網絡技術條件下德育教學研究

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摘要：隨著我國科學技術的發展，經濟水平的提高，對網絡技術條件下中職德育教學的研究也越來越深入。在中職教育中，德育教學是其中十分重要的一部分。在德育教學中，能夠有效提高學生的思想道德水平，培養德、智、體、美、全面發展的新時代的接班人。隨著信息化技術和網絡技術的發展，其對職業學校中教學方式和方法也具有更大的影響。在職業教學中，引入互聯網技術能夠有效改善教學氛圍，提高教學質量和教學水平。

關鍵詞：網絡技術條件；中職德育教學；研究

1中職德育教學的現狀

1.1教學方式單一

在中職德育教學中，教師教學方式單一，教學內容僅僅圍繞書本，容易導致課堂教學枯燥，影響學生學習的積極性。德育課教學中理論知識較多。在傳統的課堂教學中，教師通過課堂講學教授知識，課堂教學以教師為主體。而學生只是被動地接受教學知識，難以提高學習的積極性和主動性，影響教學質量的提高。另外，教師教學方式比較單一，教學內容比較單調，從而影響課堂教學效果。

1.2教學內容枯燥

中職的德育課教學內容多是一些理論性的知識，課堂教學中學生容易對教學內容產生厭倦，影響教學的效果。在德育課教學中，許多老師的教學方式和教學手段較為單一，無法很好地抓住學生的興趣，提高課堂教學的效果。另外，中職德育課開展的過程中，教師對網絡技術和信息技術的使用較為缺乏，對學生課堂學習和指導的效果并不明顯。

2網絡技術對中職德育教學的影響

隨著信息化和網絡技術的發展，其對人們的工作、學習，以及生活產生了極大的改變。在網絡技術下，中職德育課的教學內容和教學方式面臨著新的改革趨勢。網絡技術的發展和教育的結合，催生了一系列的網絡教學平臺。因此，在中職德育課教學中，利用互聯網技術能夠有效提高教學的針對性和有效性，促進教學質量和教學水平的提高。另外，合理使用網絡技術，有利于增強課堂教學的趣味性，提高學生課堂學習的積極性和有效性。再者，網絡技術進行中職德育教學能夠給學生更直觀的教學體驗，幫相學生更好地理解和掌握教學的內容。

3網絡技術條件下開展中職德育教學的策略

3.1利用網絡技術，幫助學生培養發散性思維

在中職德育課教學的過程中，利用網絡技術能夠幫助學生培養發散性思維。中職德育課教學對培養學生良好的品質和正確的人生觀、世界觀，以及價值觀具有正確的作用。因此，在德育課教學中，應該注意培養學生的發散思維，提高學生探究學習的能力和意識。在中職德育教學中，利用網絡技術能夠收集豐富的教學相關的知識，使教學內容更加多樣化，開闊學生的眼界，拓展其思維，提高學生自主學習能力和意識。例如，在中職的德育課關于“職業生涯規劃”內容學習的過程中，教師可以讓學生自己了解職業生涯規劃的相關內容。教師在進行“職業生涯規劃”課堂教學之前，可以利用互聯網技術，查找相關的信息和資料，增強對職業生涯規劃相關的知識。并且，對所收集的資料進行歸納和整理，形成自己的知識體系。在“職業生涯規劃”課堂教學的過程中，教師可以通過分組的形勢讓每個學生探討自己對于職業的態度和自己的職業生涯規劃。通過小組探討，能夠提高學生課堂學習的積極性和主動性，更好地融入課堂教學的氛圍。另外，學生通過利用網絡技術自己查找資料，能夠增強學生自主學習的能力和意識。而網絡知識具有分散性和多樣性的特點，學生在搜集和篩選信息的過程中，能夠拓寬自己的思維，開闊自己的眼界，培養發散學習的能力和意識，從而有效提高學生的綜合學習水平。

3.2網絡技術有利于提高學生對社會活動的積極性

在中職學校德育課教學的過程中，網絡技術具有豐富和生動的特點，其能夠有效提高學生對課堂教學內容和社會活動的積極性和主動性。中職德育課教學，能夠幫助學生培養正確的世界觀、人生觀，以及價值觀，幫助學生形成積極、健康的學生、生活的態度，形成健全的人格。因此，在德育課教學中，利用網絡技術提高學生對社會活動的興趣，幫助學生不斷提高自身的能力和素質，以便于更好地融入社會活動中。網絡技術能夠打破時空的限制。在德育課教學中，網絡教學視頻、網上作業等，能夠實現學生在任何時間和地點進行學習，提高學生學習的效率和水平。例如，在中職學校德育教學中，教師可以通過有趣、生動的活動提高學生的興趣。在‘職業道德與法律’教學中，教師可以根據學生的專業不同，讓學生自己主動了解其所學專業中道德與法律的關系，并開展相關的教學活動，提高學生學習的積極性。教師可以讓學生通過表演的形式，模擬其在未來職業中所產生的活動，探討其中道德法律之間的關系。并從中讓學生主動提高自己的道德素養，避免出現觸犯法律的行為。學生在‘職業道德與法律’教學之前，需要自己利用網絡技術了解自己將來所從事行業的主要活動，并掌握這些活動可能產生的道德與法律問題。在課堂展示的過程中，學生不僅能夠較好地掌握‘職業道德與法律’相關的知識，而且能夠提高學生的職業素養。通過課堂教學模擬，讓學生提高對將來所從事的社會活動的積極性

3.3網絡技術能夠拉近德育教學與學生生活之間的距離

在職業學校德育課教學中，網絡技術能夠讓德育教學真正走進學生的學習和生活中。隨著信息化和網絡技術的發展，學生學習的方式和途徑也極大地拓寬。在網絡技術的發展中，出現了許多的網絡教學課程和教學平臺，其包括課前的預習、課堂知識點的講解、課后的復習，以及相關的習題訓練等，能夠幫助學生制定個性化的學習任務和學習課程，有效解決學生面臨的學習困難，提高學生的學習效率，增強生學習的積極性和主動性。例如，慕課、藍墨云，以及作業幫等，其能夠利用零碎時間，幫助學生進行教學內容的學習，提高學生的學習效率，從而讓學生更好地理解和掌握教學的內容。例如，在中職德育課教學中，老師可以利用網絡課程開展教學內容。在“經濟政治與社會教學大綱”內容學習的過程中，關于市場經濟的特點以及我國社會主義市場經濟的基本特征等內容過于理論化，學生在課堂學習的過程中可能無法很好地了解。因此，學生可以利用“慕課”等網絡教學課堂進行課前預習，對教學的內容有大致的了解。在教學完成之后，學生同樣可以利用網絡教學平臺完成課后復習任務。并通過網絡習題的練習，強化對知識的理解和掌握，提高學習的效率。另外，如果學生對課堂教學內容存有一些困惑的地方，可以通過網絡課程繼續重復的學習，解決學習中面臨的困難，提高學校的有效性。網絡技術能夠幫助學生在生活中進行自主學習，讓中職德育教學走進學生的生活中。學生在日常的生活中加強德育知識的學習，有利于形成良好的素養和品質，提高學生的綜合能力和水平。

3.4利用網絡技術，創設情境教學的環境

在中職德育課教學中，利用網絡技術，創設情境教學的環境，能夠提高學生課堂學習的效率和成果。網絡技術在教學中，能夠結合教學的內容，創設相應的教學情境，從而有利于學生集中注意力，更好地融入課堂教學中，有效提高課堂教學的效果。例如，在“哲學與人生”的德育課教學中，教師可以通過創設問題情境，提高學生的注意力，讓學生主動參與到課堂教學中。教師在進行“矛盾觀點與人生動力”教學中，可以利用互聯網技術制作教學大綱，讓學生對教學內容有更加直觀、清晰的了解。在德育課堂中，教師通過提問“什么是矛盾”“如何用矛盾的觀點看問題”等，幫助學生融入課堂教學中。學生在對問題的思考中，強化對知識的理解和掌握，提高學習的效果。

4結語

隨著信息化和網絡技術的發展，中職教育面臨著新的改革趨勢。在網絡技術下，推動中職德育教育的發展，是中職學校教學改革的重要內容。在中職德育教學的過程中，利用網絡技術能夠有效提高學生社會活動的積極性，培養學生的發散思維，創設教學情境，提高教學效果。另外，網絡技術能夠讓德育教學走進學生的日常生活中，提高學生的綜合素養。

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作者：付英晶 單位：廈門藝術學校