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        遠(yuǎn)程教育中的大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)可行性

        前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了遠(yuǎn)程教育中的大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)可行性范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

        遠(yuǎn)程教育中的大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)可行性

        【摘要】隨著信息化時(shí)代的全面到來(lái),大數(shù)據(jù)技術(shù)也應(yīng)用到我國(guó)多個(gè)行業(yè)與領(lǐng)域之中,切實(shí)的推動(dòng)了我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新的步伐。而將大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域之中,也能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育行業(yè)帶來(lái)深入發(fā)展的契機(jī)。在本文之中,結(jié)合大數(shù)據(jù)平臺(tái)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域之中應(yīng)用的現(xiàn)狀,深入分析和探究了大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中應(yīng)用的可行性,同時(shí)也提供了一些全新的思路和研究方向,希望能對(duì)相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員起到一定的啟發(fā)作用。

        【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域;大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái);可行性

        一、大數(shù)據(jù)平臺(tái)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀

        數(shù)據(jù)技術(shù)能夠在基礎(chǔ)教育和高等教育之中得到全面應(yīng)用,其應(yīng)用的領(lǐng)域已經(jīng)能夠拓展到終身教育的范疇。教育大數(shù)據(jù)體系包羅萬(wàn)象,不僅包括豐富的教學(xué)資源,同時(shí)也包括多種教學(xué)方式和教育管理模式,能夠貫穿到所有教育系統(tǒng)的始末。而如何優(yōu)化遠(yuǎn)程教育政策,提升多種大數(shù)據(jù)資源的利用效率,開(kāi)創(chuàng)全新的教學(xué)模式以及做好教育評(píng)價(jià)工作也就成為了遠(yuǎn)程教育之中大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)應(yīng)用的重中之重。從目前來(lái)看,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及人工智能技術(shù)都在告訴的發(fā)展著,這也為遠(yuǎn)程教育模式的多樣化發(fā)展提供了較為有力的保障,使一站式教學(xué)信息平臺(tái)的建設(shè)更具可行性。從目前情況來(lái)看,遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域之中已經(jīng)開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化備課技術(shù)以及教師自我評(píng)價(jià)體系,這也為教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流提供了一個(gè)更加有效的平臺(tái),學(xué)生能夠在大數(shù)據(jù)平臺(tái)之中實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)以及移動(dòng)學(xué)習(xí),從而推動(dòng)我國(guó)遠(yuǎn)程教育行業(yè)的深入發(fā)展[1]。清華大學(xué)目前已經(jīng)通過(guò)SiteView、Cati等專(zhuān)業(yè)的監(jiān)控體系,研發(fā)出了能夠?qū)?shù)據(jù)使用情況、體系運(yùn)行情況以及故障數(shù)據(jù)信息查詢(xún)的智能化系統(tǒng),能夠使整個(gè)教學(xué)工作的開(kāi)展情況得到智能化管控,能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)平臺(tái)的異常情況加以分析并進(jìn)行相應(yīng)的遠(yuǎn)程維護(hù);而臺(tái)灣東吳大學(xué)則采用EXALEAD大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)系統(tǒng),使校務(wù)信息得到高效整合,從而使遠(yuǎn)程教育行業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式能夠有效的轉(zhuǎn)入線上,同時(shí)也可以通過(guò)第三方產(chǎn)學(xué)合作的機(jī)制,為遠(yuǎn)程教育行業(yè)提供更加有力的人力資源保障。目前來(lái)看,遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域之中,大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)的應(yīng)用包括了學(xué)堂在線和猿題庫(kù),其中,學(xué)堂在線主要是通過(guò)大數(shù)據(jù)的服務(wù)模塊,將實(shí)時(shí)性和專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)數(shù)據(jù)加以分析,了解當(dāng)前遠(yuǎn)程教育用戶(hù)的活躍度和學(xué)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生能夠獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)堂在線同時(shí)也要能夠利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作,分析遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)的效力,從而使學(xué)生能夠更加及時(shí)的調(diào)整自身學(xué)習(xí)狀態(tài),為教學(xué)方案的全面調(diào)整提供更加有力的依據(jù)。猿題庫(kù)則是一種根據(jù)大數(shù)據(jù)題庫(kù)而提出的智能化分析平臺(tái),其中菁優(yōu)數(shù)學(xué)功能主要是為了讓學(xué)員能夠?qū)π枨蟮脑囶}進(jìn)行在線搜索,從而呈現(xiàn)出更加準(zhǔn)確的試題結(jié)果,確保個(gè)性化推薦和輔導(dǎo)的水平能夠滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

        二、大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的可行性分析

        教育大數(shù)據(jù)是當(dāng)前市場(chǎng)之中最為重要的資產(chǎn),而如何提升教育大數(shù)據(jù)資產(chǎn)的應(yīng)用效力則是技術(shù)人員應(yīng)該不斷探討的話題,也是提升大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用可行性的主要途徑。而從目前來(lái)看,我國(guó)教育政策已經(jīng)向著科學(xué)化、區(qū)域化、均衡化和共享化的角度發(fā)展,為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升以及教師個(gè)性化發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域目前仍然屬于體制外的教育產(chǎn)業(yè),而從市場(chǎng)上來(lái)看,我們可以將遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域分為幼教領(lǐng)域、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、職業(yè)教育領(lǐng)域、高等教育領(lǐng)域以及中介教育領(lǐng)域等諸多方便,而在各種教育領(lǐng)域之中又存在著不同的特色和需求。在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的基礎(chǔ)之下,大數(shù)據(jù)思維也與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式得到了高效的融合,起到了推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平,提升課程發(fā)展效率,吸引更多優(yōu)秀人才的作用。我國(guó)目前有50所優(yōu)秀的大學(xué)組建了高校UOOC聯(lián)盟,其宗旨在于大力整合慕課教學(xué)資源,使教學(xué)手段更加符合貫通式和定制化的要求,這也與遠(yuǎn)程教育行業(yè)的發(fā)展理念相符,而從當(dāng)前情況來(lái)看,遠(yuǎn)程教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)較少,基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息較為匱乏,因此這也就要求了遠(yuǎn)程教育體系能夠不斷完善自身機(jī)制,對(duì)學(xué)生的信息加以深度采集,并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)愿景和學(xué)習(xí)能力等多種要素信息進(jìn)行高效的采集與分析。通過(guò)這種方式,能夠?qū)彝ダщy或者學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生提供更具有針對(duì)性的幫助措施,使教育服務(wù)能夠滿足個(gè)性化的實(shí)際要求,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的掌控,進(jìn)而提出更具針對(duì)性的指導(dǎo)措施,進(jìn)而使遠(yuǎn)程教育的效率和質(zhì)量得到全面提升,提升了大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用的可行性。

        結(jié)語(yǔ):

        綜上所述,隨著信息化時(shí)代的全面到來(lái),大數(shù)據(jù)技術(shù)作為一種全新的技術(shù)產(chǎn)物,注定成為我國(guó)未來(lái)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的重點(diǎn)應(yīng)用技術(shù)。而這也就要求了相應(yīng)的技術(shù)人員能夠加強(qiáng)研究力度,做好教育的時(shí)間和探索,提升大數(shù)據(jù)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域應(yīng)用的可行性。而隨著多種理論技術(shù)的不斷完善,在未來(lái),相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用也會(huì)越來(lái)越加成熟與全面,其應(yīng)用的廣泛性和可行性也會(huì)得到不斷提升,這也將為我國(guó)遠(yuǎn)程教育行業(yè)的深入發(fā)展提供更加強(qiáng)力的保障。

        參考文獻(xiàn)

        [1]趙思佳,尹婷.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校智慧校園建設(shè)研究[J].信息系統(tǒng)工程,2016,(7):147-148.

        [2]李丹.大數(shù)據(jù)解析及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用綜述[J].電子測(cè)試,2014,(18):101-104.

        作者:徐揚(yáng) 單位:武漢大學(xué)信息管理學(xué)院

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