高校師生信息素養的培養

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【摘要】信息化社會需要每個人具有信息素養，而信息社會的數據呈現巨大的態勢，大學師生是信息化大數據時展的重要助推力量。因此本文從大數據時代的高等教育中的信息素養新的內涵入手，詳細分析了大數據所賦予高校信息素養的新特點與新要求，同時對大數據時代信息素養的培養進行了探討。

【關鍵詞】大數據；信息素養；高校師生

一、大數據與信息素養的內涵

大數據(bigdata,megadata)或稱巨量資料，指的是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。從信息采樣的觀點看，大數據不是隨機抽樣而是對所有的信息進行全采樣，因此大數據具有數據體量巨大、數據類型繁多、有用有價值的數據并不多（低密度）、處理信息數據速度快的特點。現在，人們通過對大量的數據信息進行挖掘并對其進行分析，最后將其相關的領域范圍內進行大量的運用。通常意義下的信息素養主要涵蓋文化素養、信息意識和信息技能三個方面。本文認為，大數據背景下，高等教育信息素養應從三方面進行理解：（1）大量數據信息中高效精準選擇的信息意識。面對豐富的各種信息資源，觀念的轉變很重要，有意識的運用大數據技術來樹立以有效可靠數據為理念的思維模式，提高教師和學生以及管理人員的數據信息意識。（2）有關大數據技術及網絡信息交流平臺技術的科學文化知識的儲備和信息處理的技能。只有學習和掌握相應的計算機及移動終端網絡技術和大數據分析處理技術的科學文化知識，才能對大量的數據信息進行從數據信息的采集到數據信息的存儲和清洗篩選，最后挖掘數據信息中的規律而做出決策，對信息數據進行高效實時可靠的處理，培養信息處理的技能與信息創新技能，進一步提高學生及教師的學習和工作的效率。（3）大量數據信息存儲流通共享中強烈的信息安全保障意識的信息道德素養。大數據時代，信息安全無論對于國家、單位和個人都顯得比任何過去的年代都重要，作為社會人才的高校師生，筑牢信息道德的底線，才能把自身獲得的真才實學運用到社會科技進步發展中，才能促進法治信息社會的進步。

二、大數據時代對高校教育信息素養提出的新特點與新要求

1.面對大規模的數據資源要求師生信息意識的轉變與增強。隨著網絡的普及，無論教師在教學中運用的計算機網絡資源的教學手段有了新的變化，還是學生通過網絡所獲得的豐富的信息資源學習資料以及學習MOOC視頻課程等的信息意識，高校師生逐漸意識到信息的重要性，都有了初步的信息意識，大數據時代各類豐富的教學資源與師生的有限的精力構成矛盾，這使得師生面臨著選擇的問題，如何提煉出大數據中的精華部分來提高自己的工作學習效率，這就要求有強烈的運用大數據技術對信息進行篩選的信息意識，要求師生克服以前信息意識淡薄的觀念，因為信息在我們的學習和工作乃至生活中無處不在，所以要有意識的增強信息意識，教師在教學和科研中應該意識到教育對象學生成長的時代環境發生了新的變化，例如00后大學生是在手機不離手、多媒體影視技術及方便便捷的計算機網絡平臺豐富的年代成長起來的，面對這樣的學生本身就具有豐富而復雜的人格信息的教育對象，教師首先就應該改變教學理念與培養模式，主動有意識的去接收新的信息知識，增強信息意識，運用大數據對學生進行挖掘、分析，更多的關注學生多元智能及創造性發展的培養，使得學生獲得終生教育。對于學生而然，為了適應大數據時代的社會需求，更應該樹牢信息意識，對運用信息產生興趣，自己去掉信息意識淡薄的弱點，學生無論在學習階段還是以后就業工作，都離不開大量的信息，信息意識不強很難在大數據時代立足，強烈的信息意識很自然的改變學生的思維方式，催生創新信息意識，為社會貢獻力量，以便共享海量信息帶給每個人的利好。2.大數據時代要求教與學信息文化知識與處理信息技能的變化。大數據時代，借助于網絡技術平臺，使得教師的教學模式和教學方法發生了變化，運用大數據技術，對每個學生進行全方位的分析，對學生的發展潛能進行挖掘，使得對學生的培養從規模標準化轉變為學生個性化私人定制，真正做到因材施教。同時教師和學生都面臨著更新各自的信息知識，掌握信息知識，無論你從事的是什么專業的教學與學習，都會面臨大量信息數據的處理，因此要求掌握大數據處理的技術，這樣才能在信息資源的搜索、信息的存儲以及信息處理中獲得高效的有價值的信息。互聯網開放的教學平臺資源能最大程度實現學習資源的開放和共享，面對海量的知識資源，教學不僅僅是傳授知識，更注重學生個性品味的培養，注重學生探索新知識的精神以及在大數據時代的信息創新技能。網絡平臺實現了大數據和海量信息的即時共享，學生獲得信息知識的手段也從單一的封閉式的課堂教學變為開放共享的網絡視頻課程的學習，這樣更有利于學生信息處理技能的提高。3.大數據時代催生的信息安全對信息道德提出更高的要求。大規模的信息數據需要使用數據的人有更高而嚴格的信息道德素養，師生在運用信息時既要注意保護好自己的隱私信息，又要嚴格遵守國家的法律法規，自覺抵制各種利益的誘惑，堅決抵制運用所掌握的技能做有損他人及國家利益的事情。師生都有必要學習信息安全知識，諸如對自己使用的計算機設備進行安裝防火墻及殺毒軟件，防范個人信息被竊取，更不能竊取別人的隱私信息。大數據的規模之大使得信息安全在信息存儲和流動共享中都面臨前所未有的安全挑戰，還有繁雜的信息使得人們很難辨別信息的真偽，這些都需要師生筑牢信息安全意識，豐富信息知識，自覺進行保障信息安全方法的交流，而且每一位教師和學生都有保護行業及國家重要信息的義務，增強大數據時代所賦予的信息道德的社會責任感和社會義務。

三、總結

信息社會充斥著大量的數據資源，高等教育中的師生的工作和學習離不開網絡平臺所賦予的巨大的數據資源，在使用和創造這些信息數據的時候，具備信息素養并提升信息素養顯得十分必要。而大數據的環境對信息素養的培養賦予新內涵，并具有新特點和提出新要求，師生在大數據時代信息素養的培養中信息意識的轉變會改進工作學習理念和思維方式，自覺運用大數據技術在學生的信息素養培養中能實現對學生個性化創新性的培養，在師生獲得信息文化知識及處理信息中運用大數據技術能提高工作學習效率；大數據時代的信息安全面臨新的挑戰，因此高校師生在信息素養培養中尤其要筑牢信息道德底線。只有充分理解大數據所賦予的信息素養的新要求，才能做到高校師生信息素養的全面提升。

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作者：周喜紅 單位：東北石油大學