幼兒教育中游戲的應(yīng)用

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摘要：兒童時(shí)代對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是以玩為主的成長(zhǎng)過(guò)程，孩子的天性就是好動(dòng)和游戲，因此，在幼兒的教育中也不能泯滅孩子的天性，幼兒教育應(yīng)該抓住兒童的特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓兒童去了解世界，掌握知識(shí)。他們可以通過(guò)游戲，充分的發(fā)揮想象力，主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，還起到培養(yǎng)兒童合作、團(tuán)結(jié)的精神。因此，幼兒教育應(yīng)該充分的利用游戲的作用，讓兒童在玩耍中自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，有一個(gè)快樂(lè)的童年。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲；幼兒教學(xué)；身體素質(zhì)；道德品質(zhì)

一、幼兒游戲和幼兒教學(xué)

1.幼兒游戲

游戲是一種自發(fā)性的活動(dòng)，是幼兒在家庭、幼兒園以及其他的場(chǎng)所見(jiàn)到最多的活動(dòng)方式。一般的幼兒游戲是建立在興趣和需求上的，是幼兒進(jìn)行的自由選擇，因此，在幼兒教學(xué)中結(jié)合游戲的開(kāi)展是一種非常好的教學(xué)方式，不但使幼兒在興趣和身心愉悅中成長(zhǎng)，還能滿足孩子知識(shí)和技能增長(zhǎng)的需求，是一種勞逸結(jié)合的教學(xué)方式[1]。但在游戲教學(xué)中還要注意游戲的選擇要適當(dāng)，還要在游戲中讓孩子遵守規(guī)則，這樣才能讓孩子在游戲中不但能發(fā)展技能，還能展現(xiàn)自我、身心放松的健康成長(zhǎng)，這才是幼兒教育的最終目的。

2.幼兒教學(xué)

幼兒游戲在幼兒教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，就要明白幼兒教學(xué)到底指的是什么。幼兒教學(xué)一般是將提高幼兒的全面素質(zhì)定為目標(biāo)，為之后學(xué)習(xí)的開(kāi)展和自身的發(fā)展奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)的內(nèi)容一般就是基礎(chǔ)的常識(shí)和生活知識(shí)，一般是通過(guò)游戲的方式，組織孩子參與其中，不但讓孩子在教學(xué)和氛圍和環(huán)境中學(xué)習(xí)了知識(shí)，還能讓孩子身心放松的自由發(fā)揮。。

3.游戲教育成為幼兒教學(xué)的基本手段

幼兒教學(xué)的主要教學(xué)方式就是游戲，因此，游戲在幼兒教學(xué)中占有主導(dǎo)地位。游戲開(kāi)展的方式眾多，有單人和多人的游戲，還可以利用玩具等工具進(jìn)行，再就是將教學(xué)融入的課堂小游戲，常組織的集體參與的一般是競(jìng)技游戲。在游戲中將幼兒教學(xué)內(nèi)容融入，對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)起到非常大的幫助作用。教師可以在教授孩子文明用語(yǔ)的時(shí)候，通過(guò)編寫(xiě)兒歌的方式傳授給孩子，還可以在班級(jí)簡(jiǎn)單游戲比如丟手絹游戲中[2]，唱編寫(xiě)的兒歌進(jìn)行，這樣不但讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)了兒歌同時(shí)禮貌用語(yǔ)也向孩子傳授和應(yīng)用了，而且形式上更容易讓孩子接受。

二、游戲在幼兒教育中發(fā)揮的重要作用

1.常規(guī)游戲的開(kāi)展，幫助幼兒提升身體素養(yǎng)

幼兒游戲中，體育類(lèi)游戲是最常見(jiàn)的。開(kāi)展跳繩、接力跑、擲沙包、跳房子等游戲，要求孩子不但要身體靈活，還要反應(yīng)及時(shí)、靈敏，幫助孩子應(yīng)變能力和活動(dòng)靈敏度的提升。開(kāi)展接力跑、跳房子等活動(dòng)，可以有效的增加孩子奔跑、跳躍的幾率，加強(qiáng)呼吸系統(tǒng)及心肺功能和孩子的彈跳能力。

2.競(jìng)技性游戲的開(kāi)展，有利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展

競(jìng)技性游戲適應(yīng)孩子好勝心的需求，但同時(shí)，也會(huì)讓孩子有機(jī)會(huì)面臨成功和失敗。教師可以開(kāi)展例如跳繩比賽或者剪刀、石頭、布的游戲，讓孩子在游戲中可以感受成功帶來(lái)的喜悅，也可以感受到失敗帶來(lái)的挫敗感[3]。全面的對(duì)孩子的個(gè)性進(jìn)行磨練和培養(yǎng)。

3.動(dòng)手游戲的開(kāi)展，可以提升孩子的操作能力

幼兒手工游戲一般都是采取收、放、捏、搓、揉、穿等動(dòng)作進(jìn)行例如“剪紙”、“捏彩泥”、“串珠子”的制作，可以完成動(dòng)物、植物甚至卡通動(dòng)漫人物圖案，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力的同時(shí)，也對(duì)孩子的智力進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，做到手腦一致。教師還可以讓孩子自由發(fā)揮，根據(jù)愛(ài)好和興趣，利用彩泥、圖畫(huà)等創(chuàng)造自己喜歡的。

4.角色扮演游戲的開(kāi)展，幫助幼兒良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)

道德教育是做人的基本素養(yǎng)，因此，要對(duì)孩子從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下好的道德基礎(chǔ)。兒童用過(guò)角色的扮演，可以學(xué)會(huì)溝通、合作和相處。一般角色扮演的游戲教師會(huì)開(kāi)展過(guò)家家的傳統(tǒng)游戲，讓孩子扮演不用的社會(huì)角色，做不同的事情和家務(wù)，可以讓孩子在自我開(kāi)發(fā)中，學(xué)會(huì)換位思考，處理家庭生活及社會(huì)生活中的人物關(guān)系，不但具有趣味性，也可以幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)體諒和幫助別人。

三、游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

1.游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)是相對(duì)比較枯燥和抽象的一門(mén)教學(xué)，兒童往往會(huì)反應(yīng)的不積極，如果教師可以將數(shù)學(xué)融入到教學(xué)中，不但可以提升孩子學(xué)習(xí)的積極性，還可以達(dá)到教學(xué)的目的，讓孩子在學(xué)習(xí)后懂得應(yīng)用。例如十以內(nèi)的加法知識(shí)的教學(xué)，教師可以利用臺(tái)階比賽游戲完成教學(xué)。讓孩子每登上一個(gè)臺(tái)階，就完成一個(gè)教學(xué)，誰(shuí)先按照教師的方法完成加法，就可以先登上最高臺(tái)階，誰(shuí)就可以獲得勝利，取得獎(jiǎng)勵(lì)[4]。這樣，孩子能夠在輕松的游戲中學(xué)到知識(shí)，可以取得較好的教學(xué)效果。

2.游戲與體育活動(dòng)結(jié)合

硬性的體育鍛煉開(kāi)展對(duì)于孩子來(lái)講是比較困難的，但如果將游戲融入到體育鍛煉中，就可以取得較好的效果?？梢蚤_(kāi)展跳繩、小兔蹦蹦跳等游戲，通過(guò)游戲的方式激發(fā)兒童鍛煉積極性，讓孩子在游戲中完成體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.游戲與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合

無(wú)論是音樂(lè)、舞蹈，還是繪畫(huà)的培養(yǎng)都是需要不斷練習(xí)的，但是重復(fù)性的活動(dòng)對(duì)于孩子也是很枯燥，容易引起厭倦的，因此，可以將這些藝術(shù)活動(dòng)融入教學(xué)，可以讓孩子更加容易接受。

4.游戲與語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合

語(yǔ)文的教學(xué)就可以采取表演的形式展現(xiàn)和傳授，所以表演在語(yǔ)言的教學(xué)中廣泛運(yùn)用。比如“小蝌蚪找媽媽”，可以讓孩子進(jìn)行角色扮演，分配好各種角色，讓孩子在情節(jié)模仿中學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用，更加的生動(dòng)的有趣，還會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

總之，兒童是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，是每個(gè)家庭的希望，因此，幼兒教育者擔(dān)負(fù)著培育幼兒成長(zhǎng)的重要使命。要讓每個(gè)孩子有快樂(lè)童年，還要確保孩子在幼兒時(shí)期有良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒園就要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，將教育和娛樂(lè)融為一體，在游戲中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，在鍛煉體質(zhì)的同時(shí)，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，對(duì)孩子素養(yǎng)進(jìn)行全面的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]何敏.從游戲之外到游戲之中[D].湖南師范大學(xué),2014.

[2]李欽.游戲材料的不同投放方式對(duì)幼兒角色游戲行為的影響[D].華東師范大學(xué),2013.

[3]張瑤.創(chuàng)造性游戲中幼兒自主性發(fā)展研究[D].山東師范大學(xué),2015.

[4]陳維霞.幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[D].山東師范大學(xué),2009.

作者：劉曉剛 單位：樂(lè)亭縣姜各莊鎮(zhèn)中心幼兒園