高校圖書館信息素養(yǎng)教育革新

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在當前信息化快速發(fā)展的時代，信息素養(yǎng)被廣泛認為是現(xiàn)代社會人們的基本生存能力，它是指人們在有信息需求的時候，能夠準確判斷并且通過適當?shù)姆绞饺カ@取、評價和有效利用所需的信息。大學(xué)階段是信息素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我國的高校信息素養(yǎng)教育是由早期的文獻信息檢索教育和計算機教育發(fā)展而來，主要由高校圖書館負責開展。近年來，由于信息環(huán)境快速變化發(fā)展，信息素養(yǎng)教育也應(yīng)該在技術(shù)手段、教育內(nèi)容和教學(xué)方法等各個方面及時更新。

1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與意義

1.1信息素養(yǎng)內(nèi)涵

信息素養(yǎng)的概念自20世紀70年代提出以來，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展和用戶信息需求的爆炸式增長，經(jīng)歷了一個動態(tài)的發(fā)展過程。40多年來，信息的載體、傳播途徑、獲取終端以及社會信息環(huán)境等因素都在發(fā)生著巨大的變化，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵也在不斷地拓展和延伸。由早期的信息檢索技能，逐漸發(fā)展成為完善的有機體系。目前，普遍接受的觀點是信息素養(yǎng)四要素說，即信息意識、信息知識、信息能力和信息道德與法律四個層面的內(nèi)容。信息意識，是指人們對信息需求的認知水平及對所需信息的敏感程度，表現(xiàn)為對信息的敏感度、觀察力和分析判斷能力等方面。有了良好的信息意識，才能夠在生活和工作中了解自身的需求，告別迷茫，有的放矢地去尋找所需信息。信息知識，包括信息學(xué)、文獻學(xué)信息傳播等學(xué)科基礎(chǔ)知識。信息能力，包括信息獲取能力、信息判斷與評價能力、信息創(chuàng)新能力等多個方面。根據(jù)自身的信息需求，選擇適當?shù)墓ぞ攉@取相關(guān)信息，然后，對信息進行分析評價，升華成為知識，進而創(chuàng)新地運用以解決問題，這是信息素養(yǎng)教育的目的所在。信息道德與法律，是在從事各種信息活動中應(yīng)遵循相應(yīng)道德規(guī)范和法律法規(guī)，不散布虛假信息，不侵犯他人隱私，自覺抵制不良信息，嚴格遵守相關(guān)法規(guī)。高校信息素養(yǎng)教育，就是要充分激發(fā)大學(xué)生的信息需求意識，教會他們信息相關(guān)的知識與技能，使之掌握一定的信息能力，并形成強烈的信息道德與法律意識，以便更好地在工作和生活中實現(xiàn)自身價值。

1.2信息素養(yǎng)教育的意義

信息素養(yǎng)是信息時代人才的重要特征，也是衡量人才的重要標準，加強信息素養(yǎng)教育有著重要的意義。首先，培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的人才是國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在要求，也是世界教育改革的必然趨勢。其次，為大學(xué)生終身學(xué)習提供條件。社會信息化進程加快，信息資源不斷增長，信息載體形式、使用方法也不斷發(fā)生變化，個人要在社會長久立足就必須不斷自我充電，主動獲取新知，信息素養(yǎng)教育正是通過對知識、信息重要性的講解，使大學(xué)生樹立正確的信息觀念，掌握足夠的信息知識和信息技能，以便隨時隨地學(xué)習新知識。第三，有助于提升大學(xué)生的知識創(chuàng)新能力。信息素養(yǎng)教育在創(chuàng)新教育中具有特殊的作用，較高的信息素養(yǎng)，能夠幫助需求者有效地評價、選擇信息，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)表達信息、創(chuàng)造性使用信息的能力并提煉出新的知識。第四，信息素養(yǎng)教育能夠培養(yǎng)和提高信息文化新環(huán)境中公民道德、情感、法律意識與社會責任。

2高校圖書館在信息素養(yǎng)教育中的優(yōu)勢與不足

2.1國內(nèi)高校開展信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

經(jīng)過30多年的發(fā)展，各大高校以及部分職業(yè)技術(shù)院校已經(jīng)初步確立了信息素養(yǎng)教育在人才培養(yǎng)中的地位，相關(guān)課程在高校逐步開展起來。但是各大高校對信息素養(yǎng)教育的培養(yǎng)目標缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果評價也沒有統(tǒng)一標準，各高校課程設(shè)計隨意性很大。由于沒有規(guī)范的教學(xué)體系和明確的對口專業(yè)，信息素養(yǎng)教育一直得不到學(xué)校的重視，游離在整體教學(xué)活動之外，一般以選修課形式開展，嚴重影響了信息素養(yǎng)教育的發(fā)展和質(zhì)量的提高。由于沒有形成真正意義上的信息素養(yǎng)教育體系，隨著社會信息化速度的加快，各種問題逐漸凸顯出來，信息素養(yǎng)教育也必須實施革新。

2.2圖書館在信息素養(yǎng)教育中的優(yōu)勢

國內(nèi)大學(xué)的信息素養(yǎng)教育起步較晚，是由早期的文獻資源檢索課程和計算機教育發(fā)展而來，從早期的文獻信息檢索，到后來的計算機網(wǎng)絡(luò)信息查詢，發(fā)展到近年來內(nèi)涵豐富的信息素養(yǎng)體系，無不與圖書館密切相關(guān)，所以，高校信息素養(yǎng)課程一般由大學(xué)圖書館承擔。當前，“開展信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”，已經(jīng)被列為高等學(xué)校圖書館五項任務(wù)之一，圖書館在信息素養(yǎng)教育中優(yōu)勢明顯。首先，圖書館為信息素養(yǎng)教育提供豐富的資源。現(xiàn)代高校圖書館一般是作為學(xué)校的文獻情報中心，信息資源中心和文化中心進行建設(shè)的，擁有的信息資源包含紙本資源、電子資源和數(shù)據(jù)庫等，同時擁有各種現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，為信息素養(yǎng)教育的開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，圖書館擁有專業(yè)的技術(shù)人才。隨著圖書館信息化的發(fā)展，專業(yè)人才隊伍逐漸壯大，一大批專業(yè)的學(xué)科館員在日積月累的信息加工與處理過程中形成了敏銳的信息意識，并能熟練使用各種現(xiàn)代化信息設(shè)備，在信息素養(yǎng)教育方面有其獨特的優(yōu)勢。

2.3信息素養(yǎng)教育發(fā)展的瓶頸

①課程設(shè)置不合理，沒得到應(yīng)有的重視。目前，絕大多數(shù)高校都已開展了信息素養(yǎng)教育，但是多以新生入館教育、信息檢索專題講座或者選修課的方式進行，受眾面窄。對教學(xué)目標、教學(xué)評價都沒有設(shè)置明確的標準，在課程設(shè)置上，出現(xiàn)與其他學(xué)科交叉重復(fù)，并且沒能與中學(xué)的信息素養(yǎng)教育實現(xiàn)良好的過渡與銜接。因而很少得到教務(wù)部門的重視，多以限定選修課的形式開展。②教學(xué)內(nèi)容隨意性大，重理論忽視實踐與創(chuàng)新。目前的信息素養(yǎng)課程由信息檢索課程發(fā)展而來，二者的區(qū)別沒有得到重視，很多學(xué)校換湯不換藥，仍以信息檢索方法、學(xué)校采購的數(shù)據(jù)庫資源及其使用方法講解作為主要內(nèi)容，對信息素養(yǎng)內(nèi)涵的理解出現(xiàn)偏差，忽視了人文方面內(nèi)容，對知識創(chuàng)新能力、信息倫理道德的培養(yǎng)不夠。信息素養(yǎng)教育的研究也沒有長足進展，缺乏權(quán)威教材和相關(guān)教學(xué)工具。③資源投入不足，缺乏與信息社會發(fā)展相適應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。目前，信息素養(yǎng)教育主要依托圖書館的資源和設(shè)備進行。圖書館自身經(jīng)費有限，且要緊緊圍繞資源建設(shè)目標進行，與信息時展相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育要求投入前沿的信息利用終端和信息挖掘工具，二者是一對矛盾。

3信息素養(yǎng)教育發(fā)展對策

社會信息化發(fā)展越是迅速，越能體現(xiàn)出信息素養(yǎng)的重要性，在新一輪的教學(xué)改革中，對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)必將成為引導(dǎo)課程改革的重要指針，信息素養(yǎng)課程整合的呼聲也越來越高。如何提升信息素養(yǎng)教育教學(xué)水平，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)的人才，是圖書館、高校乃至整個社會需要密切關(guān)注并積極實踐的重要問題。①全面解讀內(nèi)涵，豐富教學(xué)內(nèi)容。信息素養(yǎng)內(nèi)涵的四個方面互為補充，缺一不可，在課程進行之前，要求信息素養(yǎng)教研組和任課教師努力加強自身學(xué)習，加強高校間教育合作，互通有無，把各個方面都融入課程中來。傳統(tǒng)課程在提升學(xué)生信息知識和培養(yǎng)信息能力方面已經(jīng)下足了功夫，但是技術(shù)只是信息素養(yǎng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生知識創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性地解決實際問題才是信息素養(yǎng)教學(xué)的目的所在。今后要在培養(yǎng)學(xué)生信息意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身信息需求上再努力，增強學(xué)生信息批判能力，把教學(xué)內(nèi)容落實到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)綜合能力上來。②嵌入專業(yè)課程，創(chuàng)新教學(xué)模式。在信息素養(yǎng)課程沒有得到足夠重視的情況下，可以考慮開展嵌入式教學(xué)，將信息素養(yǎng)的各個方面內(nèi)容融入到全校普及甚至一些專業(yè)課程中。將信息意識融入到新生的入館教育和專題講座中，在計算機專業(yè)教學(xué)中融入信息能力的內(nèi)容，在法律基礎(chǔ)課、思想政治課和知識產(chǎn)權(quán)等課程中嵌入信息道德法律，這樣既能豐富專業(yè)課程的內(nèi)容，又能潛移默化地達到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的，進而達到信息素養(yǎng)教育的效果。信息素養(yǎng)課程是一個以思維創(chuàng)新為主線的有機體系，有條件的圖書館可以成立信息素養(yǎng)教研小組，加強交流合作形成自身課程體系開展教學(xué)，在提升學(xué)生綜合能力的同時實現(xiàn)課程的價值。③改革教學(xué)方式，擴大受眾范圍?，F(xiàn)代化、信息化、立體化和多樣化的教學(xué)手段，為教學(xué)方式革新提供了極大方便，同時，也提升了學(xué)生對多媒體教學(xué)的興趣和要求。這就要突破傳統(tǒng)的教學(xué)實踐、空間的限制，提供滿足學(xué)生自主化、個性化學(xué)習的資源和設(shè)備，教師講授配以相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)在線教程，提供用戶指導(dǎo)而不是單純的知識灌輸。在授課對象上，改變以往以新生教育為主的現(xiàn)狀，加強對高年級學(xué)生以及研究生的信息素養(yǎng)教育，建立一個由淺入深，多層次的教學(xué)體系，提升知識挖掘能力，為學(xué)習與科研做好工作。④加大資源投入，使用新媒體、新技術(shù)。信息素養(yǎng)應(yīng)該與時代信息發(fā)展相適應(yīng)才能得到有效的發(fā)揮和利用。在新媒體時代，數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)高速發(fā)展，信息即時交互性傳播，信息利用終端也新意百出。因此，要高屋建瓴，站在信息技術(shù)發(fā)展的前沿來思考信息素養(yǎng)課程的發(fā)展，加大資源設(shè)備投入力度，用新媒體思維審視信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。

4結(jié)語

信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，是隨著時展不斷豐富與完善的，不斷地被賦予新的時代要求，對于人的要求也在不斷提高，高校信息素養(yǎng)教育也應(yīng)不斷加強。高校圖書館在大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中擔當者主力軍，可以借助圖工委等組織，加強對信息素養(yǎng)教育的研討，促進信息素養(yǎng)教育教學(xué)的發(fā)展，為提升高校學(xué)生的信息素養(yǎng)做出更大的貢獻。

作者：史明明 單位：南京財經(jīng)大學(xué)