小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何營(yíng)造積極課堂氛圍

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摘要：研究發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著非常密切的關(guān)系。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天性好動(dòng)、好玩，課堂氣氛的輕松與否，可以說(shuō)直接影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)系著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以，課堂氣氛對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)意義重大。在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氣氛是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要手段，也是保證課堂教學(xué)效率的主要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂氣氛；培養(yǎng)興趣

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)非常重要。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，其氣氛的融洽、積極與否，直接影響著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)與興趣，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至影響著學(xué)生的價(jià)值態(tài)度、情感態(tài)度，是塑造學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)的主要因素。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在課堂教學(xué)中要注意營(yíng)造良好的課堂氣氛，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要手段，也是保證課堂教學(xué)效率的主要途徑。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，如何營(yíng)造課堂教學(xué)中積極、良好、融洽的氣氛，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣——營(yíng)造課堂氣氛

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果有了學(xué)習(xí)的興趣，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)不但熱情，有積極性，而且十分活躍，能跟著教師的講解、思路，積極思考、提問(wèn)，且與教師主動(dòng)地互動(dòng)、交流，形成一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍。新課程教學(xué)改革中，其主要的一點(diǎn)就是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)中的所有潛能，讓學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)型、探索型的人，而不是一個(gè)接受型、等待型的容器。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在課堂教學(xué)中要考慮到小學(xué)生貪玩、好動(dòng)的天性，要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法時(shí)注意把這些因素融入其中，為學(xué)生打造出新穎、有趣，充滿樂(lè)趣的課堂，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍氣氛，營(yíng)造良好的課堂氛圍。如在給學(xué)生教授《太空生活趣事多》這一課文的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師就可以運(yùn)用多媒體課件，向?qū)W生展示一些關(guān)于太空的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的想象，強(qiáng)化他們的求知欲，如此，既能激發(fā)其興趣，也能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，要有走進(jìn)學(xué)生心靈的溝通能力，了解學(xué)生，利用他們的天性，設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)不斷發(fā)展。

二、構(gòu)建良好師生關(guān)系———營(yíng)造課堂氣氛

在“新課標(biāo)”指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂上，早已經(jīng)不適應(yīng)教師一味教，學(xué)生單純聽(tīng)的教學(xué)模式了，因?yàn)檫@種模式不但讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生距離感，而且對(duì)語(yǔ)文課堂也會(huì)產(chǎn)生距離感，甚至討厭語(yǔ)文學(xué)科，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成非常不利的影響。因此，作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，要想方設(shè)法融入學(xué)生之中，以合作者、引導(dǎo)者、組織者的身份，與學(xué)生做朋友，徹底打破教師教、學(xué)生聽(tīng)造成的疏離感。只有走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生合二為一，融為一體，打成一片，才能形成提問(wèn)、質(zhì)疑、交流、討論的學(xué)習(xí)模式，也才能讓學(xué)生敢說(shuō)就說(shuō)，敢問(wèn)就問(wèn)，充分發(fā)揮自己的想法，表達(dá)自己的觀念，讓教師更好地了解課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，形成融洽、積極的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明，良好的課堂氛圍，不但能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能集中精力專心聽(tīng)講，努力獲取更多的知識(shí)，還能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生愉快、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的推進(jìn)。

三、巧用游戲教學(xué)———營(yíng)造課堂氣氛

眾所周知，小學(xué)生喜歡玩游戲，科學(xué)研究也表明，游戲是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)過(guò)程，小學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和增長(zhǎng)與游戲有著密不可分的關(guān)系。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分利用小學(xué)生對(duì)游戲天生喜好的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，把一些知識(shí)內(nèi)容設(shè)置在游戲中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，從而打破傳統(tǒng)課堂那種單一式教學(xué)死氣沉沉的氣氛，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣味、有熱情的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生樂(lè)在其中，學(xué)在其中，打開(kāi)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的。當(dāng)然，我們知道，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲，其目的不僅僅是為了娛樂(lè)，更是為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能性。所以，游戲中既要有游戲本身的趣味性，也要能突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的，達(dá)到營(yíng)造氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，良好的課堂氛圍，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情和積極性的保障，同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造積極的課堂氛圍的方法不僅僅局限于以上闡述，所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要結(jié)合實(shí)際，積極開(kāi)拓，勤奮鉆研，把營(yíng)造良好的課堂氛圍當(dāng)成是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的法寶，在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷提高，為活躍課堂氣氛，保證教學(xué)質(zhì)量而努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王倩.活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效率———淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氣氛[J].中華少年，2017（29）.

作者:王睿 單位:甘肅省甘谷縣安遠(yuǎn)學(xué)區(qū)菜子山小學(xué)