現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)改革

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1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的的問題

1.1教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)條件

由于遠(yuǎn)程教育是新興的教育方式，又是學(xué)生完全的的自主學(xué)習(xí)方式。所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是老師與學(xué)生在完全分離的時(shí)空里，學(xué)生通過網(wǎng)上視頻等多媒體手段自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞完全取解決于各高校提供給學(xué)生的多媒體課件的優(yōu)劣。個(gè)別學(xué)校工作重點(diǎn)側(cè)重于經(jīng)濟(jì)效益和招生人數(shù)，忽略了對學(xué)習(xí)平臺(tái)資源的建設(shè)。違背了國家開辦遠(yuǎn)程教育的初衷。現(xiàn)階段絕大多數(shù)的高校正積極不斷完善自己的教學(xué)條件，使網(wǎng)上的課件更有內(nèi)容更豐富。但是發(fā)展速度還是較慢。而且許多課件在教學(xué)方式方法和內(nèi)容上還是延續(xù)以往在校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的形式和思路，這是相對落后的而且不適合遠(yuǎn)程教育學(xué)生的教學(xué)方法。各高校發(fā)放的大多數(shù)教材也是完全按以往全日制教學(xué)學(xué)生所用的教材版本。也是不太適用遠(yuǎn)程教育業(yè)余學(xué)生。嚴(yán)重缺少自己的教材資料。雖然現(xiàn)在教育部已經(jīng)開始準(zhǔn)備制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高辦學(xué)門檻，加強(qiáng)對各高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的質(zhì)量檢查，定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，對無法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格，但是打擊監(jiān)管力度還需加強(qiáng)。

1.2教學(xué)內(nèi)容缺少實(shí)踐性

現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育教學(xué)還是沿用以往的教學(xué)內(nèi)容，理論大于實(shí)踐。許多知識(shí)還是停留在紙面理論上的。違背了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)，能把書本上的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作生活中去。學(xué)生正是因?yàn)槿鄙倌承┲R(shí)內(nèi)容，才選擇網(wǎng)絡(luò)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而學(xué)生只能通過多媒體課件等手段觀看學(xué)習(xí)老師講課、試驗(yàn)，缺少自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，這是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不能培養(yǎng)實(shí)用性人才的弊端。還是如以往教學(xué)一樣偏重理論輕實(shí)踐。

1.3教學(xué)缺少互動(dòng)性

以往教學(xué)方式中。老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間可以通過相互溝通學(xué)習(xí)來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及提升教學(xué)質(zhì)量。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是學(xué)生通過多媒體等手段自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺少學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。學(xué)習(xí)中遇見的問題不能夠及時(shí)得到老師和同學(xué)的幫助。大大的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱度。破壞了獲取知識(shí)的最佳途徑。雖然現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校建立了BBS論壇等通訊手段，但是由于缺少與老師面對面的交流，而且許多問題需等待老師回復(fù)才能得到答案。學(xué)生在文字表達(dá)問題上也不是很暢通，與直接用語言表達(dá)問題還是有一定的差距。所以也不能根本有效的解決師生溝通問題。師生無法便捷有效的溝通是遠(yuǎn)程教育的嚴(yán)重弊端。這就需要我們教育部門認(rèn)真去思考并盡快找到合適有效的解決問題的辦法

2遠(yuǎn)程教育改革方向

2.1提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)方向改革

保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，是保持發(fā)展的重要元素。注重教學(xué)管理讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在拿到畢業(yè)文憑后，能夠?qū)W有所用并得到社會(huì)的認(rèn)可。針對遠(yuǎn)程教育學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們應(yīng)該提高支持服務(wù)。高校和各教學(xué)點(diǎn)配合在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中多做工作。增加環(huán)節(jié)控制。在制作多媒體課件中，應(yīng)該加入大量的實(shí)際操作視頻講解，來彌補(bǔ)學(xué)生不能親自在學(xué)校實(shí)驗(yàn)的缺憾。提高課件的內(nèi)容質(zhì)量，盡量避免沿用以往傳統(tǒng)教學(xué)的方式。高校應(yīng)組織優(yōu)秀骨干教師集中力量編著遠(yuǎn)程教育專用教材。遠(yuǎn)程教育學(xué)生跟全日制學(xué)生有很大差別，學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)的目標(biāo)很明確。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、課件建設(shè)要符合教學(xué)對象的需求。針對社會(huì)發(fā)展和市場的需要，有策略的設(shè)計(jì)課程。讓學(xué)校的特色專業(yè)贏得市場。結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容講到學(xué)生心坎上，始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的需要為主。

2.2加強(qiáng)師生教學(xué)互動(dòng)

遠(yuǎn)程教育的學(xué)生通過高校提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，部分高校開通了BBS論壇和留言板等方式讓學(xué)生和老師之間進(jìn)行交流溝通。但是由于受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的問題不能立即得到解決。這就要求各個(gè)高?？梢耘c各教學(xué)點(diǎn)配合，組織固定的時(shí)間統(tǒng)一對學(xué)生提出的問題，通過多媒體視頻等方式進(jìn)行解答。高校方面應(yīng)聘用較負(fù)責(zé)任的老師，盡量做到實(shí)時(shí)在線為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助。學(xué)生也可以到學(xué)校參加答疑活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。讓學(xué)生有歸屬感。也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的氛圍。高校在教學(xué)設(shè)置上可以適當(dāng)做些調(diào)整。例如增加學(xué)生與老師溝通次數(shù)的課程分值，迫使學(xué)生與老師進(jìn)行溝通?？稍鲈O(shè)要求學(xué)生相互配合完成的課程實(shí)踐活動(dòng)。增進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的相互探討。

2.3實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn)問題。目前各高校的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：課程作業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(作業(yè))或設(shè)計(jì)等。提高高校對實(shí)踐性教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)各自的任務(wù)和特點(diǎn)，采取有力的措施，認(rèn)真落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把實(shí)踐性教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。在課程設(shè)置上，要有針對性，要符合社會(huì)市場的需要，盡量多模擬工作中環(huán)境任務(wù)來布置課程實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際操作層面上，學(xué)生可以委托學(xué)習(xí)中心老師組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上或者現(xiàn)場的實(shí)踐討論。相互交流，研討實(shí)踐工作中存在的問題。高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)雙向視頻給學(xué)生提供幫助。也可抽派老師到各個(gè)學(xué)習(xí)中心督促檢查和指導(dǎo)工作。高校與教學(xué)點(diǎn)要樹立和發(fā)揚(yáng)互助協(xié)作精神，合理利用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，增加對實(shí)踐性教學(xué)的投入。要進(jìn)一步解放思想，是努力解決實(shí)踐性教學(xué)困難的有效途徑。

2.4完善的教學(xué)支持服務(wù)保證教學(xué)質(zhì)量

遠(yuǎn)程教育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，有許多學(xué)生還是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)興趣不高。這就要求我們學(xué)校老師多次反復(fù)的去督促和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。要在學(xué)習(xí)和生活中盡量的去關(guān)心他，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。我們在也與學(xué)生溝通中，要反復(fù)強(qiáng)化他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想。提醒他們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)，要來學(xué)什么。各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)該配合高校，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇見的問題并及時(shí)解決。我們教師隊(duì)伍應(yīng)該深刻懂得支持服務(wù)的重要性。好的支持服務(wù)包括完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)、豐富生動(dòng)的課件內(nèi)容、老師優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這都能需要我們各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的老師共同努力，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大量投入以及教育主管部門的大力支持。只要我們?yōu)閷W(xué)生著想，重視學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)并精心設(shè)計(jì)，我們相信遠(yuǎn)程教育會(huì)得到學(xué)生及社會(huì)的認(rèn)可。

3結(jié)語

中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育重起步到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了20年考驗(yàn)。在這20年里現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也在摸索中前行。無論重學(xué)生的規(guī)模上還是在辦學(xué)質(zhì)量上都有了飛躍的發(fā)展。也漸漸成為社會(huì)所承認(rèn)的成人教育學(xué)歷。在社會(huì)高度關(guān)注和贊譽(yù)下，遠(yuǎn)程教育也應(yīng)改了解看到自身的不住，不斷改革完善教學(xué)方式方法。使得自己更能適合求學(xué)者的需要。努力服務(wù)大眾。為社會(huì)提供更多的實(shí)用性人才?？傊覀円訌?qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，遠(yuǎn)程教育辦學(xué)要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為目標(biāo)，面向社會(huì)和市場。讓遠(yuǎn)程教育真正成為大眾學(xué)習(xí)技能、提高學(xué)歷、提升個(gè)人素質(zhì)的便捷有效的重要途徑。愿我們師生共同努力創(chuàng)造現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育跟美好的未來。

作者：謝楠 單位：遼寧廣播電視大學(xué)