前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了動漫課件催化3~6歲幼兒信息素養的研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:隨著幼兒園課程改革的深入,信息技術以全新的面貌進入了幼兒園教學活動,給教學改革注入了無限生機和活力。如何運用信息技術優化教學活動,已成為當前幼教領域所共同關注的問題,它對改革幼兒園傳統的教育教學模式,全面提高教學質量,推動幼兒園教育現代化進程都有著非常重大而深遠的意義。動漫課件正是在此背景下進入到了我園的教育教學過程中。
關鍵詞:信息素養;動漫課件;教學策略
動漫課件更符合3~6歲幼兒的學習特點。動漫課件以其豐富生動的角色、模擬的動畫場景、特有的聽覺和視覺效果以及與計算機技術的有機整合,激發了幼兒的學習興趣,為幼兒的想象力、創造力和審美能力的發展創造了有利條件。
一、信息素養的培養,符合幼兒的認知規律
研究中我們發現,動漫課件將聲音、圖像等多種信息進行有機組合,創設各種形象生動的教學情境,使教學具有形象化和趣味性特征,能充分調動幼兒的視覺、聽覺等多種感官,激發幼兒的信息興趣。譬如:大班的數學活動《認識時鐘》在設計這一動漫課件時,首先出現了有趣、詼諧的藍貓形象,激發了幼兒的興趣,并巧妙地運用了時針代表老爺爺、分針代表小朋友并組織他們賽跑的形式,再借助于一些音樂、節奏的變化,使幼兒淺顯易懂地知道了時針、分針,以及他們的運轉關系。借助動漫課件這一豐富多彩充滿情趣的畫面,再加上變化多端的動態情境,使幼兒留下深刻印象,幼兒在短時間內就能理解抽象的概念,加深對抽象概念的理解。
二、動漫課件的運用,適合信息素養的認識
1.營造氛圍
我園在上級領導的支持下,開設了電腦室,班班配備電腦、投影儀、電視機等現代化教學設備。同時在各班的《家園欄目》上也設置了《信息技術專欄》《信息之窗》,在營造的這種氛圍中,真正做到家園互動、師生互動、生生互動。
2.角色定位
作為幼兒教師要與時俱進,認清自己的角色,可謂是一個至關重要的問題。它會為幼兒教育工作者提供一定的理論依據。從剛開始教師的不了解到后來教師觀念的逐步提高,同時通過不斷地學習培訓,教師的信息技術的素養也達到了一個新的層次,課件的操作水平提高了。教師們在平常的教育教學中,都能通過園資源包利用課件完成各種教學活動,還能進行班級的信息化管理、幼兒的成長檔案等,通過相應課題的研究和新課程的研究,教師在教學當中開始自覺地運用動漫課件輔助教學,并注重了動漫課件在教育教學中的滲透,運用信息與教育教學的能力加強了。教師的積極性很高,取得了良好的效果。
三、教學策略的使用,催化多元能力的提升
1.創設動漫課件教學情境,優化教學方式
運用動漫課件開展教學活動的目的在于優化教學方式。因此,在根據教學內容編制課件時,要根據幼兒的實際需要和幼兒的認知特點,以心理學和教育學為基礎,把符合課改理念、課改思想與多媒體相結合,制作出具有良好的教學情境的課件,引發幼兒學習的興趣,從而促進幼兒主動地學習。一個給人印象深刻的教學情境是不易遺忘的,當設計出與教學內容,幼兒需要相呼應的具體場景時,就能幫助幼兒理解,激發幼兒自主學習。比如數學活動《羊村運動會》,根據幼兒的年齡特點,采用孩子們喜聞樂見的可愛的羊羊們的這一形象,利用課件創設了羊村的開展運動會這一情景,由于跑道不一樣長比賽不公平而發生爭議,自然而然引出教學內容———什么是測量,如何測量。最后運動員們要回家了,選擇多種材料測出哪條是回家最近的路。圍繞這一情景讓所有聽課的老師覺得孩子是由內而外的表現,這種來自心理的表現是離不開活動中所運用的課件,這個課件所創設的教學情境,深深地打動了孩子和聽課者的心。
2.游戲化的動漫課件,實現人機互動評價
動漫課件以它特有的表現手法,增強了教學的直觀形象性,讓幼兒有身臨其境的感覺,并能在這一技術營造下的音、色、光的情境中去主動發現、質疑和探索,從而獲得有益的知識和經驗。如大班數學活動《7的減法》,首先將動畫、聲音、圖片有機結合,創設一些生動的游戲情境,創作出令幼兒十分感興趣的動漫課件,有效地幫助幼兒掌握了7的減法,接著采用“攻城”的游戲方式鞏固7的減法。讓幼兒自行選擇喜歡的游戲進入,三種闖關游戲由易到難分層設計,能力強的幼兒三次攻城可以一次到位,能力弱的幼兒也可以攻下1~2次城壘。巧妙運用動漫課件游戲,在操作過程中,有效地激發幼兒的內在動力,為幼兒的創造、表現提供了有力的支持,并帶給幼兒成功的體驗。
3.動漫課件中有效使用,優化教學效果
除了采用以上策略外,示范演示也必不可少。以往的示范演示法僅僅局限于教師在平面上的這種傳統的方法,效果不是太理想,但是現在通過課件我們教師可以完成它的這種“有效”。如大班科學活動《食物的旅行》這一課件,通過觸發器的控制,就能讓幼兒一目了然食物在人體內的這一運行過程。從而大大提高了教育教學效率,實現教育教學的最優化。動漫課件以它特有的形象性,顯示出獨特的內在魅力,在教學活動中促進了幼兒思維的發展、教學過程的優化和教學質量的提高。動漫課件對幼兒園教育教學活動來說,是在課程改革中凸顯出來的一種新的教學手段,對幼兒具有極大的吸引力和感染力,能有效促進幼兒各方面的發展。所以,在今后的教育教學中,我們繼續探索培養3至6歲幼兒對信息的處理和應用能力,探索有效培養模式,使幼兒在快樂成長的同時,逐步形成基礎信息思維和行動模式,發現信息技術的新奇和便捷,產生進一步探究的最初萌動,將為幼兒未來的成長發展,奠定良性基礎。
作者:高小芬 單位:江蘇省常州市天寧區青龍中心幼兒園