幼兒快樂教學法設想

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一、象形記憶法

象形記憶法是專用于幼兒語言教學的一種教學方法，即在教學過程當中利用一些與文字較為接近的實物，讓幼兒進行充分的想象與聯想，將文字與實物之間建立起充分的聯系的教學方法。例如我們在教授幼兒“花朵”的“朵”字的時候，教師可以讓幼兒對花朵進行觀察，讓幼兒記下花朵的形象，接著將“朵”字上方的“幾”字聯想為未開放的花骨朵，而“朵”字下方的“木”字則聯想為花朵的枝葉，于是未開放的花朵的形象與漢字“朵”就在幼兒的頭腦當中建立起來了一個穩固的聯系。這樣的教學方法，簡單輕松易于操作，有助于幼兒輕松接受并記憶所學內容，并學會如何運用類似的方式對其他的漢字進行合理的聯想與想象。長期來看，這樣的教學方式有助于將來幼兒對于文字的接受與理解，能夠幫助幼兒進行形象與抽象的思維轉換，有助于提高幼兒的創造力。

二、特例計算法

快樂教學法不僅可以應用于幼兒語言的教學活動，同樣可以應用于幼兒的數學教學活動當中。在這里，我們提出一種幼兒數學教學方法，叫做“特例計算法”，也就是在幼兒的數學教學當中，通過一些特殊的例子來幫助幼兒理解和記憶數學計算的教學方法。舉例來說，在我們教授幼兒加減法的時候，可以將幼兒分為三到五個人為單位的小組，讓幼兒計算某幾個小組合并之后的人數，或者從某小組分離出一定數量的人數之后的小組人數，通過這樣形象又直接的方式來幫助幼兒直觀地理解加減法的結果和意義。幼兒可以通過對小組人數的變化的觀察來進行數學計算的思考，也就是在親身參與到活動的過程當中，學習到數學計算的方式。這樣的教學方式，能夠讓幼兒迅速理解數學計算的思維方式，并找到自己的方式將數學計算與生活實例聯系起來，形成一定的數學邏輯思維，有助于讓幼兒更加快速有效地理解并記憶數學計算的基本原理。

三、游戲教學法

幼兒的快樂教學當中，至關重要的一個環節就是“游戲教學法”。所謂游戲教學法，簡單來說，就是在幼兒教育的過程當中，通過游戲的方式，讓幼兒在親身參與到游戲的過程當中，在教師的提點和游戲的潛移默化之下學習到一定的知識。具體來說，教師可以在課堂當中引進游戲來幫助幼兒學習數數、引進表演來幫助幼兒吸收新的語言和文字、引進競賽來幫助幼兒更熟練使用計算、引進室外教學來幫助幼兒學會專注等等。在幼兒教育當中采用游戲教學的方式可以是多種多樣的，重點在于抓住幼兒的心理特征，保證游戲對幼兒所產生的趣味效果。在這樣大量的游戲與活動當中，幼兒將會在一個非常愉快的氛圍當中無意吸收到大量的知識，并且通過游戲本身對幼兒的感官刺激，讓幼兒更加深刻地理解到這些知識的用法與意義。

四、結語

綜上所述，快樂教學法在幼兒教育當中的設計可以歸結為以下三個方面：象形記憶法、特例計算法、游戲教學法。快樂教學法的目的是要讓幼兒在輕松愉快的教學活動當中最大化吸收所學知識，并學會如何運用[3]。將快樂教學法運用與幼兒教育，能夠從根本上建立起幼兒的學習興趣，讓他們學會利用更加高效、有趣的方式進行學習，與此同時，通過這些特殊的學習方式建立起幼兒的自信心，讓幼兒學會合理面對困難與壓力[4]。這樣的學習方法，對于幼兒的學習能力和個人品質都有著非常重大的積極意義。