養(yǎng)成教育培養(yǎng)策略
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摘要：養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育，它是學(xué)校和班級(jí)德育工作是中心內(nèi)容，也是良好的校風(fēng)，優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)而又復(fù)雜的過(guò)程，因此，作為班主任，在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，掌握一定的策略和技巧往往會(huì)收到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；培養(yǎng)策略
有感于這樣兩個(gè)故事：(1)一個(gè)青年來(lái)到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^而有成績(jī)，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。有一個(gè)外商與他洽談合作項(xiàng)目，然后他邀請(qǐng)外商共進(jìn)晚餐，晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤子都吃得干干凈凈，只剩下幾個(gè)小籠包子。他對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)小姐打包，我?guī)ё??！蓖馍坍?dāng)即表示愿意簽合同，并輕聲問(wèn)：“你受過(guò)什么教育？”他所受的教育教會(huì)了他節(jié)約的品質(zhì)和習(xí)慣，外商稱他受到了人生最好的教育。(2)一個(gè)中專畢業(yè)生接過(guò)經(jīng)理的求職拒絕書(shū)，站起來(lái)時(shí)，撐椅子的手掌被一個(gè)小釘尖兒扎破了，她拿起錘子把釘尖敲平，離開(kāi)了。幾分鐘后，經(jīng)理派人追回她，并錄用了她。在一件很細(xì)小的與己無(wú)關(guān)的事情上，體現(xiàn)了她對(duì)人關(guān)心和體貼的品質(zhì)習(xí)慣，無(wú)疑她受到的愛(ài)的教育是成功的。這兩個(gè)故事刊登在《中國(guó)德育報(bào)》上，題目是《最好的教育》。魏書(shū)生說(shuō)：“教育是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@十幾個(gè)字，是魏書(shū)生對(duì)自己的教育實(shí)踐的高度概括，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教育真理。一個(gè)人有了良好的行為習(xí)慣，就會(huì)有旺盛的求知欲、頑強(qiáng)的意志力，就會(huì)擁有健康的審美情趣，就會(huì)活得充實(shí)。上述故事中的青年成功和外商簽約、中專生成功被錄用，是他們有著良好行為習(xí)慣導(dǎo)致的必然結(jié)果。這良好的行為習(xí)慣從哪里來(lái)？對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須接受學(xué)校的養(yǎng)成教育。而一旦接受了養(yǎng)成教育，又會(huì)促使更多良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，養(yǎng)成教育，應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？在工作實(shí)踐中，筆者體會(huì)最深以下幾點(diǎn)，供參考。
1班主任是學(xué)生良好行為習(xí)慣的示范者
班主任是學(xué)生的鏡子，學(xué)生大都有模仿教師的自然傾向，“耳濡目染”、“潛移默化”等都說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的積極榜樣作用，親其師，才能信其道。魏書(shū)生曾擔(dān)任兩個(gè)班的班主任，教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，還要管理整個(gè)學(xué)校，外出講學(xué)和開(kāi)會(huì)，班級(jí)的自動(dòng)化管理得以成功實(shí)施，不僅是制度的健全，很大程度上是魏書(shū)生人格魅力。在班級(jí)工作中，班主任的示范作用，會(huì)使養(yǎng)成教育變得“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。所以，一個(gè)教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動(dòng)，都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人都沒(méi)有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。學(xué)生們幾十雙眼睛盯著他，天地間再?zèng)]有什么東西，能比孩子們的眼睛更精確、更加敏捷，更沒(méi)有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物。凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。早晨7：05學(xué)生開(kāi)始晨讀，我7：00一定到達(dá)教室，數(shù)年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班每周總有幾個(gè)同學(xué)遲到，我在及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)，以自己守時(shí)的習(xí)慣影響著他們，漸漸地他們有所變化了，能夠按時(shí)到校，現(xiàn)在，我可以自豪地說(shuō)，我班已經(jīng)消滅了遲到現(xiàn)象。我要求學(xué)生利用好課余時(shí)間，我自己也注意利用時(shí)間充實(shí)自己。我有讀報(bào)的習(xí)慣，每天非讀《南方日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙而不能過(guò)，學(xué)生李劍萍聽(tīng)我如此說(shuō)后在周記中深刻地反省自己種種浪費(fèi)時(shí)間的“杰出”表現(xiàn)，并下定決心改過(guò)；工作中有了失誤或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得不深入，我敢于在學(xué)生面前承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)，對(duì)于能面刺我之過(guò)失者，通報(bào)表?yè)P(yáng)，這樣做的結(jié)果，我的威信不降反升。同時(shí)，我積極提高業(yè)務(wù)能力，大練基本功，帶頭勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。我生活、工作的熱情和良好習(xí)慣，潤(rùn)物無(wú)聲，影響著全體學(xué)生。
2讓班級(jí)沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，讓愛(ài)成為每個(gè)人的習(xí)慣
雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積?！币晃患{粹集中營(yíng)的幸存者，當(dāng)上了美國(guó)一所中學(xué)的校長(zhǎng)，每當(dāng)一位新老師來(lái)到學(xué)校，他就會(huì)交給新老師一封信：“親愛(ài)的老師，我親眼看到：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，兒童由學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，婦女由受過(guò)高中或大學(xué)教育的人們槍殺?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為什么？我請(qǐng)求你們幫助學(xué)生成為具有人性的人。”我們的教育思想和教育取向，每天都會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中如實(shí)地展示。我們除了一如既往地投入激情之外，還應(yīng)對(duì)人文有更多的靜觀和沉思，讓教育能時(shí)時(shí)沐浴愛(ài)的陽(yáng)光。我所帶的高一（1）班，學(xué)生來(lái)自云浮各地，大部分是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，得英才而教之，讓他們具有理性的知識(shí)，將他們送入高等學(xué)府，是教育的目的之一。但不容忽視的是培養(yǎng)他們美好的人性、愛(ài)心。我吸取以前工作中失敗的教訓(xùn)，吸收別人的長(zhǎng)處，以服務(wù)的意識(shí)，民主的作風(fēng)，科學(xué)的方式引導(dǎo)他們，讓班級(jí)充滿公平和仁愛(ài)的氣息。例如：(1)自己選同桌。根據(jù)自己的性格和專長(zhǎng)，以互補(bǔ)和共同進(jìn)步為原則，自己選同桌；(2)干部自愿當(dāng)。為了發(fā)揮主動(dòng)性，在自愿的基礎(chǔ)上，學(xué)生選舉產(chǎn)生自己的干部；(3)“三好”學(xué)生、先進(jìn)班干部等先進(jìn)大家選。目前，前兩項(xiàng)措施已經(jīng)施行，效果良好，學(xué)生不滿座位的怨言消失，講話的現(xiàn)象大大減少，班干部正躊躇滿志地勾畫本班的美好藍(lán)圖……我們學(xué)校有一個(gè)助學(xué)基金會(huì)。捐獻(xiàn)愛(ài)心基金，幫助有困難的同學(xué)，在我的班級(jí)已成為了習(xí)慣，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，仁愛(ài)的品質(zhì)。受助的同學(xué)，或度過(guò)了輟學(xué)的艱險(xiǎn)，或度過(guò)了暫時(shí)的艱辛，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心和創(chuàng)造美好生活的勇氣。這其中有一件令人感動(dòng)的事情不能不說(shuō)。我班有一位叫鄭小梁的同學(xué)，來(lái)自郁南，父親不幸逝世，僅靠母親賺錢維持生計(jì)，按說(shuō)生活非常拮據(jù)?？伤私獾桨嗌线€有比她更貧困的同學(xué)之后，悄悄地把已經(jīng)寫好的援助申請(qǐng)放回口袋。我問(wèn)她為什么不申請(qǐng)，她淡淡地說(shuō)：“我覺(jué)得有人比我更需要?！蔽冶凰木袼袆?dòng)，說(shuō)服她也交了一份申請(qǐng)，因?yàn)槲矣X(jué)得，我們的助學(xué)基金不幫助這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還幫助誰(shuí)呢？
3從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
3.1制定目標(biāo)，指導(dǎo)行動(dòng)
學(xué)校、班級(jí)是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的工作中，我“三劃合一”，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”。“三劃合一”即：學(xué)生進(jìn)入高中，我向?qū)W生宣讀高中三年人生修養(yǎng)的目標(biāo),強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性；每學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃中有養(yǎng)成教育內(nèi)容，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中有養(yǎng)成教育的要求，“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”即：班級(jí)-家庭-社會(huì)相結(jié)合的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)的要求是：“三穩(wěn)”、“四勤”?！叭€(wěn)”就是自習(xí)課時(shí)口穩(wěn)、心穩(wěn)、身穩(wěn)，要坐得住，想得深，訓(xùn)練其獨(dú)立思考，深入研究的好作風(fēng)，養(yǎng)成“安靜自習(xí)”的好習(xí)慣?！八那凇本褪恰笆智?、嘴勤、眼勤、腦勤”，讓學(xué)生課上課下勤寫多記，勤讀多問(wèn)，勤思索，做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣。
3.2開(kāi)展活動(dòng)，督促行為
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)一個(gè)“必然”到“自然”的過(guò)程，也是從“他律”到“自律”的過(guò)程。開(kāi)展活動(dòng)，是使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效的手段。（1）找學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹：如何預(yù)習(xí)、如何有效聽(tīng)課、如何記筆記、如何記憶等等方法介紹，讓學(xué)生知道如何去做。（2）日記、錯(cuò)題集、好卷子展。大約每個(gè)月搞一次，評(píng)選出優(yōu)秀者。（3）語(yǔ)文課堂記憶比賽，演講比賽，名著選評(píng)等。（4）家校配合，通過(guò)家長(zhǎng)監(jiān)督、家長(zhǎng)反饋，促使行為習(xí)慣的形成。通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)電話反饋，掌握學(xué)生的情況。（5）樹(shù)立榜樣，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。班級(jí)評(píng)選“十大標(biāo)兵”把這些同學(xué)的事跡在班上反復(fù)宣講，讓學(xué)生見(jiàn)賢思齊。（6）組成互助組。科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我堅(jiān)持全面綜合評(píng)價(jià)的原則，考核學(xué)生德、智、體、美、勞等方面各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況。一個(gè)月總評(píng)一次，小組得分最高的為“修養(yǎng)明星”，與得分低的同學(xué)組成互助組，共同提高?？傊B(yǎng)成教育，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，是我在實(shí)際工作中得到或想到的一點(diǎn)體會(huì)，希望能對(duì)大家的工作有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。最后，我想以一段我的讀書(shū)筆記作為本文的結(jié)尾，與大家共享：“在學(xué)生的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)?！?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]張向葵.教育心理學(xué)[M].中央廣播電視大學(xué)，2003.10.
[2]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.
作者：余超 單位：廣東云浮市云浮中學(xué)