語文教學嵌入信息素養培養現狀及對策
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摘要：職業學校語文教學與信息素養緊密相關，信息素養應該融入語文課程教學，全方位提升學生的信息素養，比如學校層面提高教師信息素養、建立校級資源庫、開設信息技術課程；教師層面應該促進信息技術與教學的融合、改變評價機制、找準語文教學中的切入點、引導學生樹立正確的信息倫理道德觀念。
關鍵詞：職業學校；信息素養；語文教學；對策
信息素養是美國信息產業協會主席保羅•澤考斯基于1974年在美國提出的。簡單的定義來自1989年美國圖書協會，它包括：文化素養、信息意識和信息技能三個層面，能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。職業學校語文教學與學生信息素養的形成緊密相關，因此，教師要充分利用學科特點，培養學生的信息素養。
一、職業學校語文教學培養學生信息素養的現狀
在職業學校的語文教學中，教師仍然會提倡課前預習，查找和課文相關的資料，篩選歸納，應該說，這就是對學生信息素養的培養。但在實際的教學過程中，會遇到很多現實的問題。例如，學生的文化基礎差，學習目標不明確，學習動力不足；學生愿意學習，但遇到問題不知道如何解決，缺乏信息意識和手段，能力不足；學校和老師在課堂內外沒有創設提高信息素養所需的客觀觀條件；教師還是以傳統教學為主，本身信息素養意識的缺乏和能力的不足等等。種種主客觀的因素導致在現實的語文教學中，在信息素養和學科課程教學全方位融合的大背景下，信息素養嵌入語文教學的體現并不十分明顯，沒有達到預期的效果。
1.學校層面
（1）提高教師信息素養。教師是學校教育的主導，教師為人師表，教師的一言一行對學生會起到表率的作用。教師的的信息素養提高了，會很自然地帶動學生信息素養的提高。隨著信息技術的飛速發展，新事物和新技術層出不窮，學校應定期舉辦教師的信息化知識和技術的培訓，確保教師的學科教學與信息化社會保持同步。
（2）建立校級資源庫。圖書館是一個學校的資源中心。學校在傳統圖書館的基礎上應該建立相應的數字化圖書館，要有多種形式的開放途徑，通過不同的信息技術終端讓教師和學生在學校的任何時間、任何地點都可以查閱所需資料。還可以打破傳統課堂的限制，開放網絡課堂等。
（3）開設信息技術課程。在職業學校，信息技術的課程不應該只局限于信息技術相關專業的學生，而應該針對所有學生進行信息技術知識和技術教學。例如開設信息檢索的課程或講座等，可以讓學生系統地學習信息知識，掌握信息技術，提高信息能力和信息道德。同時也為信息技術和課程教學的融合打下了良好的基礎。此外，隨著社會的發展和信息技術的飛躍，信息素養的內涵和外延也隨之不斷發展和變化，所以說，信息素養是一個動態的發展的概念。目前絕大多數的職業學校信息技術教育中的技術應用都大大落后于技術本身的更新速度，這也給信息技術課程的教學提出了新的挑戰和要求。
2.教師層面
（1）提高信息意識，促進信息技術與教學的融合。語文課堂教學在培養學生信息素養上起到主要作用，作為語文老師，應該把信息素養教育貫穿語文教學的各個環節。對教學內容進行信息化處理，豐富學習的資源，創立豐富多彩的教學環境和接近現實生活的虛擬情境，讓學生了解信息源，掌握使用方法，對所學習知識進行重新構建。現代信息技術雖然越來越簡單，但是老師在使用常用軟件的時候還是具有一定的局限性。對平時不常用的功能或者其他軟件知之甚少。因此，教師應該主動嘗試去了解和探索更多更好用的軟件和功能，熟悉和教學相關的教學工具和信息化手段，促進語文學科教學和信息技術不斷融合。
（2）改變評價機制。語文老師要改變傳統的“唯分數”或者“一張試卷打天下”的評價機制。一方面關注語文課堂的人文素養的培養，另一方面，也要注重信息技術和知識的運用和積累，采用不同方式鼓勵學生合理利用學校創設的信息資源主動、自主地學習，在此基礎上再進一步引導學生合作學習，增強他們在信息化環境下提出問題、分析問題、解決問題的能力。
（3）找準語文教學中的切入點。課堂教學中，學生是主體，語文教師要創設一定的情境，指導學生運用信息技術作為工具進行合作學習。要從實際的教學學情出發，根據學生的能力和水平，找準語文教學的切入點。例如在目前的職業學校的語文教學中，課堂仍然注重課文的精講分析，精讀多而泛讀少，缺少對快速閱讀能力的培養。學生課外閱讀少，閱讀速度慢，必然會影響語言和文字的積累和內化，阻礙最終教學目標的達成。教師可以合理選擇現代化的教學媒體和信息化手段，與傳統的速讀訓練手段相結合，形成輕松愉悅的課堂閱讀教學情境，全面快速提升學生的泛讀速讀能力。
（4）引導學生樹立正確的信息倫理道德觀念。任何事物的發展都具有兩面性，在語文教學中，一方面注重培養學生的信息素養，但另一方面，隨著信息技術的發展和學生信息素養的提高，也會產生一些新的問題。如信息倫理和道德方面，甚至是法律方面的問題。作為語文老師，應該在課堂教學中，面對收集到的眾多信息，要指導學生進行鑒別、分析、篩選，抵制消極和負面的信息，有意識地加強信息倫理和道德方面的教育，引導學生在信息素養提高的同時，依法依規，根據社會主流價值對信息進行篩選和使用，形成正確的信息倫理和道德觀念。綜上，以信息技術為工具和媒介，可以進一步優化語文教學模式，這對深化語文教學改革和提高教學效率，培養學生的綜合素質都具有重要意義。
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作者：邱建國 單位：江蘇省聯合職業技術學院
