新時(shí)期初中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

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【摘要】在初中時(shí)期，學(xué)生的思想已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，但是社會(huì)閱歷還是不夠，心理上還是不夠成熟，作為初中班主任，應(yīng)該在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生完成設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這一過(guò)程中，作為新時(shí)期下的初中班主任，應(yīng)該改良自己的管理手法，采取一系列積極有效的措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)

一、初中班主任對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理的實(shí)際意義

初中的學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀只有一個(gè)大致的輪廓，還沒(méi)有完全的建立起來(lái)。作為班主任教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，以幫助學(xué)生可以建立起一個(gè)清晰完整的三觀，初中的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，思想上難免有沖動(dòng)、好奇的時(shí)刻，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的年齡特征，作為班主任，應(yīng)該給學(xué)生制定一系列的措施，幫助學(xué)生度過(guò)青春期，初中階段仍是學(xué)生人生的起步階段，把握好這個(gè)時(shí)期，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著新課標(biāo)的教育改革，初中班主任不能僅僅將文化知識(shí)的獲得放在第一位，而針對(duì)于學(xué)生的思想進(jìn)步也變得同樣重要了。初中班主任首先要明確自身的責(zé)任，提高自己的班級(jí)管理水平，為學(xué)生提供一個(gè)良好發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

二、新時(shí)期初中班主任的管理策略

1.建立起和諧的師生關(guān)系

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，處于青春期的階段，心理都是十分的敏感，有著強(qiáng)烈的自尊心，對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立起和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生打成一片，初中班主任如果能和學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通，那么有助于初中班主任下一步工作的開(kāi)展，也助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。初中班主任如果想將班級(jí)管理上升到藝術(shù)階段，就得對(duì)自己的學(xué)生有著充分的了解，明白學(xué)生的個(gè)性，并且給予尊重。初中班主任如果給了學(xué)生一定的尊重，那么同樣，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師尊重的，有助于雙方建立良好溝通的關(guān)系。初中班主任和學(xué)生建立起一個(gè)積極溝通的渠道，是初中班主任管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。

2.班主任提高業(yè)務(wù)水平，調(diào)整自身心態(tài)

學(xué)生處于中學(xué)階段，心理發(fā)育還不成熟，很容易做出一些過(guò)激的行為。作為初中班主任，應(yīng)該能及時(shí)的調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)待學(xué)生不是一味的責(zé)罵，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，站在學(xué)生的角度著想，學(xué)生自然會(huì)感激教師的行為，有助于師生關(guān)系的融洽。作為初中班主任，經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，突發(fā)事件的處理，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是一種考驗(yàn)。如何將事件完整的處理，既給了學(xué)生一個(gè)深刻的教訓(xùn)，又能讓學(xué)生服氣，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這是值得教師思考的問(wèn)題。初中班主任應(yīng)該具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，還有良好的心理素質(zhì)，在面對(duì)問(wèn)題的出現(xiàn)時(shí)，可以運(yùn)用多種手段將事情處理妥善，這對(duì)于初中班主任的業(yè)務(wù)水平有了一定的要求。不論發(fā)生什么樣的情況，作為一個(gè)班主任教師，都應(yīng)該保持一個(gè)理性的態(tài)度，處在一個(gè)公平的角度上看待問(wèn)題的發(fā)生，為學(xué)生提供一定的幫助。

3.自身樹(shù)立一個(gè)良好的道德榜樣

班主任作為一個(gè)班級(jí)里面的實(shí)際管理者，在班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，起了很關(guān)鍵的作用。作為初中班主任，自身要樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣，用自己的言行去教育學(xué)生。在新時(shí)期的要求下，對(duì)于學(xué)生又有了更深層次的要求，除了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也要被社會(huì)所關(guān)注。學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師不斷的努力，以自身作為一個(gè)標(biāo)桿，時(shí)刻以一個(gè)班主任教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，提升自己的業(yè)務(wù)水平，在一定程度上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。例如教師教育學(xué)生要遵紀(jì)守法，遵守時(shí)間。那么同樣，班主任教師同時(shí)也要做到這一點(diǎn)，在上下課的時(shí)候不要遲到，有著一定的時(shí)間觀念。作為班主任教師，只有對(duì)自身也是嚴(yán)格要求了，才能有底氣去嚴(yán)格要求學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生處于中學(xué)階段，心智還沒(méi)有完全的成熟，卻已經(jīng)形成了自己的個(gè)性。初中班主任在具體的教育過(guò)程中，一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題，如果不予以及時(shí)的解決，有可能會(huì)伴隨著學(xué)生的一生，對(duì)學(xué)生的一生造成一定程度上的影響。作為班主任，應(yīng)該明確自身的職責(zé)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該給予同等的關(guān)心，一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。作為初中班主任，其身上的擔(dān)子很重，身上肩負(fù)了很多的責(zé)任，對(duì)于此，班主任更要對(duì)自身嚴(yán)格要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]師成林.以學(xué)生為本———新時(shí)期初中班主任工作之我見(jiàn)[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2009年S1期

作者：常芳 單位：甘肅省武威市第十五中學(xué)