大學(xué)生信用風(fēng)險(xiǎn)防控法治教育機(jī)制

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摘要:網(wǎng)絡(luò)信貸的興起在給大學(xué)生帶來(lái)各種便利的同時(shí)，也反映出大學(xué)生在法治教育方面的一些突出問(wèn)題;結(jié)合大學(xué)生在法治教育方面的問(wèn)題，闡述了大學(xué)生法治教育的必要性，并對(duì)大學(xué)生法治教育的不同途徑進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)信貸;大學(xué)生;法治

一、網(wǎng)絡(luò)信貸暴露出的大學(xué)生的法治觀念缺失

(一)大學(xué)生普遍缺乏金融法律知識(shí)

根據(jù)《民法總則》的規(guī)定，在校大學(xué)生在年齡上均已成年，系完全民事行為能力人，其與校園網(wǎng)貸平臺(tái)之間成立的合同是否為雙方真實(shí)意思表示?當(dāng)無(wú)力償還欠款時(shí)，貸款學(xué)生是否需要償還?在面對(duì)以復(fù)利方式計(jì)算的高額利息時(shí)，是否需要足額償還?甚至在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信貸市場(chǎng)頻頻爆發(fā)出的“崩盤(pán)”、“跑路”事件時(shí)，大學(xué)生能否識(shí)別出這樣的“龐氏騙局”?通過(guò)調(diào)研，我們很遺憾地認(rèn)識(shí)到，絕大部分大學(xué)生均無(wú)法回答上述問(wèn)題，究其原因就在于大學(xué)生缺乏對(duì)于合同是否成立、是否有效的基本認(rèn)知，也缺乏對(duì)于合法利息界限的基本認(rèn)知，更無(wú)法掌握對(duì)于經(jīng)濟(jì)主體的鑒別能力。

(二)大學(xué)生無(wú)法正確預(yù)判自己行為所帶來(lái)的法律后果

貸款學(xué)生與網(wǎng)貸平臺(tái)簽訂合同之后，當(dāng)貸款學(xué)生無(wú)力償還欠款時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的法律后果，這是在調(diào)研中絕大部分大學(xué)生表示超出其認(rèn)知范圍的問(wèn)題。貸款學(xué)生一旦無(wú)力還款，一方面出現(xiàn)違約的事實(shí)，另一方面部分網(wǎng)貸平臺(tái)有可能會(huì)采取極端的方式催債，譬如向貸款學(xué)生的親人和老師致電以言語(yǔ)相威脅，或通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)貸款學(xué)生的個(gè)人信息進(jìn)行人肉搜索，甚至通過(guò)非法的“討債公司”直接來(lái)到學(xué)校找貸款人。上述催債行為不僅會(huì)給貸款學(xué)生造成沉重的心理壓力，還嚴(yán)重侵害了貸款學(xué)生親友及老師的個(gè)人隱私，更會(huì)在一定程度上妨害學(xué)校正常的教學(xué)管理秩序。與此同時(shí)，調(diào)研顯示絕大部分大學(xué)生的生活費(fèi)來(lái)源于家庭，所以，一旦違約，貸款學(xué)生的償債壓力自然轉(zhuǎn)移到了家庭，原本僅系貸款人個(gè)人的債務(wù)會(huì)擴(kuò)大成為其家庭債務(wù)，貸款學(xué)生的父母會(huì)因此而承受巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。而大學(xué)生們對(duì)于上述可能出現(xiàn)的法律后果幾乎完全沒(méi)有認(rèn)知能力，這不得不引起教育者的高度重視。

(三)大學(xué)生缺乏依法處理問(wèn)題的法治觀念

在很多負(fù)面的“校園貸”事件中，涉事大學(xué)生一旦無(wú)力償還借款，往往會(huì)選擇逃避、置之不理。非但不會(huì)第一時(shí)間積極處理問(wèn)題，相反都是等到欠款利息像滾雪球一樣越滾越大，紙包不住火的時(shí)候，才會(huì)選擇告知家人或老師。此時(shí)若學(xué)生的心理素質(zhì)較低、抗壓能力較差的話(huà)，還會(huì)選擇以放棄生命的方式來(lái)“一了百了”。殊不知從法律角度講，債務(wù)也是可以繼承的，其輕生的行為并不能導(dǎo)致債務(wù)的消滅，這樣的行為根本就是得不償失、毫無(wú)意義的。除了上述處理方式之外，還有部分“聰明”的學(xué)生選擇“拆東墻補(bǔ)西墻”，他們往往會(huì)再?gòu)钠渌W(wǎng)貸平臺(tái)借款來(lái)還已欠的借款，甚至是利用同學(xué)的身份信息來(lái)進(jìn)行借款以?xún)斶€欠款。這樣的處理方式不僅無(wú)法從根本上解決問(wèn)題，反而會(huì)雪上加霜，加劇事態(tài)的惡化，甚至觸犯刑事法律。大學(xué)生雖然人人皆知———“拿起法律的武器，維護(hù)自身合法權(quán)益”這樣的口號(hào)，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻因法治觀念的缺失而無(wú)法采用合法、理性的手段處理問(wèn)題，這值得進(jìn)行深層次的思考。

二、加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的必要性

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師們習(xí)慣將思想政治教育的重點(diǎn)放在“德育”之上。“德育”的確是思想政治教育的終極目標(biāo)，通過(guò)思想政治教育教育，學(xué)生的道德品質(zhì)將得到錘煉和升華，形成正確的“三觀”，進(jìn)而貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？墒牵覀兒鲆暳艘粋€(gè)重要問(wèn)題:法律是最低限度的道德!在道德與法律的排序中，道德是一個(gè)上位概念，而法律是一個(gè)下位的概念。如果法治教育不能得到實(shí)效，道德教育談何實(shí)現(xiàn)?結(jié)合上述“校園貸”負(fù)面事件的分析，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育已是迫在眉睫了。就學(xué)生個(gè)人而言，掌握必要的法律常識(shí)對(duì)于其正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)是大有裨益的，學(xué)生做到知法守法，便是守住了道德的底線(xiàn)，這對(duì)于其“三觀”的樹(shù)立以及個(gè)人信用的維護(hù)都有著極大的促進(jìn)作用;就高校而言，對(duì)學(xué)生開(kāi)展法治教育有利于高校更好地落實(shí)依法治校，從而營(yíng)造一個(gè)良好的法治教育環(huán)境，讓法律成為解決問(wèn)題的準(zhǔn)繩，使高校師生都能夠感受法的精神和力量，讓法治觀念與教育功能相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和保護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)，形成自律的行為品格，從而更好地構(gòu)建和諧校園;就社會(huì)而言，大學(xué)生作為未來(lái)的國(guó)之棟梁，其法治素養(yǎng)直接影響著其思想品德，特別是在社會(huì)信用方面更是如此。為了減少上述“校園貸”負(fù)面事件的發(fā)生，在網(wǎng)絡(luò)信貸背景下能夠有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信用風(fēng)險(xiǎn)的防控，加強(qiáng)法治教育已刻不容緩。

三、網(wǎng)絡(luò)信貸背景下的大學(xué)生法治教育

鑒于目前網(wǎng)絡(luò)信貸領(lǐng)域所暴露出的大學(xué)生在信用風(fēng)險(xiǎn)、法治觀念缺失等方面的問(wèn)題，高校對(duì)其開(kāi)展法治教育可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:

(一)利用現(xiàn)有的思政教育平臺(tái)，優(yōu)化法治教育課程設(shè)置

在現(xiàn)有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程法治教育的章節(jié)之中，應(yīng)更加集中、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)類(lèi)法律知識(shí)的傳授;同時(shí)，在有條件的高校中，還應(yīng)適當(dāng)組織開(kāi)設(shè)法律類(lèi)公共選修課，例如與專(zhuān)業(yè)、行業(yè)緊密貼合的《合同法》等選修課程，從而使課程內(nèi)容得到合理的分配，使課程設(shè)置優(yōu)化，最終形成“德育”和法治教育雙管齊下的局面。

(二)創(chuàng)新教育模式，開(kāi)拓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的陣地

創(chuàng)新教育模式，在高校開(kāi)展形式多樣的法治實(shí)踐教育，例如指導(dǎo)學(xué)生組織各類(lèi)警示案例的專(zhuān)題調(diào)研與展覽、帶領(lǐng)學(xué)生觀看庭審視頻、舉辦法律類(lèi)知識(shí)講堂、邀請(qǐng)執(zhí)業(yè)律師進(jìn)校開(kāi)展培訓(xùn)等，使學(xué)生在大量具體、真實(shí)的法律信息中培養(yǎng)法治思維。通過(guò)以上舉措，引導(dǎo)大學(xué)生自主地將社會(huì)主義法治理念融入到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德與個(gè)人品德教育之中，從而更好地完善法治教育的內(nèi)涵，提高法治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

(三)延伸法治教育的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地

利用多媒體資源加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，積極拓展法治教育的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。在校園網(wǎng)或者微信公眾平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，向?qū)W生推送一些與其自身學(xué)習(xí)、工作、生活有密切關(guān)系的經(jīng)濟(jì)類(lèi)法律案例，同時(shí)及時(shí)更新與校園、職業(yè)相關(guān)的最新法律規(guī)定等內(nèi)容。通過(guò)一系列措施提高學(xué)生對(duì)金融、網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)犯罪信息的判斷和抵御能力，促進(jìn)學(xué)生法治思維的全方位運(yùn)用?？傊?，網(wǎng)絡(luò)信貸視角下對(duì)大學(xué)生展開(kāi)法治教育，不是一蹴而就的，除了高校自身的努力之外，國(guó)家及社會(huì)層面的監(jiān)管也是不容忽視的。值得慶幸的是，國(guó)家層面已先后出臺(tái)嚴(yán)格的監(jiān)管規(guī)則，針對(duì)各類(lèi)金融信貸機(jī)構(gòu)要求應(yīng)對(duì)客戶(hù)進(jìn)行必要的準(zhǔn)入審核，并禁止向無(wú)收入來(lái)源的借款人發(fā)放貸款。另外，未經(jīng)銀行業(yè)監(jiān)督管理部門(mén)批準(zhǔn)設(shè)立的機(jī)構(gòu)不得進(jìn)入校園為大學(xué)生提供信貸服務(wù)，網(wǎng)貸平臺(tái)也不應(yīng)為在校大學(xué)生提供借貸撮合服務(wù)。相信在這樣多管齊下的舉措治理之下，“校園貸”、“裸貸”等負(fù)面事件能夠得到更有效地遏制，大學(xué)生能夠更加理智、自律、從容地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信貸;在健全的法治護(hù)航下，大學(xué)生的個(gè)人信用意識(shí)能夠逐漸增強(qiáng)，使其最終成長(zhǎng)為一名對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)有責(zé)任心的健全之人。

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作者：張譯藝 尚云 單位：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院