初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析
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［摘要］閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是英語(yǔ)考試中的重要組成部分，可以說(shuō)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量對(duì)初中英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平會(huì)產(chǎn)生重要的影響。但是就初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，還存在一些問(wèn)題?；诖耍踔杏⒄Z(yǔ)教師必須要從日常教學(xué)中總結(jié)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極探尋行之有效的對(duì)策。
［關(guān)鍵詞］初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策
一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教學(xué)理念陳舊落后，課堂缺乏活力
隨著新課改的不斷深入，大多數(shù)教師能夠積極地更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，但是在實(shí)際初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，仍舊會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致教學(xué)中教師忽略學(xué)生的主體地位，學(xué)生缺乏參與閱讀教學(xué)活動(dòng)的積極性。
2.學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平較低，畏難心理嚴(yán)重
有一部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，只要遇到新單詞、衍生詞匯，就會(huì)依賴英語(yǔ)詞典，尤其是對(duì)一些衍生單詞，只是比較片面的理解該詞匯的含義，不能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解，一旦該延伸詞匯換到其他語(yǔ)境中就很難理解。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難心理，遇到英語(yǔ)閱讀就會(huì)將其看作是難題，逐漸失去對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。
二、提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的具體對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的興趣
教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的主要?jiǎng)恿Α；诖?，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的興趣。例如在7AUnit1Thisisme！教學(xué)中，要使學(xué)生通過(guò)教師的閱讀指導(dǎo)了解文章出現(xiàn)的北京陽(yáng)光中學(xué)6個(gè)學(xué)生的基本情況與特點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本。例如教師可以用Doyouwanttomakemorefriends?來(lái)啟發(fā)學(xué)生深入閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地去閱讀課文，在閱讀時(shí)學(xué)生要思考：T:PleaseopenyourEnglishbooksandturntoPage8.ReadtheparagraphofMillie.Andanswerthefollowingquestion.(閱讀關(guān)于艾米麗的段落并回答以下問(wèn)題)：T:1)What‘shername2)Howoldisshe3)Whatclassisshein？學(xué)生在閱讀之后，就能在閱讀文本中迅速找出答案：S:HernameisMillie.Sheis12yearsold.SheisinClass1，Grade7.這時(shí)，教師就可以趁熱打鐵，繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生能夠了解其他北京陽(yáng)光中學(xué)學(xué)生的情況。教師設(shè)置具有啟發(fā)性的問(wèn)題，一方面可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生能夠更加積極地參與到英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，另一方面學(xué)生也能在教師設(shè)置的問(wèn)題中更加高效的閱讀文本，更好地理解英語(yǔ)閱讀文本，在未來(lái)的閱讀中，學(xué)生也能根據(jù)初中英語(yǔ)閱讀材料提煉出其中的關(guān)鍵信息，更好地完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力
教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要逐漸幫助學(xué)生培養(yǎng)與提升其英語(yǔ)閱讀能力，使學(xué)生在教學(xué)中逐漸掌握英語(yǔ)閱讀技巧。針對(duì)不同文章、題材，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧，這樣學(xué)生也能節(jié)省英語(yǔ)閱讀時(shí)間，在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確解答題目。教師可以在日常英語(yǔ)閱讀教學(xué)中充分做好師生互動(dòng)，全面、有效地了解新時(shí)期學(xué)生日常喜歡關(guān)注的話題、興趣愛(ài)好等，這樣在教學(xué)中可以選擇學(xué)生更加感興趣的內(nèi)容與方式。閱讀教學(xué)要想取得理想的教學(xué)效果，還需要教師針對(duì)以往教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探尋有效的教學(xué)對(duì)策，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)的積極性，并在閱讀教學(xué)中積累大量技巧，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱小云.如何提升初中生的英語(yǔ)閱讀能力[J].英語(yǔ)教師，2018(9).
[2]陳靜.核心素養(yǎng)視野下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2019(10).
作者：陳晶晶 單位：江蘇揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校