新課改下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探究
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摘要：對新課改下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行分析，探究在新課程改革背景下對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)路徑。
關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；習(xí)慣培養(yǎng)
小學(xué)階段是學(xué)生生涯最為關(guān)鍵的階段，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要，尤其小學(xué)語文學(xué)科，關(guān)乎后期初中至大學(xué)階段的學(xué)習(xí)效果，同時也可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文作為小學(xué)的重點學(xué)科之一，不僅需要在語文課堂上學(xué)習(xí)，同時也需要在生活中學(xué)習(xí)。
一、小學(xué)階段學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的不良習(xí)慣
1.缺乏拓展學(xué)習(xí)能力
學(xué)生在小學(xué)階段沒有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是因為小學(xué)生大多依賴課本學(xué)習(xí)，接觸的語文知識大多也是以課本內(nèi)容為主，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生局限于課本上接觸到的知識內(nèi)容，對于具有延伸性的內(nèi)容，學(xué)生并不具備查找課外資料的習(xí)慣。
2.死記硬背的學(xué)習(xí)方法
許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，記憶語文知識也是采取死記硬背的方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，語文學(xué)習(xí)效果差。甚至很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文通過死記硬背就可以掌握所有語文知識。可以看出，這種觀念是不對的，因為學(xué)生并不能了解其中蘊含的深層道理，語文學(xué)習(xí)質(zhì)量無法提升。
3.懶于動腦動手
語文學(xué)習(xí)中寫作非常關(guān)鍵，寫成一篇優(yōu)秀的文章往往需要長期的訓(xùn)練。這要求小學(xué)生不僅要進(jìn)行文筆構(gòu)思，還需要在生活中多積累好詞好句。但是在實際過程中，學(xué)生懶于動腦動手，無法從寫作中獲得創(chuàng)作靈感，不能靈活運用所學(xué)語文知識，導(dǎo)致自身的思維能力以及寫作邏輯不清晰。
二、在新課程改革背景下培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體路徑
1.進(jìn)行課外閱讀延伸
小學(xué)語文教師可以通過定期舉辦閱讀活動，培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。大量閱讀課外讀本可以幫助學(xué)生得到諸多好處。如可以幫助學(xué)生積累寫作素材。除此之外，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這樣的閱讀習(xí)慣會伴隨學(xué)生的生活，時刻豐富著學(xué)生的內(nèi)心。例如，在教學(xué)《海上日出》這一課內(nèi)容時，教師可以先介紹作者巴金，為學(xué)生推薦一些有關(guān)巴金的書籍，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好選讀自己感興趣的書，這對學(xué)生的寫作有促進(jìn)作用。
2.督促學(xué)生練習(xí)寫作
小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，可以先從培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣開始。因?qū)懽髟趯W(xué)生學(xué)習(xí)語文中比較有難度。因此，學(xué)生掌握了寫作要點，就會在閱讀方面產(chǎn)生興趣。例如，在教學(xué)《挑山工》這一內(nèi)容時，教師可以對日常生活中的人物或是事物進(jìn)行描寫，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動腦思考能力以及觀察能力，學(xué)生的語文邏輯思維也會有很好的提升。
3.幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)體系，靈活掌握學(xué)習(xí)方法
小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，在學(xué)習(xí)中難免會運用一些錯誤的方法，這不但浪費了大量的時間，同時也影響了語文學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時降低了學(xué)習(xí)興趣。所以，教師需要遵循新課改對小學(xué)生的德育素養(yǎng)加以提升，讓小學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，運用不同的方法學(xué)習(xí)語文。例如，小學(xué)語文教師在教學(xué)《泊船瓜洲》這一古詩時，可以先讓學(xué)生翻譯詩句，了解古詩的內(nèi)涵，再讓學(xué)生賞析古詩中的字詞，讓他們感受到古詩的魅力，以此提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。
三、結(jié)語
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科。課外延伸知識內(nèi)容對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯會帶來諸多好處，可以擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生寫作能力。這有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也使學(xué)生綜合素養(yǎng)方面得到了很好的提升。
參考文獻(xiàn)：羅志芬.新課改下小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)淺探［J］.考試周刊，2019（11）：45.
作者:雷雨 單位:甘肅省慶陽市寧縣平子鎮(zhèn)鞏家小學(xué)