［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2010.
［2］殷珊珊.游戲在幼兒教育中的作用［J］.小學(xué)時(shí)代，2011（4）.
作者：高紅 王桂富 單位：寧陽(yáng)縣磁窯鎮(zhèn)中心幼兒園寧陽(yáng)縣磁窯實(shí)驗(yàn)小學(xué)
第五篇：幼兒教育中的自主游戲觀察和分析
摘要：幼兒教育中，自主游戲?qū)τ谟變旱闹橇Πl(fā)育和情感表達(dá)能力的提升有著直接的促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)幼兒自主游戲的觀察和分析，找出幼兒發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并配合教師引導(dǎo)，給出了具體的改進(jìn)意見(jiàn)，希望能夠?yàn)槲覈?guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供一些數(shù)據(jù)上的支持。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；自主游戲；觀察分析
幼兒階段的生理和心理特點(diǎn)決定了游戲始終是他們最為樂(lè)于接受的一種教學(xué)方式，如果我們的幼兒教師能夠從幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)出發(fā)，為其提供應(yīng)有的引導(dǎo)，顯然可以為幼兒的發(fā)展提供更為有效的支持。
一、對(duì)幼兒自主活動(dòng)的觀察和思考
誠(chéng)如上文中所介紹的，幼兒在自主游戲活動(dòng)中將會(huì)表現(xiàn)出其思想、行為習(xí)慣等關(guān)鍵問(wèn)題。因此，對(duì)其進(jìn)行更為深入的觀察，不僅有利于我們更好地掌握幼兒的心理變化，同時(shí)也便于我們及時(shí)地參與進(jìn)去、幫助其調(diào)整。下面將對(duì)筆者在日常教學(xué)工作中的觀察加以展示。
（一）活動(dòng)一：《彩虹快遞》
1．觀察結(jié)果李××小朋友是我們班一個(gè)特別文靜、靦腆的小姑娘。在今天的彩虹快遞自主游戲時(shí)，快遞員要下樓送快遞了，在下樓梯的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)所有的小朋友都排好了隊(duì)伍，整整齊齊地歡呼著朝樓梯走去。原本排在前面的李××，刻意落在后面。她慢慢地跟在別的小朋友的后面，最后一個(gè)走下樓梯。
2.思考和分析社會(huì)性發(fā)展是我們培養(yǎng)幼兒的一個(gè)重要目標(biāo)，在幼兒園，老師要千方百計(jì)地鼓勵(lì)幼兒融入集體當(dāng)中，從而培養(yǎng)孩子與別人大膽交流的能力。李××是由于性格上的文靜、靦腆等原因，和集體的融合性不好。每次活動(dòng)，她都很靦腆、膽小。特別是和調(diào)皮的男孩子一起做游戲，她都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在角落，不玩、不哭、不鬧。其實(shí)，性格完全是可以培養(yǎng)的，李××小朋友的案例就充分告誡我們幼兒教師，要想方設(shè)法讓孩子走進(jìn)集體，跟上集體的步伐，這樣對(duì)孩子才會(huì)有益，有助于培養(yǎng)他們的健全人格。
3.反思總結(jié)在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。因此通過(guò)今天的觀察我也發(fā)現(xiàn)李××小朋友的社會(huì)交往能力與同伴分享、交流、合作等能力有待提高，具體的措施我想需要家園之間的共同努力，后期我想我會(huì)繼續(xù)對(duì)她進(jìn)行跟蹤觀察，與家長(zhǎng)一同努力幫助她得到更好的發(fā)展。
（二）活動(dòng)二：美工區(qū)（輕黏土、畫(huà)畫(huà)）
1.觀察結(jié)果王××小朋友在今天的畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)非常突出，雖然性格上較為安靜，但是這次和往常一樣，都通過(guò)畫(huà)筆將生活中的點(diǎn)滴細(xì)致地呈現(xiàn)出來(lái)。雖然在繪畫(huà)技巧上還有待提升，但是在他選擇《我的爸爸》的繪畫(huà)題目下，他完成得非常好，從小朋友的視角將他的爸爸刻畫(huà)得非常細(xì)致，我對(duì)其進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并針對(duì)他基礎(chǔ)較好的情況，進(jìn)一步糾正了其握筆姿勢(shì)。在這次活動(dòng)中，王××小朋友由于年齡較小，難以穩(wěn)定地控制畫(huà)筆，這是幼兒生理?xiàng)l件的限制，我并沒(méi)有給予過(guò)多的干擾，只是通過(guò)矯正握筆方式來(lái)適當(dāng)?shù)丶右愿纳啤?/p>
2.思考和分析幼兒發(fā)展過(guò)程中，繪畫(huà)能力的提升顯然是非常重要的，是培養(yǎng)他們更好地表達(dá)自我、提升其藝術(shù)基本素養(yǎng)的有效途徑。我們的教師應(yīng)合理地利用鼓勵(lì)的方式，幫助幼兒更好地掌握繪畫(huà)的基本技巧。同時(shí)由于幼兒的興趣、基礎(chǔ)不同，針對(duì)如王××這樣在某方面較為突出的幼兒，應(yīng)給予重點(diǎn)指導(dǎo)，在不影響其興趣的基礎(chǔ)上，幫助其進(jìn)一步提高。同時(shí)，在幼兒園中，重點(diǎn)指導(dǎo)并不意味著差別對(duì)待，這是我們必須重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。
3.反思總結(jié)現(xiàn)行的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，為其提供具有一定針對(duì)性的教學(xué)。而在本次活動(dòng)中，我也同樣在系統(tǒng)地分析了當(dāng)前幼兒在生理和心理上的特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)為其提供了具有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。把握幼兒初步形成的興趣，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為其得到更好的發(fā)展提供了有效的支持。這對(duì)于幼兒的差異化發(fā)展顯然是有一定積極意義的。
（三）活動(dòng)三：益智區(qū)的棋類(lèi)
1.觀察結(jié)果活動(dòng)過(guò)程中，陳×和郭××一組，進(jìn)行中國(guó)象棋游戲。在游戲的過(guò)程中，郭××由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)象棋的規(guī)則，而和陳×小朋友發(fā)生了矛盾，就一步棋爭(zhēng)執(zhí)不下。這種情況在幼兒游戲中是非常容易發(fā)生的問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)之后，我首先為郭××詳細(xì)地講解了中國(guó)象棋的規(guī)則，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但是這時(shí)候的幼兒已經(jīng)有了“面子”思想，雖然心里已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，卻不愿道歉。我沒(méi)有強(qiáng)迫郭××小朋友去道歉，而是用“三尺巷”的故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，最終他主動(dòng)向陳×小朋友道歉，并主動(dòng)要求繼續(xù)游戲。
2.思考和分析在活動(dòng)中，幼兒的自信心、自尊心必須得到我們的重視。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，不能盲目地進(jìn)行批評(píng)，而是應(yīng)通過(guò)理性的首選，教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)在幼兒學(xué)習(xí)型區(qū)域建設(shè)中，教師需要認(rèn)清自身的地位———幼兒學(xué)習(xí)的參與者，以參與者而非指揮者的心態(tài)介入幼兒的學(xué)習(xí)中。在幼兒教學(xué)中，盡管幼兒的自主意識(shí)還很薄弱，需要教師的引導(dǎo)，但幼兒園作為義務(wù)教育的準(zhǔn)備階段，幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，就要有意識(shí)地鍛煉幼兒的自主管理能力。實(shí)際上，在幼兒園的學(xué)習(xí)階段，幼兒的成長(zhǎng)已經(jīng)經(jīng)歷了從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，逐漸自我認(rèn)知，在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予幼兒自主發(fā)揮的空間。
3.在教學(xué)中鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力盡管幼兒園的幼兒并不清楚團(tuán)隊(duì)合作的概念，但在教學(xué)中，教師可以觀察到幼兒之間的互動(dòng)，并且進(jìn)行幫助而非阻礙。在游戲操作中，教師密切觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，并不代表過(guò)多地干涉幼兒的行為，教師可以觀察幼兒的互相幫助，當(dāng)一位幼兒遇到難以處理的問(wèn)題時(shí)，身邊的幼兒會(huì)對(duì)他進(jìn)行幫助，這正是幼兒自我意識(shí)覺(jué)醒、有自己的思考判斷的表現(xiàn)，此時(shí)教師不應(yīng)打擾幼兒，而是靜靜地觀察他們的動(dòng)態(tài)，給幼兒留有一定機(jī)會(huì)和空間。在教學(xué)中，教師還可以有意識(shí)地為兒童創(chuàng)造合作探究的機(jī)會(huì)。例如，在游戲或者教學(xué)中，幼兒遇到問(wèn)題向教師求助時(shí)，教師可以引導(dǎo)周?chē)挠變簩?duì)他進(jìn)行幫助，這樣可以使幼兒在自主探究、自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為日后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
4.區(qū)域教學(xué)要結(jié)合實(shí)際在學(xué)習(xí)型區(qū)域建設(shè)中，教師要從生活實(shí)際出發(fā)，避免空泛。在幼兒園教學(xué)中，實(shí)際上可以分為學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，在部分幼兒園的教學(xué)中，幾個(gè)模塊的區(qū)別度很大，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師在教學(xué)中往往關(guān)注到理論的成分，而忽視幼兒的接受能力。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)區(qū)域時(shí)，教師一定要關(guān)注到幼兒的自身情況，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，使幼兒在一定的區(qū)域內(nèi)，通過(guò)一定的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。整體而言，在當(dāng)前幼兒園學(xué)習(xí)型區(qū)域建設(shè)中還存在許多不足之處，而教師正是這種拋開(kāi)材料資源的靈活性因素，教師的指導(dǎo)與組織，是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵。在教學(xué)中，把握幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)與成長(zhǎng)制定教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，是幼兒教師的重要工作。
參考文獻(xiàn)：
［1］王燕飛.生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師觀察和指導(dǎo)策略的實(shí)踐探索［J］.山東教育，2010，33（9）：84-86.
［2］王紅麗.有關(guān)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的思考［J］.才智，2011，21（10）：54-56.
［3］楊晶.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中新職教師與成熟教師師幼互動(dòng)行為之比較研究［D］.天津：天津師范大學(xué)，2013.
作者：蔣穎婷 單位：江蘇省泰州市泰興市濟(jì)川街道中心幼兒園
第六篇：游戲在幼兒教育中的重要性
摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域應(yīng)該改變傳統(tǒng)的幼教觀念，充分發(fā)揮孩子們愛(ài)玩的天性，創(chuàng)設(shè)一些對(duì)其有益的游戲，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一個(gè)好的幼兒游戲，它的意義不僅僅是讓孩子們愉快地享受游戲過(guò)程，還可以加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，并讓他們從游戲過(guò)程中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)很多道理，獲得全面發(fā)展。孩子們的健康成長(zhǎng)是當(dāng)今幼兒園辦學(xué)的宗旨和理念，為此，幼教必須圍繞這一理念不斷創(chuàng)新游戲，讓孩子們享受最大的受益。本文著重探討了游戲在幼教的重要作用，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：游戲；幼教；教育；重要性
一、游戲教學(xué)在幼教開(kāi)展中的必要性
從傳統(tǒng)教學(xué)開(kāi)始，教育領(lǐng)域就十分提倡因材施教，要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方案，讓學(xué)生積極有效地吸收教學(xué)內(nèi)容。幼兒園的孩子們正處于接受教育的初始階段，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)能為他們的未來(lái)起到奠基的作用，所以教師要把握好教學(xué)內(nèi)容的方向和目的，尊重孩子們愛(ài)玩的天性，充分利用孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，把富有教育價(jià)值和活力的游戲融入教學(xué)當(dāng)中，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈玫亟邮芙虒W(xué)，從而得到德智體美的全面發(fā)展。游戲是孩子們?cè)敢獯蜷_(kāi)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞完成的一個(gè)項(xiàng)目，幼兒對(duì)此有著極高的探索興趣和追求。所以教師們要?jiǎng)?chuàng)造出適合幼兒們的游戲內(nèi)容，讓孩子們能夠在享受游戲快樂(lè)過(guò)程的同時(shí)獲得實(shí)質(zhì)性的教育。比如，對(duì)于老鷹捉小雞游戲中“雞媽媽”一角而言，它是保護(hù)“小雞”的核心人物，扮演它的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的互相關(guān)愛(ài)心理，也可以讓幼兒體會(huì)到責(zé)任的重要性，使整個(gè)雞家族存活的方法就是團(tuán)結(jié)，因而這個(gè)游戲可以充分運(yùn)用到幼兒的教育當(dāng)中。這些游戲雖然簡(jiǎn)單，但是它們的內(nèi)在思想含義卻十分深刻，很符合幼兒們的教育接受范圍。
二、游戲教學(xué)在幼教中的重要性體現(xiàn)
小孩兒生來(lái)就具有愛(ài)玩的天性，因此，可以說(shuō)游戲教育就是最為符合孩子們成長(zhǎng)的教學(xué)方式，也是幼兒可以接受的教育形式。現(xiàn)在有很多幼兒園已經(jīng)意識(shí)到這點(diǎn)，要求幼兒教師與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)設(shè)更多有價(jià)值的游戲，將培養(yǎng)幼兒的特質(zhì)切實(shí)地融入游戲當(dāng)中，從而使幼兒在玩耍的過(guò)程中能夠愉快地學(xué)習(xí)到這些知識(shí)和美德，這樣的教學(xué)模式對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)也是一個(gè)創(chuàng)新的飛躍。在教學(xué)當(dāng)中，只有孩子們自己打開(kāi)天性去接受事物，才會(huì)有教學(xué)質(zhì)量，并且游戲教學(xué)也會(huì)讓孩子們有個(gè)快樂(lè)健康的童年，幼兒園教師應(yīng)該一直秉持著這些教學(xué)理念，認(rèn)真澆灌祖國(guó)的花朵，促使他們獲得最為優(yōu)越的成長(zhǎng)過(guò)程。從孩子進(jìn)入幼兒園的那一刻開(kāi)始，幼兒園就應(yīng)該將一些常識(shí)性的知識(shí)和做人的道理傳授給孩子們，但是由于孩子們心理和年齡的限制，他們所能接受和理解的范圍就受到了較大的影響。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，老師在講臺(tái)上一味地灌輸，就將會(huì)扼殺孩子們的天性，而且教學(xué)效果不一定會(huì)好，所以幼兒園要實(shí)時(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)活力。游戲是最接近孩子們生活和心理的活動(dòng)，一個(gè)好的游戲可以讓孩子們受益終身。例如，在講大自然中的一些動(dòng)物及其特點(diǎn)的時(shí)候，教師可以讓每個(gè)同學(xué)選擇自己喜歡的動(dòng)物，并嘗試扮演這一角色，接著可以讓這些“小動(dòng)物”們根據(jù)他們了解的內(nèi)容去描繪“自己”的生活環(huán)境，這樣的游戲活動(dòng)，不僅可以讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物特點(diǎn)，而且能夠拉近師生間的距離，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改善教學(xué)效用。在這樣的教學(xué)中，孩子們能夠在參與中獲得一定的體會(huì)和感悟，雖然孩子們的感知能力不強(qiáng)，只能體會(huì)到一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但是在前期的培養(yǎng)中，可以讓孩子們?cè)谛睦锂a(chǎn)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，充分提高孩子們的探索能力。
三、幼兒教育中游戲應(yīng)用的策略
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它不僅是幼兒成長(zhǎng)中必不可少的經(jīng)歷，而且對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)具有十分重要的作用。在游戲中，幼兒得到了自主性、探索性、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題等方面的能力培養(yǎng)，通過(guò)做游戲使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在游戲中他們能夠體會(huì)到較大的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)游戲，他們的思維變得活躍，自主和獨(dú)立能力都會(huì)獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)設(shè)游戲的時(shí)候，教師們應(yīng)該考慮孩子們接受程度，對(duì)于游戲的難易程度要進(jìn)行很好地把控，如果程度較難、沒(méi)有趣味，則會(huì)降低孩子們的積極性。為此，游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)要做到循序漸進(jìn)，從易到難，不能超出接受范圍，不然就失去了原本的教學(xué)目的。在很多年后，我們依然記得老鷹捉小雞、丟手絹、跳皮筋等童年游戲，它們能夠傳承下來(lái)，就是因?yàn)樗鼈兊囊饬x深刻，通過(guò)這些游戲教學(xué)，可以讓孩子們懂得團(tuán)結(jié)的力量，生活中的一些道理也都會(huì)得到彰顯，讓幼兒們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地成長(zhǎng)，不斷提升自己，獲得全面發(fā)展。愛(ài)玩是孩子們的天性，教師應(yīng)該充分利用孩子們的好動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)游戲去完成各種教學(xué)目的，從而實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的目的，并且在這個(gè)過(guò)程中能夠促使孩子們發(fā)展自身的個(gè)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師努力創(chuàng)造一些有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的游戲，通過(guò)生活細(xì)節(jié)去引導(dǎo)幼兒的認(rèn)識(shí)，利用游戲?qū)⒁獋魇诘闹R(shí)點(diǎn)和道理循序漸進(jìn)地教給孩子們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，做一個(gè)懂事的孩子。
參考文獻(xiàn)：
［1］馬穎.游戲在聽(tīng)障幼兒語(yǔ)言康復(fù)中的價(jià)值問(wèn)題及對(duì)策研究：以東營(yíng)市康立幼兒園為例［D］.山東師范大學(xué)，2014．
［2］姜叢雯.兒童文化視野下幼兒園課程研究［D］.山東師范大學(xué)，2015．
作者：張穎 單位：四川省成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)幼兒園
