養(yǎng)成教育論文全文(5篇)

一、運用多種形式的禮儀教育有助于幼兒理解

1.巧用兒歌滲透禮儀

例如，兒歌《我的好媽媽》，這首兒歌激發(fā)孩子們尊敬長輩的情感，并能與大家交流自己在家做的關(guān)心長輩的事情。

2.利用歌曲宣揚禮儀

大班上學(xué)期所學(xué)的《禮貌歌》是讓幼兒知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

3.運用故事感悟禮儀

中班下學(xué)期學(xué)的《螢火蟲找朋友》說的是交朋友要看清他的長處，不要只看短處，引導(dǎo)幼兒禮貌待人待事。

一、培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對新課有個初步了解,為學(xué)習(xí)新課奠定了一定的基礎(chǔ)。同時對書中不懂的內(nèi)容也有個了解，使學(xué)生明白哪些內(nèi)容是自己理解的，哪些是自己不會的，要求學(xué)生對不理解的內(nèi)容進行思考，力爭在課前理解。實在不理解的內(nèi)容，做出標記，課堂上學(xué)生會將注意力集中在這些地方，這樣有利于消化新知識，掌握新技能，提高聽課的積極性與主動性，提高課堂效率。當(dāng)然在開始階段，教師要與家長密切配合，家長幫助督促學(xué)生完成，教師不定期地對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臋z查，學(xué)生會逐步適應(yīng)，習(xí)慣會逐漸養(yǎng)成。

第二，培養(yǎng)學(xué)生課前準備的習(xí)慣

經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)上課講到某一個內(nèi)容時，需要用某樣文具，部分同學(xué)急急忙忙從書包中往外掏東西，既浪費了時間，也影響了別人，打亂了正常的教學(xué)秩序。我們平時要訓(xùn)練學(xué)生在下課時把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆、學(xué)具等放在桌上固定的地方，然后再上廁所或去游戲。預(yù)備鈴一響立即進教室安靜下來，靜等老師上課，培養(yǎng)學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生課上注意聽講的習(xí)慣

學(xué)生的天性是活潑，好動，讓其上課認真聽講，需要不斷地強調(diào)紀律，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，使其有明確的學(xué)習(xí)心向。教師也要精心設(shè)計教學(xué)，關(guān)注學(xué)生有意注意與無意注意的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)中可以運用教具、實物等引起學(xué)生的無意注意，也可以運用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等手段引起學(xué)生的無意注意。教師要設(shè)計好課堂上的提問，注意問題的啟發(fā)性，學(xué)生有意注意的時間是有限的，提問必須要精練。

一、養(yǎng)成教育與中職生養(yǎng)成教育

中職生養(yǎng)成教育的特點表現(xiàn)在：①復(fù)雜性。學(xué)生來源狀況各異，家庭背景不同，初中階段接受養(yǎng)成教育的程度亦有差異，決定著中職學(xué)校實施養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法的多樣性。②敏感性。中職生剛脫離義務(wù)教育階段，從接受普通教育到接受職業(yè)技術(shù)教育，他們有一種脫韁自由的感覺，而此時正是世界觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)校實施養(yǎng)成教育的敏感性、緊迫性相當(dāng)突出。③艱巨性。中職學(xué)校生源不足，新生品德良莠不齊，學(xué)習(xí)動機各樣，在校學(xué)習(xí)時間（含專業(yè)實習(xí)）只有三年，欲使養(yǎng)成教育達到良好狀況，其難度很大。

二、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)中職生日常行為特點及分析

（1）學(xué)習(xí)方面。有的學(xué)習(xí)目的不明確，思想不專一，自信心缺乏，到校讀書是因為父(母)命難違，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性，沒有興趣。其行為表現(xiàn)為無原因的缺課、逃課，玩手機游戲，用耳機聽歌，打瞌睡；課后不完成作業(yè)，晚自習(xí)不到場、玩電腦游戲或出校門游玩。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生既有社會的原因，也有其自身及家庭的原因。社會上用人制度的缺陷，使有的中職生看不到就業(yè)前途的曙光。同時，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)（如廣東沿海）的相當(dāng)一部分中職生家庭殷實富足，有的是將孩子送進學(xué)校來長身體的，對知識本領(lǐng)的掌握沒有高的要求，只要學(xué)校管好不出事就行了。學(xué)生厭學(xué)的另一個原因是初中時期沒有打好基礎(chǔ)，文化底子薄，上課聽不懂，巴不得盡快離開課堂。（2）生活方面。在日常生活中，個別學(xué)生的不良嗜好和不良行為較多。這些不良行為的產(chǎn)生一個共同的原因就是一些社會濁流的感染和家庭、學(xué)校的管教放松。有的家長和學(xué)校看中的是考試成績，對生活上的不良表現(xiàn)熟視無睹，放松了對學(xué)生的養(yǎng)成教育。（3）理想信仰方面。部分學(xué)生心無大志，缺乏理想追求，不設(shè)計自己的未來，也不知道怎樣做才能有更好的前途。他們往往把眼光盯在周圍人身上，追求新潮成了一種自覺行動。如出現(xiàn)一批批“追星族”“低頭族”，有時也有早戀現(xiàn)象，還有的放縱自我，家庭責(zé)任感缺失，價值取向扭曲。理想信念的缺失與中職生處于從少年到青年的過渡期有關(guān)，他們有的缺乏高層次的知識教育，社會生活經(jīng)歷、閱歷尚淺，過早地面臨就業(yè)壓力。在諸多的矛盾和困惑面前，人生前景迷茫，他們感覺到畢業(yè)后就會站在人生的十字路口，不知道往哪個方向走，無法把握自己的人生航標。（4）法紀意識方面。有的學(xué)生對社會上不良道德影響抵制力差，法紀觀念淡薄，公民道德意識不強，社會責(zé)任感缺乏。在校規(guī)校紀方面，隨意性強，小則亂折花木，大則破壞門窗玻璃，損壞水電設(shè)備。在國家法紀方面，個別學(xué)生不學(xué)法、不懂法，觸犯了法律自己仍不知道，犯了小錯不知道，犯了大錯才后悔。

三、中職生的養(yǎng)成教育方法

（1）日常學(xué)習(xí)、生活規(guī)范化，讓有序的生活成為習(xí)慣。在我國過去的傳統(tǒng)文化教育中，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等是少年兒童養(yǎng)成教育的規(guī)范性內(nèi)容，詳細而具體，對青少年兒童言行起到了規(guī)范作用。如今的《中職生守則》《文明課室規(guī)定》《文明宿舍規(guī)則》《學(xué)校水電使用管理條例》等是學(xué)生必須遵守的制度，也是養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容。要把遵紀守紀與日常生活密切結(jié)合起來，逐漸形成為一種習(xí)慣，然后堅持下去，逐步學(xué)會自律、自立、自強。入學(xué)教育和軍訓(xùn)，也是中職生進校后進行養(yǎng)成教育的好時機。（2）引導(dǎo)學(xué)生參加健康有益的活動，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，增強集體榮譽感。舉辦各種形式的班集體活動，可以培養(yǎng)同學(xué)之間良好人際關(guān)系，在情感交流中，產(chǎn)生對班集體的歸屬感和依賴感，祛除孤獨感和挫折感，用以預(yù)防不良行為習(xí)慣的發(fā)生。集體活動有班內(nèi)活動、校內(nèi)活動、校外活動等多種類型，每次活動讓學(xué)生輪流主持，特別是要注重心理上有障礙的學(xué)生，讓他們成為活動的主角，發(fā)揮他們的作用，激發(fā)他們的潛能，改善他們的心境，祛除自卑、孤僻、抑郁的心理疾患。（3）舉辦系列養(yǎng)成教育活動，豐富校園文化生活。在新生入學(xué)那天起，學(xué)校就要擬定出整套養(yǎng)成教育方案，從思想教育、生活習(xí)慣教育、行為習(xí)慣教育、成才教育、專業(yè)知識介紹等方面進行全方位部署，分階段、多步驟開展豐富多彩的校園文化活動，團委、學(xué)生會發(fā)動學(xué)生進行多種形式的活動設(shè)計，如開展成年人宣誓儀式，開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、歌詠比賽、演講比賽、科技活動、知識競賽、廣告服裝設(shè)計等,寓教于樂，使學(xué)生時時受到健康向上的文化氛圍的熏陶，形成自覺參與意識并在活動中得到身心素質(zhì)的提升。（4）改善辦學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建良好的校園育人條件，讓養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化。學(xué)校要重視校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，一個美麗溫馨的校園不僅可以陶冶學(xué)生的情操，增強審美意識，也可以約束學(xué)生的不良行為習(xí)慣。為了使養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化，可以制定一套學(xué)生日常表現(xiàn)記錄、評比制度，以學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任組織實施，全面準確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對性地開展養(yǎng)成教育的各項工作。（5）全體教職員工都要參與育人活動，建立全員育人制度。教工一言一行、一舉一動都做學(xué)生的楷模“，近朱者赤，近墨者黑”，身邊榜樣的力量是無窮的。要求學(xué)生做到的，教職員工必須先做到，教師上好每堂課，批改好每次作業(yè)，關(guān)心每個同學(xué)的學(xué)習(xí)和進步；班主任和學(xué)生管理員、生活指導(dǎo)老師熟悉每個學(xué)生、愛護每個學(xué)生，與每個學(xué)生都建立起感情，使學(xué)生感受到一種父母般的家庭溫暖，生活得到依靠，情感得到寄托，愉快地接受教育，快樂地成長。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個長期的、細致的過程，必須持之以恒，不斷強化，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣行為，最終才能變成自覺行為。

四、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)中職生養(yǎng)成教育途徑創(chuàng)新探討

一、養(yǎng)成教育的思想內(nèi)涵

當(dāng)代教育家魏書生曾說“:教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育，一是養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，二是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育的終極目標是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。這也是素質(zhì)教育的三大核心任務(wù)。可見，養(yǎng)成教育的實質(zhì)是一種素質(zhì)教育。

二、中職班主任的養(yǎng)成教育之道

1.養(yǎng)成教育的源泉：愛的教

陶行知曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”《學(xué)記》也云：“親其師而信其道。”（1）班主任要從學(xué)生的角度設(shè)身處地看問題。現(xiàn)在的學(xué)生個性和自尊心都比較強，成熟也比較早，班主任尤其要根據(jù)他們的心理特點“公正平等”地處理學(xué)生遇到的問題。（2）班主任要密切與學(xué)生交流溝通。我堅持深入班集體和走訪學(xué)生宿舍，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，力求把矛盾和問題控制在萌芽狀態(tài)。（3）班主任要從點滴小事關(guān)注學(xué)生。由于學(xué)生入學(xué)年齡小，我從開學(xué)時就密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生消除負面情緒和思想包

2.養(yǎng)成教育的精髓：規(guī)矩成方圓

孟子曾經(jīng)說：“規(guī)矩，方圓之至也。”我從新生入學(xué)就根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度制訂了具體的班級行為規(guī)范。（1）從文明禮貌抓起。中國是禮儀之邦，明禮懂禮也是養(yǎng)成教育的一個基礎(chǔ)。我很重視教育學(xué)生注意禮貌禮節(jié)，特別是課堂禮儀。（2）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我一直狠抓課室衛(wèi)生并規(guī)定不能隨意帶飲料零食進入課室，不能隨地亂丟垃圾等，以提高學(xué)生的公共衛(wèi)生意識。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生業(yè)強文弱的情況，我根據(jù)學(xué)校的功課表幫助學(xué)生分配好一個星期的學(xué)習(xí)時間并跟進落實的情況，引導(dǎo)學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)時間。此外，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不良習(xí)慣并及時糾正。

一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌

文明禮貌能反映一個國家、一個民族的行為風(fēng)貌和道德水準。根據(jù)視力障礙學(xué)生特點和認知水平，主要內(nèi)容包括言語、行為舉止及交往禮儀等。在世俗的社會中，還有相當(dāng)一部分人對弱勢群體存在偏見，存在歧視，作為視力障礙學(xué)生在潔身自好的同時，文明禮儀也是消除健全人偏見的“見面禮”。從小處著眼，養(yǎng)成文明禮貌行為。“小處”往往被生活中的人們忽視，而往往又是教育學(xué)生的好時機。小到什么程度？小到當(dāng)生活老師把他們領(lǐng)到教室后要離開教室，帶學(xué)生一起說聲“老師再見”；小到當(dāng)孩子們離開電梯間，領(lǐng)學(xué)生一同說聲謝謝阿姨；小到有學(xué)生不小心碰到別人，馬上告訴他說聲對不起；小到有孩子無意間拿他人的東西，班主任及時了解原因和教導(dǎo)等等。這樣在日常學(xué)習(xí)生活的涓涓細流中，他們能夠正確運用禮貌用語，從自己做起，從一點一滴做起，努力提高文明修養(yǎng)，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛勞動愛衛(wèi)生

盲童學(xué)生由于看不見，對自身衛(wèi)生狀況缺乏認知，對什么情況下是干凈衛(wèi)生沒有認識或認識不清。因此，教師要提前介入盲童的個人衛(wèi)生，督查其勤剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、洗臉洗干凈等，不按要求做時，班主任不厭其煩，手把手教。同時，培養(yǎng)盲童愛勞動的好習(xí)慣，及時打掃教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，杜絕管理死角，保持環(huán)境清潔。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是日常行為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，視力障礙學(xué)生只能靠聽去理解知識，存在缺陷，不全面。最好辦法就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，從課前、課中、課后規(guī)范要求做起。一是遵守上課時間，低年級孩子處于懵懂時期，或上課意識空白或記不清楚。告訴學(xué)生，遲到了就會打擾老師講課和同學(xué)們聽課，是不尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)。孩子們理解了，很快自覺遵守作息時間。二是課中的規(guī)范行為，做好課中準備工作。在上課時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用表揚，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)有學(xué)生精彩發(fā)言時，不僅老師及時表揚，同學(xué)也要鼓掌，調(diào)動學(xué)生的主動性。