低年級(jí)盲童養(yǎng)成教育論文

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一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌

文明禮貌能反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的行為風(fēng)貌和道德水準(zhǔn)。根據(jù)視力障礙學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要內(nèi)容包括言語(yǔ)、行為舉止及交往禮儀等。在世俗的社會(huì)中，還有相當(dāng)一部分人對(duì)弱勢(shì)群體存在偏見，存在歧視，作為視力障礙學(xué)生在潔身自好的同時(shí)，文明禮儀也是消除健全人偏見的“見面禮”。從小處著眼，養(yǎng)成文明禮貌行為。“小處”往往被生活中的人們忽視，而往往又是教育學(xué)生的好時(shí)機(jī)。小到什么程度？小到當(dāng)生活老師把他們領(lǐng)到教室后要離開教室，帶學(xué)生一起說聲“老師再見”；小到當(dāng)孩子們離開電梯間，領(lǐng)學(xué)生一同說聲謝謝阿姨；小到有學(xué)生不小心碰到別人，馬上告訴他說聲對(duì)不起；小到有孩子無意間拿他人的東西，班主任及時(shí)了解原因和教導(dǎo)等等。這樣在日常學(xué)習(xí)生活的涓涓細(xì)流中，他們能夠正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高文明修養(yǎng)，做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)愛衛(wèi)生

盲童學(xué)生由于看不見，對(duì)自身衛(wèi)生狀況缺乏認(rèn)知，對(duì)什么情況下是干凈衛(wèi)生沒有認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不清。因此，教師要提前介入盲童的個(gè)人衛(wèi)生，督查其勤剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、洗臉洗干凈等，不按要求做時(shí)，班主任不厭其煩，手把手教。同時(shí)，培養(yǎng)盲童愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，及時(shí)打掃教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，杜絕管理死角，保持環(huán)境清潔。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是日常行為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，視力障礙學(xué)生只能靠聽去理解知識(shí)，存在缺陷，不全面。最好辦法就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，從課前、課中、課后規(guī)范要求做起。一是遵守上課時(shí)間，低年級(jí)孩子處于懵懂時(shí)期，或上課意識(shí)空白或記不清楚。告訴學(xué)生，遲到了就會(huì)打擾老師講課和同學(xué)們聽課，是不尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)。孩子們理解了，很快自覺遵守作息時(shí)間。二是課中的規(guī)范行為，做好課中準(zhǔn)備工作。在上課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)有學(xué)生精彩發(fā)言時(shí)，不僅老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，同學(xué)也要鼓掌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

二、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，是長(zhǎng)期、細(xì)致、艱苦的工作。教師必須堅(jiān)持以生為本的原則，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，采用科學(xué)的方法，達(dá)到養(yǎng)成教育的目標(biāo)。

1.訓(xùn)練法

教育家洛克曾說：“給他們一種不可缺少的練習(xí)，使這些練習(xí)在他們身上固定起來，這樣可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。”初入學(xué)的孩子猶如一張白紙，教師需要制定一日常規(guī)養(yǎng)成教育方案，加強(qiáng)訓(xùn)練。做過小學(xué)低年級(jí)的老師，都有過給盲孩子找書本、找盲筆、盲板的事情，甚至到中高年級(jí)也不乏此類事情。培養(yǎng)孩子們的條理性就顯得尤為重要。教師需要培養(yǎng)學(xué)生條理性，什么東西放在什么地方，不能亂放，通過定期和不定期的檢查，通過隨時(shí)指導(dǎo)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這樣盲童能夠很快找到自己想要的東西。當(dāng)內(nèi)化為習(xí)慣后，目的就達(dá)到了。

2.評(píng)價(jià)法。評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段

及時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)經(jīng)常在生活中細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的好人好事要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有榜樣，起到了帶動(dòng)整體的作用。懲罰是通過否定學(xué)生的某種行為，禁止他的不良行為。二者適度使用，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)候是嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是，不言過其辭，因人而異，懲罰時(shí)候，多用肯定、啟發(fā)、開導(dǎo)、幽默的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，口氣多溫和少訓(xùn)斥，多以理服人。盲孩子良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要多策并舉，不僅僅是上述兩種方法，應(yīng)多種方法并舉，共同完成。當(dāng)然，我們更要講求奉獻(xiàn)與愛心，去幫助他們，支持他們，鼓勵(lì)他們，讓他們一天天成長(zhǎng)起來，花兒將開得更加燦爛。

作者：鄭衛(wèi)華 張琦 單位：山東省濰坊盲童學(xué)校