數(shù)學閱讀教學策略分析

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摘要：數(shù)學閱讀教學可以有效轉變課堂教學模式和學生思維模式，加深學生對知識的理解，幫助學生融會貫通各學科知識，并且為教學改革提供助力。開展數(shù)學閱讀教學時，教師應讓學生明確數(shù)學閱讀教學的重要性，為學生創(chuàng)造足夠的數(shù)學閱讀條件，創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮自身在閱讀教學中的指導作用。

關鍵詞：數(shù)學；閱讀；重要性；教學條件；情境；指導

閱讀是人類社會生活中的一項活動，是人們獲取知識、感悟人生的一個重要途徑，但人們對于閱讀教學存在著片面的理解，認為閱讀教學只涉及文科，數(shù)學用不上閱讀教學方式，其實不然，閱讀教學同樣能為數(shù)學教學出力。數(shù)學閱讀是通過對抽象語言的閱讀，要求學生快速把握其中的含義，并且準確地把抽象語言轉化成數(shù)學符號、圖形符號的過程，進而培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯能力。但是當前數(shù)學教師對如何運用閱讀教學方法來提高數(shù)學教學水平還沒有成熟的認知，也沒有一套完整的教學應用策略，所以本文針對如何進行數(shù)學閱讀教學做一些探究。

一、數(shù)學閱讀教學的意義

素質教育注重開發(fā)學生的智慧潛能，鼓勵教師充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。學生只有通過自己的不斷實踐、比較和思考，才能建構出一套適合自己思維體系的數(shù)學知識體系，才能真正對所學內容有所領悟，進而內化為己用。1.數(shù)學閱讀可以有效轉變課堂教學模式和學生思維模式。我國學校常用的數(shù)學教學方式就是“教師講、學生聽”，教師布置課后作業(yè)讓學生鞏固練習，但這樣的教學方式在一定程度上會影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學生在繁重的課業(yè)負擔下，沒有足夠的時間和精力進行獨立思考和創(chuàng)新。在數(shù)學教學中適當?shù)剡\用閱讀法，可以使學生有效地克服對教師的依賴性，增強學生的獨立學習能力，讓學生在獨立學習中形成系統(tǒng)的數(shù)學知識體系。2.數(shù)學閱讀有助于加深學生對知識的理解。學生在數(shù)學考試過程中，最主要的失分點就是對知識理解得不透徹，忽視題目的細節(jié)。數(shù)學閱讀可以有效地彌補學生在學習過程中的不足之處。學生掌握適當?shù)拈喿x方法可以準確理解每一個數(shù)學知識點所包含的數(shù)學原理，也可以準確抓住數(shù)學題中的重要信息，避免出現(xiàn)遺漏和理解錯誤的審題，幫助學生培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。3.數(shù)學閱讀有助于學生融會貫通各學科知識。數(shù)學閱讀可以幫助學生通過閱讀將各學科的知識融會貫通，使優(yōu)秀的學習方法具有更普遍的指導意義，讓學生在學習數(shù)學的同時學會舉一反三，提高整體教學水平和教學效率。4.數(shù)學閱讀有助于數(shù)學教學改革。新一輪教學改革的目的是盡一切努力探索更加有效和先進的教學方式，使教學效率得到提升。所以，推行閱讀教學可以針對傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中存在的問題提出一系列有效對策，更是素質教育等思想在數(shù)學教育中的實踐

二、數(shù)學閱讀教學策略

1.讓學生明確數(shù)學閱讀教學的重要性。數(shù)學教育家斯托利亞爾說：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。”想要學好語言就必須學會閱讀，既然數(shù)學也是一種語言，那它就離不開閱讀教學。特別是在推行素質教育的大背景下，想要培養(yǎng)學生的自主學習能力，就必須讓學生具備良好的閱讀習慣和較強的閱讀理解能力。所以，推行數(shù)學閱讀的第一步就是讓學生從內心明確數(shù)學閱讀的教學功能和它的教學重要性。數(shù)學世界中有很多抽象的知識和數(shù)學理論是借助文字表述來讓人理解和學習的。數(shù)學語言發(fā)展水平低的學生，課堂上對數(shù)學語言信息的敏感性差，思維轉換慢，從而造成知識接受質差量少，理解問題時常產生困難和錯誤。重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，完善數(shù)學語言系統(tǒng)，既可以幫助學生理解文字背后所蘊含的抽象知識，還可以提高學生的語言敘述能力。因此，提高數(shù)學語言水平有重要而現(xiàn)實的教育意義，其獨特作用甚至是其他教學方式所不可替代的。數(shù)學閱讀還可以幫助學生在課前預習過程中對每個知識點都形成自己的理解，加快數(shù)學學習效率，使教學過程更加順暢。這些積極的意義就使得數(shù)學閱讀與其他數(shù)學教學方式相比顯得更加獨一無二，也更加突出了閱讀在數(shù)學教學中的重要性。學生只有在心中明確它的重要性，才能提起對閱讀學習的重視程度，才能達到最理想的學習效果。2.為學生創(chuàng)造足夠的數(shù)學閱讀教學條件。任何一種教學方式的推行和應用都需要有足夠的教學條件，數(shù)學閱讀也不例外，主要包括三方面的教學條件：時間、資源、氛圍。從時間角度來說，如果留給學生的數(shù)學閱讀時間太短，就會使數(shù)學閱讀流于形式。所以，教師只有給予學生充足的閱讀時間，才有可能讓他們有足夠的精力對文字進行鉆研和思考，才能發(fā)揮數(shù)學閱讀的最大功效，保證大多數(shù)學生能通過數(shù)學閱讀來獲取數(shù)學知識，解決數(shù)學問題。從資源來說，學生單依靠數(shù)學教材進行數(shù)學閱讀學習和訓練是遠遠不夠的，想要提升學生的數(shù)學閱讀能力，需要長時間的閱讀積累。所以，教師要為學生提供足夠的閱讀資源，除了數(shù)學教材外，還要提供一些相關的數(shù)學練習題、課外補充讀物等，幫助學生順利完成閱讀訓練。從氛圍來講，濃厚的閱讀氛圍可以幫助學生更快更好地進入到閱讀角色之中，可以幫助學生更專心地進行數(shù)學閱讀學習。教師可以通過提問、競賽等方式激發(fā)學生的閱讀動機，讓數(shù)學閱讀成為學生的內在欲望。3.創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)學生興趣。學生由于其成長期獨特的心理認知特點，對事物缺乏足夠的耐心和專注力，只愿意對自己感興趣的事物花費時間和精力。興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力。語文閱讀之所以能夠吸引學生的注意力，就在于其生動的語言和有趣的情節(jié)內容。但是，數(shù)學知識以嚴謹?shù)墓胶投ɡ頌橹饕獌热?，所以教師只有?chuàng)設有趣的閱讀情境，才會使學生進行良好的閱讀學習。教師可以在學生要閱讀的數(shù)學教材或讀物中穿插一些生動的漫畫，或者把晦澀難懂的語言變?yōu)橐粋€個以真實生活為背景的有趣故事，用學生能理解的詞匯激發(fā)學生的閱讀興趣。4.充分發(fā)揮教師在閱讀教學中的指導作用。多數(shù)學生由于還不具備成熟的數(shù)學閱讀經驗和正確的閱讀習慣，所以在數(shù)學閱讀的過程中可能會出現(xiàn)一系列的問題，最終導致閱讀只是蜻蜓點水、走馬觀花，達不到理想的閱讀效果。此時，教師就應該發(fā)揮自己在教學中的指導作用，在閱讀前可以先引導學生列閱讀提綱，讓學生帶著目的閱讀教材。在閱讀的過程中教師要教授學生如何把握關鍵信息，如何提取課本中所包含的思想方法，還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，如邊寫邊畫、邊閱讀邊實踐，讓學生學會獨立思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而產生數(shù)學閱讀的需求。

三、結語

綜上所述，閱讀是理解數(shù)學知識和定義的基礎，數(shù)學閱讀既可以拓寬學生的知識面，增強他們對數(shù)學學習的興趣，又可以使學生在數(shù)學領域充分施展自己的才華，學會用數(shù)學的眼光去看待問題、解決問題，使個人的創(chuàng)新能力在數(shù)學領域得到充分發(fā)揮。教師應靈活地將閱讀教學融入數(shù)學課堂教學之中，充分發(fā)掘現(xiàn)有的教學資源，探索有效的閱讀教學方式，利用數(shù)學閱讀創(chuàng)建充滿生機活力的數(shù)學課堂。

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作者:張慧 單位:江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)三垛小學