幼兒戲劇特點的幼兒教育意義探析
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【摘要】在西方發(fā)達(dá)國家，教育戲劇早已應(yīng)用在幼兒教育中，通過戲劇教育可以很好提升幼兒的綜合素質(zhì)，因此我國也逐漸對戲劇教育產(chǎn)生認(rèn)可，將其應(yīng)用到幼兒教育中來。教育戲劇通過建立戲劇情景，使幼兒能夠真實體驗各種生活、社會場景等。在認(rèn)識和體驗世界的過程中，找到自己的興趣愛好，并具備探索世界和適應(yīng)社會等各方面的綜合能力。
【關(guān)鍵詞】幼兒戲?。挥變航逃?；教育戲劇
教育戲劇是近年來在國外十分流行的教育方式，主要是讓幼兒通過戲劇表演，培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)力、語言表達(dá)能力等。目前在國內(nèi)，教育戲劇還沒有普遍得到應(yīng)用和重視，特別是在幼兒教育中。希望通過本文的分析探討，可以為戲劇教育在國內(nèi)幼兒教育發(fā)展中提供一些參考。
一、幼兒戲劇的特點
（一）塑造真善美，有益于幼兒正確價值觀的形成。幼兒尚不具備判斷善惡的能力，且具有很強的學(xué)習(xí)外界行為習(xí)慣的能力。而在幼兒戲劇中，多是單純、美好、幸福的故事，幾乎沒有殺戮和仇恨。這種良好的形象，有利于幼兒建立真善美的世界觀，以戲劇中人物為榜樣，具備善良的品格。（二）情節(jié)簡單。幼兒戲劇一般都只有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個部分，有些情況下會有序幕和尾聲。相對于成人戲劇，幼兒戲劇情節(jié)展開更為快速，沒有更多鋪墊，對于自控力很差的幼兒來說，這種快節(jié)奏且劇情緊湊的故事，更容易吸引幼兒，也能使幼兒有耐心完成戲劇演出。（三）具有很好的故事情節(jié)。對于幼兒戲劇來說，最重要的還是故事情節(jié)，因為幼兒對未知、新奇的事物具有強烈的好奇心，且幼兒也更喜歡通過故事來認(rèn)識人物。幼兒戲劇故事情節(jié)的創(chuàng)作，是基于幼兒是非分明、注意力容易分散、對未知和新鮮事物充滿好奇心的性格特性而進(jìn)行的故事情節(jié)、情景的創(chuàng)設(shè)，再加上舞美設(shè)計，很容易使幼兒融入表演之中，突破自我。（四）突出動作，具有更多的童趣。戲劇中很多效果和意境，都需要靠表演者的動作來塑造。在戲劇中加入合適的舞臺動作，這也是戲劇藝術(shù)最基本的要求，舞臺動作也能更好地將人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來，使故事更為真實。這種動作性，恰好符合幼兒多動的性格，使幼兒愿意參與到其中。幼兒戲劇一般都具有很豐富的童趣，這加深了幼兒對戲劇的熱愛，以及對表演的熱情，更是幼兒在戲劇表演的過程中，能夠更好地體會故事情節(jié)，得到啟發(fā)和領(lǐng)悟。
幼兒戲劇涵蓋多個方面，幼兒在學(xué)習(xí)戲劇的過程中，能夠逐漸提升語言表達(dá)能力，舞臺動作可以使幼兒身體更具協(xié)調(diào)性，群體合作能夠使幼兒溝通能力以及團隊合作能力得到提升，以及培養(yǎng)幼兒真善美的品質(zhì)，具有藝術(shù)氣質(zhì)，主要可以分為身體素質(zhì)以及道德品質(zhì)兩個方面，總結(jié)如下。（一）幫助幼兒認(rèn)識世界。幼兒戲劇教育可以讓幼兒更直接體驗人生，例如，說到盲人，幼兒會認(rèn)為是眼睛失明的人，如果讓幼兒親自體驗盲人的人生，那么幼兒對盲人的認(rèn)識就會更加深刻。戲劇教育正是達(dá)到了這種效果，使幼兒通過精彩、輕松的戲劇，在輕松愉悅的戲劇氛圍中，更加真實地體驗人物精神和社會現(xiàn)實。（二）可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。語言是戲劇表演中不可或缺的一種工具，戲劇中的語言都是經(jīng)過仔細(xì)揣摩認(rèn)真設(shè)計而成，是精煉的話語。幼兒在表達(dá)臺詞中，能夠體驗語言情景，掌握語言表達(dá)的技巧，以及具備表達(dá)的膽量。（三）有利于幼兒完滿人格的形成。第一，可以培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。戲劇表演有很多分工，需要幼兒之間相互配合才能完成表演，是培養(yǎng)學(xué)生群體性最好的方式。第二，使幼兒具備同情心。幼兒會扮演各種角色，能夠通過不同角色體驗不同人的感受，因而使幼兒能夠?qū)W會站在別人的角度相互體諒。第三，為幼兒樹立良好的精神榜樣。幼兒戲劇中多是正義戰(zhàn)勝邪惡的故事，能夠使幼兒樹立正確的價值觀，具備正義感。（四）可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力。戲劇舞臺上包含各種構(gòu)圖、色彩、光線等美術(shù)成分，在特定的故事和表演相結(jié)合的情況下，形成了一種獨特的藝術(shù)氛圍。這種藝術(shù)氛圍，可以使幼兒能夠從藝術(shù)的角度欣賞這個世界，提升其藝術(shù)審美能力。（五）可以培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力。在幼兒戲劇中，通常都會用音樂來烘托氣氛，不同的音樂，表達(dá)不同的情景以及人物的喜怒哀樂。通過音樂的幫助，幼兒能夠更好地融入表演，體驗當(dāng)下人物的感受。這種體驗，能夠使幼兒初步具備音樂欣賞能力，使幼兒在聽到任何一首音樂的時候，都能通過音樂旋律感受到各種情景，以及人物的情感。
三、結(jié)語
幼兒戲劇教育目前在我國尚處于實踐階段，為了使其能更好地適應(yīng)我國的教育體制，需要幼兒教育工作者根據(jù)自身的教學(xué)情況，對教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
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[2]馬磊.教育戲劇在幼小銜接課程中的應(yīng)用研究[J].科教文匯(中旬刊)，2016,(04):112-114.
作者:陳平 單位:山東傳媒職業(yè)學(xué)院
