高職院校教育管理模式創新分析

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摘要：大數據時代背景下，高職院校迎來了新的挑戰，在教育教學模式管理工作等方面做出了相應調整，使得高職院校的管理模式更加能適應大數據時代。管理模式上的創新是學校提高教學效率、加強教學體制改革的重要途徑和方法。本文主要研究了在大數據時代背景下，我國高職院校在各方面管理工作中做出的改革和創新，以及在創新中遇到的問題等。

關鍵詞：大數據；高職院校；管理模式創新

1引言

學校管理工作包括管理學校工作人員的本職工作，管理學生的學習和生活，管理教學工作的開展，管理學校教學模式隨時代的變化等。高職院校管理模式的改革和創新必須通過學校工作人員和學生的共同努力才能取得良好的成績。學校良好和完善的管理模式，不僅對學生的學習具有一定積極作用，還能在一定程度上提高學校的教學效果，為學校提高聲譽。因此，高職院校進行管理模式上的改革和創新是非常有必要的。

2管理工作存在問題

（1）教育素質相對薄弱高職院校接收來自各方面的學生，初中畢業的學生可以被高職學校接收，高考成績不理想的學生也會被高職院校接收。因此，高職院校學生不僅接受教育的差異較大，并且接受教育的程度和綜合素質基礎也相對薄弱。不同學生的世界觀、人生觀存在很大差異。學校教育管理工作不僅需要教師和學校的努力，最重要的是依靠學生的配合以及學生自身的自覺性，但由于高職院校的學生綜合素質普遍不高，學生對教育管理工作開展的配合度也不高，所以在一定程度上阻礙了高職院校開展教育管理工作，并且對管理工作的改革和創新也有一定的消極影響。（2）師資力量不夠雄厚普通本科院校及本科以上院校對各學科教師的選拔有嚴格標準，并且對教師的管理也有相對嚴格的制度。但高職院校在選擇任課教師方面存在一些問題，高職院校的教師大多數為研究生畢業，有少數博士生、教授、副教授等級別的教師。教師的文化水平相對不高，并且他們的教學經驗兩極分化比較嚴重。教學經驗豐富的教師教學方法不能更好地適應現代社會的發展和教學模式的改變。能適應現代社會教育模式變化的教師一般教學經驗不豐富，年齡較小，與學生的年齡差也小，上課時容易忽略教學的重點[1]。管理這樣的教師團隊，高職院校不能很好地開展工作。教育管理制度不能適應所有教師的教學，學校進行教育管理模式改革工作遭遇了非常大的困難。（3）管理工作不夠完善高職院校采用傳統的管理模式對教師和學生進行管理，在社會經濟發展如此迅速的今天已經嚴重落伍。傳統的管理工作只是為了達到學校的管理要求，并沒有考慮到學校教師和學生對現階段管理工作開展的想法。簡單來說，就是現階段高職院校的管理工作只是到群眾中去，并沒有從群眾中來。學校管理工作忽略教師和學生的感受，管理工作開展的主體對管理制度的執行性不高，會在一定程度上阻礙教育管理工作的開展。（4）未能發揮數據作用高職院校的管理者在對學生工作進行管理的過程中，經常會感覺到自己對學生的信息不太了解。一個管理者要了解所有學生的信息也不現實，但是大數據時代讓不可能的事情變成了一件可能的事情。但是要充分利用大數據信息，需要管理者具備一定的水平和能力。管理者要對大量的文字、圖片、視頻等數據進行整合，挖掘出這些信息中有價值的資料，不斷提煉，讓處理、跟蹤、分析每一個學生的信息變成現實，從而讓學校充分掌握和學生有關的重要信息。進而讓學校能更有針對性地管理學生，讓學校的管理水平和教學水平都有顯著的提高。

3管理工作的創新

3.1管理模式

師生可以順利完成學習任務和教學工作，管理工作的主體是師生。因此，高職院校教育管理模式的創新需要根據師生的特點進行改革。例如：以教師為改革主體，教育管理需要在教師教學方法管理上進行一系列創新，使教師教學方法更符合高職生的綜合特點；以學生為改革的主體，則明確定義學生應該執行的學習任務，以便在嚴格的管理下正確地定位學習方向。

3.2數據信息的科學使用

高校是一個數據相對集中的地方，關于學校的招生以及學生的學籍、宿舍等有很多管理活動，在這個過程中會產生大量數據。有些高校采用傳統的方式，即用文件夾儲存數據，造成辦公室有大量的文件夾，存放沒有順序和邏輯，數據沒有得到有效的利用。一些高職院校自行委托其它機構研究學生管理系統，但是缺乏相應的分析人才，不能讓數據發揮自身價值和作用。互聯網時代下，學生的管理必須要與時俱進，建設一支數據管理隊伍，不斷提高管理者的管理水平和大數據分析水平。在管理過程中充分利用大數據提供的信息，發揮大數據的價值，只有這樣才能使學生的管理活動更加有序、有效地開展。

3.3學校評價體系

學校評估系統不僅適用于學生的期中和期末考試，還適用于教師的定期評估。當前，中國正在為建設和諧文明社會而努力。學生教育主要以素質教育為基礎，輔以應試教育，這對提高學生的綜合素質具有十分重要的積極意義。高職院校教育管理模式的創新和改革，不僅需要提高學生的綜合素質和能力，而且要確保學生具有一定的學習能力。因此，加強考核制度改革是高職院校教育管理改革創新的重要內容。首先，對學生的評價體系必須更加嚴格。評價標準符合現代教育的發展方向。在理論教育的基礎上，提高了學生動手能力，培養了學生的全面發展，使學生形成了與現代社會發展相適應的復合體。其次，對教師的考核應建立在本科院校教師考核體系的基礎上，以便提高教師的教學能力，建立強大的師資隊伍。

4結語

總之，隨著社會經濟的不斷發展，信息化建設的加強，高職院校的教育管理工作必須做出一定改革，要對管理模式做出一些創新。通過管理工作的改革和創新，高職院校才能更加符合現代社會的發展方向，才能更加適應現代教育事業的不斷創新。高職院校教育管理工作的改革和創新主要從教師方面、學生方面以及學校方面做出創新，從而達到教育管理模式改革的方向和目標，促進學校的發展，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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[2]糜娜.大數據背景下高職院校教育管理模式的創新改革路徑.北極光,2019(05):155-156

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[4]劉敏.市場經濟背景下高職院校教育面臨的挑戰及其對策.經濟研究導刊,2017(03):159-160

[5]徐曉旭.大數據背景下高職院校學生管理工作模式探析.現代職業教育,2018(06):85-86

作者：譚林海 單位：湖南科技職業學院