發展中的幼兒教育論文
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一、我國幼兒教育發展總體現狀及存在問題
（一）城鄉幼兒教育發展嚴重不均衡
城鄉幼兒教育事業發展不均衡，這是當前我國幼兒教育發展中存在的最大的問題，在教育公平越來越受到黨和國家重視的今天，城鄉幼兒教育發展不均衡、城鄉幼兒教育教育不公平已經成為制約我國幼兒教育的核心問題，這一問題主要表現在兩個方面：一方面就是城鄉幼兒教育入學機會嚴重不均等，以2009年為例，該年全國幼兒教育毛入學率為50.9%，這就說明全國幾乎一半的幼兒無法接受幼兒教育，而在這一半的幼兒中，有80%來自農村地區，主要原因是受到農村地區幼兒園數量有限、辦園條件很差，師資力量等資源嚴重不足，導致了不少農村地區尤其是留守幼兒難以入園接受幼兒教育，隨著不少城市“貴族幼兒園”的不斷涌現，農村地區幼兒教育事業落后的局面更加明顯；其次就是在半圓經費投入等方面，呈現幼兒教育也存在著不均的現象，隨著我國教育經費的逐漸增長，但是幼兒教育方面的經費仍然在整個教育經費中占有極低的比例，目前我國每年的幼兒教育經費人均僅為200多萬元，而這些錢又都是向城市幼兒園建設傾斜，造成了農村地區幼兒教育投入嚴重不足，城鄉幼兒教育發展不均衡越來越明顯。
（二）幼兒教育師資力量普遍薄弱，尤其是在農村地區表現的尤為突出
主要表現在不少幼兒教師在實際的教學工作中難以很好地將所學的理論很好地應用到實際的工作中去，不少青年教師難以有效滿足快速發展的幼兒教育的需要，理論和實踐脫節，在教育觀念、教育內容的選擇、教育方法等上都有著較大的不足，難以很好地遵循幼兒身心發展規律來有效選擇合適的教育方法和教育內容，教育方法仍然過于偏重知識性的傳授，不能很好地根據幼兒的身心發展規律利用合適的保教方法，同時，我國幼兒教育中女性教師比例偏大，男性教師比例嚴重不足，教育心理學已經發現，教師比例對于幼兒的成長存在著巨大的影響力，但是當前我國幼兒教育中男性教師比例卻很低，難以有效幫助幼兒的健康成長。
（三）幼兒教育工作制度和管理方法陳舊落后，難以有效促進幼兒身心健康發展
當前我國一些地方尤其是農村地區幼兒園教育中工作制度和管理方法落后不完善，幼兒園準入機制和督導機制不健全，不少農村地區的幼兒園嚴重不符合辦學條件，僅僅是為了經濟利益而去辦幼兒園，工作制度不健全，加上不少人觀念上的誤區，認為幼兒教育不過是替自己帶孩子，自己送孩子來幼兒園就是來玩，這些都在一定程度上促成了不少幼兒園工作制度不健全、管理方式粗放，教育質量和教育水平的提高根本無從談起。
二、改善當前我國幼兒園教育的對策措施
面對當前我國幼兒教育發展過程中表現出來的上述較為典型的問題，教育部門要協同幼兒園教育機構一起采取有效措施，有效促進今后我國幼兒教育的大發展。
（一）在幼兒教育發展過程中要進一步明確政府責任
教育公平問題一直是我國最基本的教育政策，教育公平的主要責任在政府，因此，今后針對城鄉幼兒教育發展嚴重不均衡的情況，各級政府部門首先從思想上重視城鄉幼兒教育均衡發展，同等對待城鄉幼兒教育發展，今后要進一步重點扶植農村地區幼兒教育的發展，利用各種政策措施來有效擴大農村地區幼兒教育資源，優先支持貧困地區、邊遠地區幼兒教育事業的發展，針對農村地區幼兒教育制定各種優惠政策，在財政投入、師資配置等方面優先考慮農村地區幼兒教育，提高農村幼兒教育教師待遇等，建立城鄉幼兒教育對口扶植制度等，因地制宜利用各種有效措施促進我國幼兒教育城鄉均衡發展，這應該成為今后我國幼兒教育發展的重點主攻方向。
（二）加大幼兒教育培養機制，幼兒教師崗前培訓和崗后培訓制度
要進一步轉變幼兒教育教師教育觀念，進一步使得幼兒教師可以有效遵循幼兒身心發展的規律，采用正確科學的教育方法，嚴格幼兒教師崗前培訓力度和內容，緊跟幼兒教育發展方向對幼兒教師進行各種形式的培訓，重點是要將理論和實踐進行有效結合，可以在幼兒教師中采取青年教師向老教師學習的形式但是不可太過于拘泥，要進一步完善幼兒教師資格認定工作，定期進行考核，尤其是要進一步提高農村地區幼兒教師待遇等，吸引高素質人才去農村地區幼兒教育機構工作，著力提高農村地區幼兒教師整體素質，更好地促進幼兒健康快樂成長。
（三）有關部門要進一步完善幼兒園工作制度和管理辦法
教育部門要協同幼兒園一起，建立完善的幼兒園準入機制和督導機制，進一步加強幼兒園管理工作，加強幼兒教育管理，教育部門要進一步加強對幼兒園工作的宏觀管理，不斷提高幼兒園教育的現代化管理水平，促進幼兒教育工作平穩進行。總結當前，我國幼兒教育工作的整體局面良好，幼兒教育發展很快，但是仍然存在著不少的問題，以上問題也只是較為典型的問題，因此，今后我國幼兒教育需要做的工作還很多，幼兒教育發展之路依然任重道遠，這就需要政府、幼兒教育機構已經社會各界協同面對這些問題，努力采取有效措施來促進我國幼兒教育事業在今后的良好發展。
作者：馬月華 單位：貴州省遵義市政府機關幼兒園