大學生開展養成教育論文

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1.必須從日常生活細節入手，開展有效的思想教育活動，加以引導

高校可以通過各級共青團組織以志愿服務活動為載體，定期開展“校園文明我先行”主題活動，加強優良秩序引導、促進優質學風形成，不斷提升大學生思想道德素質建設和校園文明自覺程度，引導大學生以實際行動踐行社會主義核心價值觀。學校可以開展“主題宣傳、簽名活動。號召全體學生從身邊小事做起，在校園內展出不文明行為后果教育警示圖片。廣泛動員各級學生組織及全體學生干部在活動月內對校園內教學樓、食堂、寢室等不文明行為的后果進行清理，促進文明行為自覺養成、文明自律的良好氛圍逐漸形成。組織優秀志愿服務公益類社團，在活動月內實行“值周”制，每個社團在當值周內自行設計與活動月主題相關的志愿服務活動，要求活動主題明確、效果明顯、影響深遠、受眾面廣。通過豐富多彩的校園文明宣傳活動，大力營造校園內“講文明樹新風”的和諧氛圍，提高大學生文明日常行為規范的自覺性。各班級團支部圍繞“校園文明我先行”主題，開展以班級實踐、主題班會、文明監督、清理本學院、本班級、本寢室不文明行為后果行動等主題鮮明、形式多樣、內容豐富的主題團日活動，引導大學生以實際行動告別校園不文明行為、抵制不文明現象，將個人文明素養的提高與個人發展和成長聯系起來，引導青年學生既要有遠大理想，又要有現實擔當，在具體實踐中傳遞青春正能量。從大學生思想道德的發展和形成上看，大學生正處于思想趨于成熟的重要階段，處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期。隨著輿論導向的正確引導和社會實踐活動的開展他們的自我意識會逐步發展完善，才能具備了正確的社會分析和判斷能力。

2.加強心理疏導，養成健康、陽光心態

高等學校培養的學生不僅要有良好的思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質，而且要有良好的心理素質，才能勝任競爭日益激烈的社會工作環境。當代90后的大學生基本上都是獨生子女，獨立能力較差，依賴性較強又常常以自我為中心，不善于與人交流。而大學生來自四面八方，生活習慣及性格愛好存在較大偏差，從而容易引起矛盾，一些心理承受力差的學生就會因此影響到正常的學習和生活。目前大學生這個群體中出現心理健康問題具有普遍性，現在高等學校已經開始將這項工作納入學校德育工作體系，成立心理健康教育、心理輔導或咨詢的專門工作機構，開設了心理健康教育必修和選修課程，開展了相應的教育教學科研和實踐活動。利用宣傳媒體、板報宣傳、普及心理健康及咨詢常識，針對大學生中存在的人生目標、職業選擇、人際關系、戀愛問題等舉辦心理健康專題講座，開展討論或辯論，給大學生積極的心理引導，加強學習挫折意識教育，提高其自身的心理承受能力和社會適應力。針對個別大學生的心理問題采取個別談心的方法進行疏導。引導他們自我超越，養成自立、自信、自強的優勢心態。

3.養成教育要抓好行為習慣的訓練

葉圣陶先生認為：“習慣是一種能力，教育的目的就是培養學生具有各種良好的習慣，具備更多的能力。”思想支配行為，行為養成習慣，習慣塑造性格，而性格決定命運。養成教育特別要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，由正確認識向良好習慣轉化需要訓練，由不良習慣向正確行為轉化更需要不斷強化。要抓好行為訓練，首先要強調堅持，要有耐性。其次嚴格要求狠抓落實。“沒有規矩不成方圓”，幾年來，化學與生命科學學院把理論具體化，根據實際建章立制，以規章制度管理人，以規章制度約束人，以規章制度培養人。另外，建立嚴密的檢查制度，用規章制度進行行為規范的養成教育的過程中，經常督促，經常檢查，經常扶正抑邪，旨在揚長避短，養成學生良好的遵規、守紀行為習慣和良好的道德品質。我們每學期都要定期對全院學生進行紀律教育，組織學生進行《學生手冊》的學習，把學校紀律教育抓實抓細，從“嚴”開始，并把“嚴”貫穿于教育的始終。學生有了遵規守紀、明理守法的習慣，才會積極約束自己的行為，把身心投入到學習中。

4.幫助大學生發展進取型道德品質，指導設計人生目標，努力實現“專業成才”

考上大學后很多學生沒有及時確立新階段的奮斗目標，沒能做好今后的職業生涯規劃，一些人沒有很快地適應從被動式學習向自主式學習轉變，失去了學習的動力。面臨著各種困惑和迷茫，部分大學生很容易沉迷于網絡和物質享受，追求精神刺激等不良現象中，使得當代部分大學生道德行為不盡如人意，表現出不同程度的道德失范現象。再加上部分大學生對所學專業選擇時主要出于從眾心理與畢業后職業考慮，自己的特長和喜好考慮得很少。很多大學生對所學專業缺乏客觀、正確的認識，常常導致大學生不愿意學習本專業的課程，學習成績堪憂，甚至最后不能按時畢業或者退學。高校從新生入學起，就應該抓好專業認知教育、職業生涯教育，使他們明確學習目標，提高基本素質和綜合能力，增強就業競爭力。再次，定期組織就業指導工作人員參加學習和培訓，建設一支相對穩定、高素質、專業化、職業化的就業指導工作隊伍。現在我校大學生就業指導中心已經成了就業指導教研室，并邀請專家積極開展就業指導培訓和教學工作并取得了一定成果。基層學院要打造品牌和特色專業提升學生對專業的認同感，要鼓勵教師帶領學生積極參與科研課題，培養學生的創新精神和學習興趣，提高學生的科研能力。通過高水平的科研立項可以打造專業品牌，形成專業特色，提高專業知名度，更好地達到對專業的宣傳效果。化學與生命科學學院教師帶領學生積極參與科學研究，在大學生“挑戰杯'創業計劃競賽中學院曾榮獲學校團體第一名，并獲省金獎、銀獎各一項，國家銅獎兩項，在大學生“挑戰杯”校外科技作品競賽中連續三屆獲得國家獎項。在省級生物學實驗技能競賽中榮獲金獎五項。通過這些活動能夠樹立學生專業學習的信心，確立正確的專業思想，明確自己的發展方向，熱愛自己所學專業，幫助大學生正確認識自我，了解社會，引導其確立切實可行的人生目標。并在目標的導引下，以一種積極向上的心態投入到大學的學習、工作、生活當中。

5、從完善“他律”到倡導“自律”

高等學校的學團工作很多方面都有助于養成學生良好的行為習慣。通過學生手冊、各項規章制度的制訂與實施，使學生熟知并能達到學習生活中具體的行為要求。建立良好的獎懲與激勵機制，形成嚴格的他律的同時還要喚起學生的內心自律。應鼓勵并提倡學生進行自我管理，自我教育，自我提高。通過樹立榜樣，營造氛圍，讓學生在實踐中懂得人要做自己的行為習慣的支配者。一個集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，自然地會由他律轉變成自律，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以，化學與生命科學學院把培養良好的院風作為學團工作的重點，認真實施，以此培養學生良好的團結協作精神，從而使學生形成良好的學風。總之，高校應更加重視對大一新生的養成教育，抓住關鍵時期從細節做起，在豐富多彩的教育活動中，重視對新生的行為訓練會更有利于促進新生養成良好的心理道德品質和行為規范，從大一開始將養成教育貫穿于大學生活的全過程中，將更好地指導大學四年的生活和學習，為學生的成人、成材、成功打下堅實的基礎，同時對學校形成良好的學風、校風有直接的促進作用。

作者：季宏偉 單位：長春工業大學