多媒體幼兒觀察講述能力提高策略

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摘要：教師要提高應用多媒體的意識，不斷提高使用技能，喚起幼兒對觀察的興趣，創造合理的教學情景，拓寬幼兒的知識面，有效地提高幼兒的觀察和講述能力。

關鍵詞：多媒體；幼兒教育；觀察講述；能力培養

隨著現代信息技術的普及和發展，各學科應用多媒體授課已成為常態。特別是在新課改理念的指導下，多媒體在幼兒教學中呈現出強大的優勢，本文就運用多媒體提高幼兒觀察講述能力進行實踐性的探討，從而摸索出構建幼兒觀察講述高效課堂新模式，為同類型幼兒園提供借鑒。

1要提高幼兒教師應用多媒體的意識

幼兒教師要轉變觀念，擺脫傳統教育的影響，要在教學中合理使用多媒體，特別是年長的幼兒教師，要提高使用多媒體進行教學的意識，積極主動應用多媒體來輔助幼兒教學。在教學時，要根據教學內容，結合幼兒的年齡特點和認知規律，積極篩選視頻案例，科學制作多媒體課件。教學實踐表明，提高幼兒教師使用多媒體輔助教學的意識，并不斷探索更多媒體的使用技巧，能有效提高幼兒注意力，提高教學效果。

2應用多媒體喚起幼兒觀察的興趣

在多媒體大屏幕上清晰地展示出要觀察的事物，毫無疑問對幼兒來說有著巨大的吸引力。因此，在進行幼兒觀察訓練時，教師可以把與教學內容相關的照片、視頻、動畫鮮明地呈現在大屏幕上，利用多媒體技術創設良好的故事情境，充分吸引幼兒的無意注意，此時教師可以對幼兒進行觀察和講解訓練。這樣，不僅能激發幼兒對觀察和講解的興趣，還能加深他們對所學知識的印象。這種做法使得幼兒的學習興趣有了很大程度的提高，他們會不由自主地參與到教學中。

3應用多媒體技術使抽象的事物變得容易觀察和認知

觀察和講述是幼兒在日常的學習和生活中經常接觸的，但是有些內容單憑教師的口頭說明幼兒是不容易理解的，此時可以借助多媒體技術來輔助。通過應用多媒體技術，可以使抽象的知識變得具體形象，可以使靜態的事物變成動態的可以直接觀察，有利于幼兒的認知和理解。這種教學模式既避免了傳統教育的僵硬和枯燥，也很好地突破了教學的重難點，自然地提高了教學效果。

4應用多媒體技術激活幼兒思維

在一些課堂練習中可以運用多媒體設定懸念或闖關類游戲，激發幼兒的探索求勝意識，使其產生學習欲望，有了學習的欲望，幼兒的思維才能得到訓練。因此，為了培養幼兒的思維能力，教師應該放棄單純灌輸知識的原始方法，使用多媒體合理科學地設置一些問題、游戲來激活幼兒的思維。

5利用多媒體技術優化兒童觀察和講述的教學模式

在指導兒童觀察和講述的教學中，多媒體的使用應該基于兒童的年齡特性和兒童的認知規律。訓練內容的形式要多種多樣，指導方法要靈活多樣，適當利用多媒體豐富幼兒的情感體驗，指導幼兒觀察的方法，運用多媒體刺激了幼兒學習的內部動力，有效地減輕幼兒的學習負擔，提高觀察思考能力，有效改善教學效果。實踐證明，通過運用多媒體技術提高了幼兒的觀察講述能力。在運用多媒體技術提高幼兒的觀察講述能力時，要注意以下幾點：一是備課時慎重選擇視頻案例制作課件。多媒體視頻案例的選擇必須遵循“貼近現實、貼近生活、貼近孩子”的原則；視頻內容要典型，符合幼兒的生活場景；結合教學重點、圍繞教學難點來選擇視頻案例。二是利用多媒體技術優勢為幼兒創設視覺和聽覺的教學情境，激發學習的興趣，喚起學習的欲望。三是尋找使用多媒體的機會，提高演示技巧，在教學中不斷積累多媒體使用的經驗。四是借助多媒體技術豐富的表現力，將抽象的內容轉化為直觀、具體、形象和簡單的認知內容，讓幼兒對教育信息的觀察更清晰、更直觀，更能有效刺激幼兒的思維靈感。五是用節省下來的時間集中進行會話練習，提高課堂效率，給幼兒更多的時間進行觀察和講述訓練，有效地提高幼兒的觀察和講述能力。

作者：杜書花 單位：河北省任丘市明珠幼兒園