我國初中音標(biāo)教學(xué)探究

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一、教師要把握學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的最佳時(shí)機(jī)

現(xiàn)在的初中生在小學(xué)三年級，有的甚至在一年級就開始學(xué)習(xí)英語，但由于小學(xué)對英語學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，相當(dāng)多的學(xué)生處于鸚鵡學(xué)舌水平，聽說能力還過得去，但發(fā)音的準(zhǔn)確性卻普遍偏低。初中階段，無論從課標(biāo)要求還是從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來看，都無疑是學(xué)習(xí)音標(biāo)的最佳時(shí)機(jī)。初中三年，根據(jù)學(xué)生和年級的不同特點(diǎn)，可以分幾步來實(shí)施音標(biāo)教學(xué)。初一是入門階段；初二知識難度提高；初三提高實(shí)際應(yīng)用能力。

二、教師在音標(biāo)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1.教師在教音標(biāo)時(shí)，既要注意趣味性，又要貫以知識性。2.強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)。教授完48個(gè)音標(biāo)并不意味著音標(biāo)學(xué)習(xí)的結(jié)束。教師要不斷地強(qiáng)化。3.教師要給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，講究教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音標(biāo)的學(xué)習(xí)，很多教師都是從發(fā)音開始教學(xué)，相當(dāng)多的學(xué)生就對音標(biāo)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼情緒，喪失了學(xué)習(xí)興趣。鑒于這種情況，教師在教學(xué)中要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)過程中教師要及時(shí)進(jìn)行反饋，給予學(xué)生積極的評價(jià)。音標(biāo)教學(xué)中，及時(shí)反饋非常重要。教師在教學(xué)中要不斷重復(fù)學(xué)過的音標(biāo)知識。相當(dāng)多初中生的學(xué)習(xí)熱情往往在初始階段比較高，一段時(shí)期后就有點(diǎn)松懈了，很容易放松自己，這種時(shí)候，教師對他們的積極評價(jià)就很重要了。積極評價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在潛能的重要手段，也是提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

三、總結(jié)

音標(biāo)學(xué)習(xí)對初中學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要又必不可少的內(nèi)容。音標(biāo)學(xué)習(xí)可以為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃平英語學(xué)習(xí)中的障礙。希望我們教師在教學(xué)的舞臺上不斷探索創(chuàng)新，搞好音標(biāo)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

作者：李寶秋 單位：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)塔山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校