促進(jìn)校園和諧養(yǎng)成教育論文

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一、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣意識(shí)

一是新學(xué)期入學(xué)教育。新生入學(xué)后，要進(jìn)行《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)等學(xué)習(xí)教育，以提高學(xué)生適應(yīng)校園環(huán)境的能力。要讓每個(gè)新生樹(shù)立良好行為習(xí)慣的意識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二是要讓學(xué)生從小樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)。學(xué)校經(jīng)常組織開(kāi)展豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得哪些不規(guī)范行為會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，哪些舉動(dòng)會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣重在落實(shí)

一是每天從學(xué)生入校到離校，都要有具體規(guī)范的要求，而且要通過(guò)值周工作檢查評(píng)比督促落實(shí)。二是充分發(fā)揮課堂主渠道作用。在各科教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，規(guī)范學(xué)生的言行。注重對(duì)學(xué)生平時(shí)的禮貌教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從自我習(xí)慣做起，知行合一，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。抓實(shí)《日常規(guī)》，每天積極開(kāi)展“弟子規(guī)”誦讀活動(dòng)，把踐行“弟子規(guī)”作為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為主要內(nèi)容貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。通過(guò)朗讀、理解、踐行“弟子規(guī)”，使經(jīng)典文化滋潤(rùn)著孩子們的心田，啟迪著孩子們的心靈，規(guī)范著孩子們的言行。做精《周常規(guī)》，每周一定期召開(kāi)晨會(huì)，升旗儀式后的國(guó)旗下講話，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑 。創(chuàng)新《月常規(guī)》，充分利用各種節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，不僅做到在活動(dòng)中教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生，而且真正實(shí)現(xiàn)了校園活動(dòng)豐富多彩。四是關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，做好幫教工作。問(wèn)題學(xué)生多數(shù)是單親或留守學(xué)生，這部分學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，好惹是生非，是安全隱患較大的群體。學(xué)校應(yīng)針對(duì)這些學(xué)生開(kāi)展幫教活動(dòng)，讓他們失去的家庭溫暖在校園中得到彌補(bǔ)，使他們懂得感恩，懂得尊重他人，懂得文明習(xí)慣的重要，從而消除校園人為的安全隱患。

三、優(yōu)化校園育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

良好的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有不可替代的作用。因此，學(xué)校應(yīng)特別重視校園文化建設(shè)。在校園凈化上，努力做到環(huán)境整潔，窗明幾凈。在校園綠化上，竭力做到鮮花盛開(kāi)、樹(shù)木蔥蘢、綠草如茵。在校園文化建設(shè)上，大力做到用校訓(xùn)激勵(lì)學(xué)生；安全友情提示語(yǔ)警示學(xué)生；校長(zhǎng)寄語(yǔ)鼓舞學(xué)生；豐富多彩的走廊墻壁文化熏陶學(xué)生；富有特色的班級(jí)文化感染著學(xué)生。讓學(xué)生時(shí)刻身處濃郁的安全文化氛圍中，潛在意識(shí)得到不斷提升，行為習(xí)慣也會(huì)得到規(guī)范培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣形成。

四、規(guī)范管理，確保校園平安和諧

學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，重在引導(dǎo)和管理。首先學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，建立健全各類(lèi)德育和安全工作制度，通過(guò)一系列制度來(lái)約束學(xué)生的行為，同時(shí)還應(yīng)建立“校長(zhǎng)親自抓、主管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、德育干部具體抓、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)配合抓、全校上下合力抓”的安全、德育管理網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)一崗雙責(zé)的工作制度，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，使學(xué)校形成事事有人管、事事有人做、事事有人查、項(xiàng)項(xiàng)有評(píng)比的安全、德育管理評(píng)價(jià)體系。學(xué)生習(xí)慣加強(qiáng)了，行為規(guī)范了，安全也就得到相應(yīng)的保障。其次學(xué)生入校后學(xué)校實(shí)行封閉式管理，班主任嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生出缺勤報(bào)告制度，重點(diǎn)部位和時(shí)段安排護(hù)導(dǎo)員看管，做到學(xué)生在校期間實(shí)施“全天候、全方位、全員化”的無(wú)縫隙管理。最后學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展“校園安全之星”評(píng)選、“平安和諧班級(jí)”創(chuàng)建等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的熱情，形成良好的氛圍，校園安全就得到了保證。進(jìn)而為學(xué)校的安全工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)了校園平安和諧。

作者：李敏 單位：舒蘭市小城鎮(zhèn)中心校