體育素質(zhì)養(yǎng)成教育體系構(gòu)建與實(shí)踐研究

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摘要：體育素質(zhì)是指人在社會(huì)活動(dòng)中所需要的體育文化素質(zhì)、體育心理素質(zhì)、體育道德素質(zhì)和人的身體素質(zhì)的綜合。生理素質(zhì)是人發(fā)展的前提，心理素質(zhì)是人發(fā)展的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)則是人發(fā)展的生物學(xué)規(guī)律。大學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)以素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的體育課程進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地總結(jié)和完善，突出理論課與實(shí)踐課的并重，快速制定出符合大學(xué)生體育課程目標(biāo)體系的考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)體育素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育素質(zhì)；高職院校；實(shí)踐研究

一、引言

2007年4月23日，同志主持中共中央政治局會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)“廣大青少年身心健康、體魄健康、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志”。同志早在《體育之研究》一文中指出：“體育是載知識(shí)之車，寓道德之舍，不僅可以強(qiáng)筋骨，而且還有強(qiáng)知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志之效”。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我們黨和政府十分重視青少年的健康成長(zhǎng)，體育對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)生的體育素質(zhì)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距在拉大；在身心素質(zhì)方面，我國(guó)學(xué)生處于下風(fēng)；在體育自主性方面我國(guó)學(xué)生的參與意識(shí)淡??；在體育文化知識(shí)方面我國(guó)學(xué)生體育理論知識(shí)欠缺。在《中美體育教育對(duì)比》中，我們可以看到：美國(guó)的體育教育四大特點(diǎn)之一是“體育知識(shí)成分大，體育刊物數(shù)量多，理論性強(qiáng)”。全國(guó)有八百多種體育刊物，給學(xué)生傳授的體育知識(shí)也是相當(dāng)豐富的，比如涉及各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類、體操、游泳、田徑、攀爬等以及體育保健、體育防身、運(yùn)動(dòng)急救、野外生存等知識(shí)?，F(xiàn)今我國(guó)的體育教學(xué)的綜合目標(biāo)還沒(méi)有落實(shí)到位，具有短期行為，受傳統(tǒng)的競(jìng)技教學(xué)模式影響，技能、技術(shù)的教學(xué)始終成為體育課堂的主要內(nèi)容。理論課課時(shí)少，學(xué)生的體育知識(shí)缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致健身實(shí)踐欠缺正確的理念，普遍存在基本理論內(nèi)容比重小，根本無(wú)法以正確的理論指導(dǎo)自己實(shí)施體育鍛煉。

三、體育素質(zhì)養(yǎng)成教育的意義

為了適應(yīng)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的觀念也在不斷地發(fā)生變化，以強(qiáng)身健體、減肥塑形、休閑娛樂(lè)、興趣愛(ài)好為主的課余體育活動(dòng)形式，逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生追求自我健身、自我完善的時(shí)尚。從現(xiàn)實(shí)意義看，良好的體育素質(zhì)能夠使學(xué)生在校期間自覺(jué)自愿、持之以恒地參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣與習(xí)慣，為更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)而不斷提高自身的綜合體能和健康水平，為今后的工作和學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義來(lái)講，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，一生中接受過(guò)終生體育教育，在健身意識(shí)的支配下，堅(jiān)持多種體育健身活動(dòng)，使自己真正能健康、愉快地工作與生活，為以旺盛的精力迎接未來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新的形勢(shì)下，高職院校體育教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的體育素質(zhì)，它不僅為確保人才的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的基礎(chǔ)，而且對(duì)大學(xué)生終生體育思想的建立，培養(yǎng)較強(qiáng)的終生體育意識(shí)與體育能力具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)體育理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)終身體育鍛煉的意識(shí)，從思想上認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身的身體素質(zhì)的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。學(xué)生通過(guò)體育課堂的實(shí)踐學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)積極鍛煉的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的好方法，促使學(xué)生掌握適當(dāng)運(yùn)動(dòng)的技能技巧。本研究推出更加適合當(dāng)前社會(huì)高職體育教育現(xiàn)狀，更能激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力的體育素質(zhì)教育體系，讓學(xué)生了解體育素質(zhì)對(duì)高職學(xué)生的重要性，掌握高職院校體育課程的合理內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為高職院校學(xué)生提高體育素質(zhì)提供了有效的依據(jù)。對(duì)高職大學(xué)生體育素質(zhì)考量的調(diào)研與分析，富有針對(duì)性地探討了高職體育教育培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的路徑和模式，期待從體育素質(zhì)的角度實(shí)現(xiàn)高職體育教育的提升和構(gòu)建。在高職體育教育課程改革中，可以根據(jù)高職院校的職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整體育教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、方向、內(nèi)容等，并富有實(shí)效地改革培養(yǎng)模式與方法，完善高職體育教學(xué)模式，真正提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者：黃燕飛 單位：浙江金融職業(yè)學(xué)院