醫學高職生養成教育策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了醫學高職生養成教育策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:高職院校的養成教育主要目的是培養全面發展的高素質人才。但是就目前的情況而言，高職院校養成教育還存在一些問題，這些問題或多或少阻礙了學生的成長。本文簡要分析了現階段醫學高職院校學生養成教育的現狀以及阻礙因素，并針對問題提出了相關解決對策。

關鍵詞:醫學;養成教育;高職生教育

幫助醫學高職生養成良好的行為習慣，實施養成教育是必然途徑，但在實施教育的過程中還應該注意教學手段和對策的合理性。

一、推行養成教育的必要性

隨著信息時代的來臨，學生獲取信息的手段更為容易，獲取方式也更為便捷。就目前的情況而言，學生在獲得積極信息的同時，也很容易被社會上的負面新聞影響。為了幫助學生樹立健康的思想，成為對社會有用的人，在各個醫學高職院校推行養成教育是極有必要的。院校將正確的職業道德觀念、正確的醫患關系傳遞給學生，有助于學生全面發展。

二、醫學高職生養成教育現狀與阻礙因素

(一)社會轉型對學生價值取向的影響

在市場經濟體制下，某些人為了自己的利益不擇手段，這對當代學生的影響極為不利。尤其是某些醫生索取紅包，職業道德素養低下的問題屢見不鮮，嚴重影響了當代醫學高職院校學生的價值取向。

(二)西方文化思潮與價值觀念的沖擊

我國經濟不斷發展，越來越多的國外企業走進中國市場。他們帶來的不僅僅是經濟貿易，也把他們的思想傳播到國內。西方開放的觀念必然會沖擊我國的傳統理念，這無疑會造成學生出現思想偏差，影響學生發展。

(三)忽略人文素質教育的必然后果

學生的成績被放在首位，而人文素質教育卻被忽略，這是我國各個階段教育存在的通病。社會在不斷進步，人文素質教育方式和教育內容卻相對落后，加之人文教育體系的不健全，在高職院校實施養成教育也是困難重重。

三、醫學高職生養成教育對策研究

(一)加強和改進思想政治理論課

對于高職院校的學生來說，高職生正處于塑造人生觀、價值觀、世界觀最為重要的階段。鑒于現階段的醫患關系以及某些醫生的道德問題，醫學高職院校加強和改進思想政治教育，幫助學生塑造正確的思想、行為是很有必要的。針對醫學高職院校的特點，教師教授政治理論課時，應以馬克思主義為基本教學內容，并結合醫生的職業道德素養和道德準則，向學生灌輸科學的道德思想，提高學生解決問題的能力和綜合素質。高職院校的政治理論課不應該拘泥于理論知識，教師應該將基本思想與現階段的經濟發展和醫學發展情況結合起來。同時結合院校學生的特點，向學生普及思想道德方面的內容，促使學生養成堅定的信念和健康的人格，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

(二)養成教育應滲透到醫學各課程的教學中去

學科知識所揭示的科學規律在我們身邊無處不在，都充滿了辯證唯物主義的理性光輝，科學家的高尚品質也推動了學科發展。例如:在微生物教學中列舉新中國成立前后各種傳染病流行情況，更是對學生進行社會主義教育的良好教材;通過弗萊明發現青霉素的故事，使學生了解任何科學發明都基于對事物的細致觀察和積極思考;通過卡介苗制備成功的故事使學生懂得任何科學成就的取得，都需要堅韌不拔的毅力和甘于寂寞的獻身精神。

(三)加強規章制度建設

完善合理的規章制度有助于在醫學高職院校順利實施養成教育。規章制度不僅僅能起到維護校園安定和諧的作用，同時還是培養高職生良好生活習慣的主要手段。因此，加強醫學高職院校的規章制度建設是必要的，而高職院校的養成教育更需要規章制度保駕護航。一旦養成教育失去了權威性，教育也就淪為空殼，變得毫無意義。鑒于此情況，高職院校的養成教育一定要和制度建設緊密聯系起來，建立完善合理的規章制度。例如:學生宿舍安全管理制度、學生日常行為規范制度、學生學習成績獎懲制度、學生思想道德管理制度等，通過建立全面科學的規章制度，有助于學生提高自身的素質，也有助于院校處理突發事件;同時，院校還應該定期召開學生管理制度會議，讓學生在會議上發言，指出管理制度中不合理之處。促使院校規章制度更人性化，有助于學生健康成長，也有助于院校實施養成教育。

(四)教師言傳身教，師德高尚，帶動養成

養成教育的實施不僅需要學生配合，同時還應該加強教師的引領作用。教師言傳身教，可以說是養成教育的主要環節。在醫學高職院校中，教師的日常行為和思想健康更為重要，這直接影響學生在今后就業過程中的行為及思想。高職院校應該定期對高校教師進行思想教育培訓，讓教師不斷提高優秀的思想以及道德品質。一個思想高尚、教學能力強的教師，往往會讓更多學生尊敬和效仿。因此，高職院校的教師應該自覺遵守院校的管理制度，潔身自好、愛崗敬業，不斷提升自己的思想，并將自己的優秀思想品質傳授給學生。教師借助自身榜樣的力量帶動學生，才能保證高職院校的養成教育順利進行。

(五)注重發揮家、校、社會三點合力作用

建立家庭、校園、社會全面合作的教育體系，有利于學校順利實施養成教育，有利于學生樹立正確的價值觀念。管理高職生不單單是學校的責任，學生的家長以及社會也應該對高職生的日常生活、養成教育負責。由于家長是學生的第一任教師，學生從出生開始就接受家長教育，家長素質的高低直接影響到學生未來的發展。因此，家長應該規范自己的行為，更好地引導學生，幫助學生樹立正確的人生觀。對于學校來說，這是全面合作教育體系中最為重要的一環，在學生集體學習的最后階段，院校的日常管理、教師的行為將會影響學生發展。而隨著網絡的不斷發展，社會輿論對學生的影響也十分重要，社會應該承擔起教育學生的責任。社會媒體不應該經常報道負面的醫患關系，也不要為了個人利益進行失實報道，應幫助學生樹立正確的世界觀。

(六)引導高職生加強自我教育和自我管理

引導高職生進行自我教育和自我管理才是院校推行養成教育的最終目標。學生進入社會后，在缺乏教師和家長教育的情況下，還要進行自我教育和管理，并不斷完善自我，這個過程是很有必要的。例如:院校應該注重每個班級的建設工作，定期對每個班級的學生干部進行培訓，以此培養學生干部的工作能力和領導能力，然后讓這些學生帶動每個班級中的學生，讓學生學會自我管理與教育。總而言之，在醫學高職院校實施養成教育有助于加強高職生道德品質和職業素養。需要注意的是，在高職院校中實施養成教育要根據各個院校養成教學的目標和內容以及學生的實際情況進行，才能更順利地開展養成教育工作。

［參考文獻］

［1］馬克思恩格斯選集，第1卷［M］．北京:人民出版社，1995．

［2］陳玲艷．論養成教育及其實施［J］．職業技術教育:教學版，2010，(8)．

［3］粟顯進．關于加強高職學生學習養成教育的思考［J］．中國電力教育，2009，(10)．

［4］徐鋒．高職學生文明養成教育的思考［J］．科技視界，2013，(19)．

［5］孫志方．職業基本素養養成教育前后的比較研究:以北京工業職業技術學院為例［J］．北京工業職業技術學院學報，2013，(3)．06

作者：孫宗波 胡月琴 闞朝輝 孫薇薇 單位：皖北衛生職業學院