信息素養的內涵詮釋和實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了信息素養的內涵詮釋和實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【關鍵詞】信息素養信息技術建構途徑

一、信息素養的內涵詮釋

（一）信息素養提出的背景

1．國家對信息技術教育高度重視

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力。《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中明確指出：通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

2．信息素養是學生學習能力的決定性因素

從某種意義上講，學生的學習過程就是一個獲取信息、處理信息、應用信息的過程。建構主義理論認為，學習環境應以學生為中心，學生是信息加工的主體、知識意義的主動建構者。可見，要提高學生的學習能力，就應培養學生從各種途徑獲取與當前學習內容相關的信息，并對這些信息進行分析和應用的能力，即培養學生的信息素養。學生信息素養存在高低差異，學習效果和課堂效率也會存在明顯的差異。

3．無錫市教研中心的精神指導

《無錫市中小學關注課堂，聚焦課堂，推進有效教與學活動實施方案》的指導思想是：“以課堂有效教學活動為載體，堅持‘以學生為本’的育人理念，逐步建立、完善適應素質教育要求的長效管理機制，提高有效課堂教學的實施能力，在認真落實‘減負’規定的前提下，按照‘更新教育觀念、深化課程改革、完善教學規范、聚焦課堂教學、打造優良隊伍、提高教學質量’的總體思路，深入探索有效教學的策略、方法和途徑，努力實現‘減負增效’這一基本目標。”

（二）信息素養的核心概念

信息素養是一種基本能力，是一種對信息社會的適應能力，它包括基本學習技能（讀、寫、算）、創新思維能力、人際交往能力、合作精神和實踐能力。同時，信息素養也是一種綜合能力，它涉及人文的、技術的、經濟的、法律的等諸多領域，和許多學科有著緊密的聯系。信息技術強調對技術的認識、理解和對技能的使用，而信息素養的重點是內容、傳播、分析，涉及更寬廣的方面，它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，需要通過熟練使用信息技術來建構知識結構。可見，信息素養是一種信息能力，而信息技術是培養信息素養的一種工具。

二、信息素養的建構途徑

（一）激發學習興趣，培養信息意識

我在引入新課時經常將教學內容寓于游戲之中，以提高學生的學習興趣。例如在鼠標練習的教學中，我只進行簡單的演示，然后給學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中學，利用“紙牌”“掃雷”游戲讓學生練習使用鼠標，大多數學生都能從練習中掌握使用小訣竅，在此基礎上我再進行小結并表揚學生，使他們獲得成功的喜悅，提升學習的信心。再如在學習指法時，我把“金山打字通”軟件中的“打地鼠”“激流勇進”“生死時速”等游戲引入課堂，讓學生動手體驗，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。此外，在教學“翻轉與旋轉”時，我用情境導入法來提高學生的學習興趣。“同學們，大家看過少兒頻道的《大風車》節目嗎？”“看過。”“你們知道《大風車》節目的標志是什么嗎？”“風車！”“那今天我們一起來畫風車好好不好？”“好！”通過學生熟悉的情境導入使學生的思維更加跳躍、更有活力。

（二）鼓勵小組討論，提高學習能力

在信息技術課上，有些學生學得很“吃力”，而有些學生很容易就完成了學習任務。學生學習水平參差不齊，理解能力、動手操作能力等各方面的能力都存在差異。在課堂中讓學生多一些交流，讓他們互相學習，合作學習，有利于取長補短，更好地完成學習任務，提高教學效率和學習效率。例如在教學“美化文章”一課時，我采用任務驅動的教學方法，鼓勵學生合作探究、學習新知，在師生合作闖過第一關“藝術字顯風采”后，我讓學生小組合作，共同闖過第二關“自選圖形來點綴”。期間，做得快的學生也可扮演小老師，走出座位幫助其他同學。教師搭建小組合作的平臺，讓每一個學生在小組中都能發揮獨特的作用，做到揚長避短，各盡所能，有效提高學生的信息技術能力。

（三）發展交流評價，培養綜合能力

在作品評價過程中，我首先讓學生自己說出作品的創意，進行自我評價，然后學生之間相互交流學習，提出不同的見解。教師要注意發現學生思維的閃光點，并及時表揚，充分激發他們的學習自信心和創新意識，同時還要注意發現學生在探索過程中出現的問題，及時給予解決，為以后的再學習提供“營養”，注入“血液”。例如在教學“畫多邊形”一課時，我引入了一個網絡評價軟件，為師生之間、生生之間的相互交流提供了平臺，拉近了師生之間、生生之間的距離，有利于培養學生的綜合能力，提高學生的信息素養水平。

（四）重視學科整合，提高信息素養

我國的中小學教育要加強信息技術與其他課程的整合，為培養學生的信息素養創設良好的條件，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發展。要想培養現代化人才就要注重培養學生的信息素養，提高學生處理和應用信息的能力。電腦繪畫是信息技術學科的重要學習內容，它和美術教學有很多共通之處。電腦畫圖具有近乎游戲的特點，學生都比較感興趣。于是我把金山畫王作為切入點，將看似無關的兩門學科聯系起來。金山畫王是一個強大的畫圖軟件，它具有鉛筆、橡皮擦、顏料等工具，而這些是美術課上的必要工具，我把美術課帶到了微機室，極大地調動了學生的學習積極性。例如在學習怎樣使用“鉛筆”工具時，講到我們能用“鉛筆”工具畫出不同粗細的線條，這時可適時地引入美術課中有關線條的課程：不同粗細的線條在繪畫中的妙用。又如在教學Word時，讓學生結合自身實際，創作日志或作文并進行修改；教學網絡搜索工具時，讓學生上網查閱自己想要了解的相關學科知識……將不同學科之間有關聯的內容進行整合，這樣既能讓學生在學習計算機的過程中學習其他學科的內容，又能讓學生通過實踐、應用感受信息技術課程的重要性、實用性，在潛移默化中提高學生的信息素養。

（五）提高教師素養，創造素養環境

為適應現代信息技術給教學帶來的變化，小學教師必須轉變教育觀念，不斷提高自身的信息素養。在信息時代，教師的角色將不僅是信息的傳播者或完整知識體系的呈現者，而且還是教育的研究者，新知識、新技術的學習者。要想培養具備較高信息素養的小學教師，首先要轉變和更新教師的教育觀念，樹立正確的、與時俱進的教育觀、知識觀、人才觀。要不斷提高廣大教師的技術教育意識，使他們對因教育技術的發展而引起的教育思想、教學模式和教學方法的重大變革有一個明確的理論認識。其次要營造有利于教師信息素養提高的良好氛圍。為此，江陰市祝塘中心小學建立了校園網，里面設置了辦公平臺、教師博客、電子備課等欄目，教師可以在校園網上閱讀信息、獲取知識、進行備課和科研活動。除此以外，教師要及時更新教學理念，不斷調整自己的教學思路和教學策略，創造性地利用信息技術不斷改進教學活動，提高教育教學質量和效率，充分進行信息技術與其他學科的整合。良好的學習氛圍大大提高了教師的信息素養。最后學校要有計劃性、針對性地對教師進行培訓。例如每學期都邀請專業人員進行辦公軟件、課件制作軟件、動畫制作軟件等與現代教育技術相關的一系列課程的培訓，安排外出聽課學習的機會，有效拓展教師獲取信息的途徑。如何提高信息技術的教學水平，促進師生信息素養的全面提升，是每位教師都應該認真思考的課題。只有立足于學生實際，聚焦課堂，對影響信息技術教學的各個環節進行深入地分析和研究，用智慧經營我們的課堂，才能開展豐富多彩的信息技術教學活動，向學生展現信息技術的本質，從而促使學生信息素養的提高。

作者：毛新星 單位：江陰市祝塘中心小學