環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒教育探析

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摘要對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，良好的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)兒起到事半功倍的效果，根據(jù)地方文化背景和幼兒不同年齡特征創(chuàng)設(shè)幼兒教育是實施幼兒教育的良好選擇。

關(guān)鍵詞環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒教育

1把地方文化融入環(huán)境建設(shè)

我縣是體操之鄉(xiāng)，劉榕冰，體操世界杯雙杠冠軍，肖莎，世錦賽女子團體的亞軍，林莉、肖莎、劉榕冰、楊勝超，這些都是昔日或者現(xiàn)在的中國國家體操隊隊員，截至目前，榕江籍體操運動員參加國家級及以上大賽共獲金牌43枚、銀牌41枚、銅牌36枚。體操成為全民熱愛的體育運動，我們的孩子難道不喜歡嗎？能不能引入我們的幼兒教育呢？6歲之前，右腦是孩子思考的主角，占優(yōu)勢位置，是開發(fā)孩子右腦的黃金時期。體操中平衡木、單杠、雙杠、自由體操等很多技巧都要求很好的平衡能力，需要左、右腦協(xié)調(diào)配合，孩子在體操練習(xí)學(xué)習(xí)中帶動了右腦的發(fā)掘。通過體操訓(xùn)練增強了孩子的身體素質(zhì)，減少了肥胖癥。擁有了健康美麗的外形，同時培養(yǎng)了良好的道德情操和高尚品質(zhì)、樂觀主義和進取精神。自由體操加上優(yōu)美的音樂使孩子學(xué)會感知美、表現(xiàn)美、提高審美能力，潛移默化地塑造了孩子美的心靈。因此我們開設(shè)了戶內(nèi)的體操活動室和戶外體操設(shè)施，還聘請知名體操運動員為名譽教師，地方文化環(huán)境的影響和老師的引導(dǎo)，孩子們對體操具有濃厚的興趣，經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，對學(xué)習(xí)的熱情不斷增加，智力得到了開發(fā)，興趣是最好的老師，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育勝于苦口婆心教育。根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)心理規(guī)律，不斷的對孩子進行正面激勵，使孩子充滿了快樂、自信和對生活的熱愛。通過體操練習(xí)提升了孩子的體育鍛煉、形體、動作協(xié)調(diào)性也得到改變，促進了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美學(xué)教育，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在幼兒園打下良好基礎(chǔ)，多年以來有很多成長為縣體操隊、省體操隊、國家體操隊隊員，形成悠久深厚的體操文化，也為體操之鄉(xiāng)體操事業(yè)的良性循環(huán)作出了貢獻。我縣地屬黔東南苗族侗自治州，以侗族居多，侗族有三大寶：鼓樓、大歌、風(fēng)雨橋。我們民間音樂以大歌、琵琶歌、侗戲、侗歌、哆耶、蘆笙曲最受人喜愛。尤其是侗族大歌，以其神奇的多聲部合韻，名揚世界。當(dāng)?shù)睾芏嗝耖g大眾都會唱侗族大歌、侗戲，會吹蘆笙、彈奏牛腿琴（二弦琵琶），有著深厚的群眾基礎(chǔ)也得到孩子們的喜愛。我們開設(shè)了民族器樂活動室給孩子們準備了多種民族民族樂器，建立了民族舞工作室，把侗族大歌引入校園。孩子的心靈是一片空白，環(huán)境影響而將逐漸形成其價值觀、興趣愛好、人格類型，他們對音樂、舞蹈天生有著敏銳的感知性和創(chuàng)造性。他們可以根據(jù)聽到音樂用拍手的聲音、筷子敲打碗碟聲音，口技聲音等待去表達，甚至手舞足蹈，用身體語言來演繹，看到樂器不管回不回都有一種演奏的沖動。給孩子創(chuàng)造他們喜歡的民族音樂舞蹈的環(huán)境，通過樂器的演奏、侗族大歌的演唱、跳蘆笙舞及侗戲的表演，用音樂、舞蹈去挖掘、去創(chuàng)作，發(fā)掘孩子的藝術(shù)潛質(zhì)和想像力，多年以來孩子們受益匪淺，孩子們帶著民族歌舞、民族音樂走向全國，走向了中央電視臺的舞臺，孩子們充滿了自信與快樂，也使得像侗族大歌這樣的民族精品走向了世界，侗族大歌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承和發(fā)揚光大。

2價值觀融入環(huán)境建設(shè)

社會主義核心價值觀是公民的基本道德規(guī)范，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。良好的道德養(yǎng)成必須從孩子抓起，它將孩子的是個人行為，對孩子將來的世界觀和價值取向產(chǎn)生深遠的影響，讓孩子們樹立“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀，樹立遠大的理想，促進孩子身心的健康發(fā)展。“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”是做人的根本，是傳統(tǒng)德育內(nèi)容的全部精髓，也是我們希望培養(yǎng)孩子素質(zhì)的基本，社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)美德要從孩子開始養(yǎng)成，從孩子的年齡而言不可能理解深奧的理論，我們需靠環(huán)境設(shè)置使其在孩子的心目中默默遷徙，我們根據(jù)經(jīng)典故事、案例創(chuàng)建孩子能理解的漫畫形式，利用漫畫布置與校園、教室、活動室的各個區(qū)域，形成墻上文化，孩子整天耳濡目染，加上老師的引導(dǎo)與講解使社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)美德于無形之中根植于孩子的心靈。

3寓教于樂融入環(huán)境建設(shè)

游戲是孩子的天性，創(chuàng)建一個良好的益智游戲環(huán)境會使孩子的成長過程是開心快樂的。在室內(nèi)布置體育角，有沙袋、毽子、碰球、飛碟等，室外便于幼兒練習(xí)平衡走的輪胎、平衡木，練習(xí)跳的小型正方形積木，練習(xí)爬的草墊等等，加強了安全措施。游戲可以幫助孩子身體健康的鍛煉，促進體質(zhì)的發(fā)育，可以鞏固和拓展孩子的知識，孩子們在游戲的過程中對游戲器材的使用、操作，有利于加深孩子們對事物的認知，在共同游戲過程中，游伴之間的交往，角色的互換，孩子得以社會性的認知和成長，逐漸學(xué)會了情感溝通，相互協(xié)作，互相尊重，有利于情商和智商的提高，游戲能夠幫助解決情緒問題，克服恐懼和焦慮和各種感，在游戲中放松身心、全神貫注、克服情緒緊張。良好的寓教于樂的環(huán)境幼可以使孩子在游戲中學(xué)會認知、協(xié)作、解決問題，獲得愉快的情緒體驗。在智育方面，如：有自然界的四季花、草、樹木等風(fēng)景

4學(xué)習(xí)創(chuàng)造精神融入環(huán)境建設(shè)

培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)喜歡創(chuàng)造的精神，設(shè)置圖書角，創(chuàng)造書香的氛圍，培養(yǎng)孩子愛讀書、喜歡讀書的習(xí)慣。布置孩子可以自己動手種植的花、草、蔬菜等需要的種子、幼苗、可樂瓶，培養(yǎng)認知事物及成長規(guī)律、熱愛勞動和良好的環(huán)保意識。配置不同顏色的彩紙、筆、小棒、毛線、針、紙板、剪刀、漿糊、橡皮泥等使之都成為幼兒施展才能的天地。根據(jù)教育內(nèi)容，精心創(chuàng)新設(shè)計和改革幼兒園教育環(huán)境的設(shè)置，使孩子們對教育環(huán)境產(chǎn)生好奇、新鮮的感覺。如：進行季節(jié)特征教育時，校園里可種植各種季節(jié)里的植物，讓孩子感知季節(jié)的交替變化。春天來了，讓孩子們給玩具娃娃換上漂亮的春裝，繪制春天里的畫欄等，通過對環(huán)境的感知培養(yǎng)孩子們的觀察能力和感知力，輕輕松松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)重點、難點的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)境，幫助孩子的理解難點，輔助孩子對較難詞句的掌握。如：開展“三輕教育活動”，為讓幼兒理解輕輕的，悄悄的這些詞，教師可以創(chuàng)設(shè)娃娃家的一個角為悄悄話角，并讓幼兒在娃娃玩時都要輕輕的，再如，為了讓幼兒充分感知春天服裝是薄薄的，飄飄的，教師可以創(chuàng)設(shè)一個觸摸角。根據(jù)不同年齡階段幼兒的身心特點，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境各有側(cè)重。小班以關(guān)愛、情感、興趣為主創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為孩子設(shè)置生動活潑、充滿情趣、能體現(xiàn)互相關(guān)愛的認知環(huán)境。我們以游戲為主線創(chuàng)設(shè)環(huán)境容，建立“游戲角”，布置孩子們喜歡的“娃娃家”、電話亭、玩偶等。“娃娃家”造型生動逼，充滿情趣，真復(fù)合孩子年齡段的年齡特征，有自制門簾、衣柜、電視機、小餐具等數(shù)量足，放的位置不高，由幼兒自由取放，這樣激發(fā)幼兒開展游戲活動，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，快樂的成長同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中班著重看書興趣培養(yǎng)、觀察能力的提升，語言能力的提高和動手能力的發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時設(shè)置了“我愛發(fā)現(xiàn)觀察區(qū)”、“我愛閱讀圖書區(qū)”和“我愛制作區(qū)”，培養(yǎng)孩子的看、講、做的興趣和能力，讓他們在環(huán)境中潛移默化，養(yǎng)成愛讀書、愛交流和獨立動手的良好習(xí)慣。大班提升學(xué)生思維、創(chuàng)造和探索能力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，他們認知水平已有一定程度，具有一定的獨立性，開始具備一點抽象思維，我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境設(shè)置了“我愛思考智力區(qū)”，“我愛創(chuàng)造制作區(qū)”、“我來驗證實驗區(qū)”，提供各種設(shè)施、配件及的材料，讓孩子們在環(huán)境中去思考、在獨立制作中去探索、創(chuàng)造，在出現(xiàn)的問題中去判斷和分析。比如，用玻璃瓶裝水，放鹽進水里，為什么不見了；膠袋為什么能裝空氣，讓幼兒去實驗、去探索、去發(fā)現(xiàn)問題。這樣，不斷更新教育環(huán)境，而使教育環(huán)境能力和水平得到不斷提高，更好地發(fā)揮環(huán)境教育作風(fēng)，使教育環(huán)境真正成為無聲的老師，因此我們要把教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)更好。

參考文獻

[1]邢莉莉.幼兒社會教育與活動指導(dǎo)[M].武漢大學(xué)出版社,2017．

[2]王翔燕.淺談幼兒品德教育的培養(yǎng)[J].教育革新雜志社,2018(08).

作者：黃睿 單位：貴州省榕江縣示范幼兒園