探究性學習小學數學論文

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1探究性學習的原則

1.1師生平等原則

在開展小學數學探究性學習的過程中，必須要堅持師生平等的原則，并堅持貫徹以學生為主，教師為輔的思想，使師生能夠站在平等的地位來共同參與到對數學知識的探究性學習過程中，為學生的自主探究性數學學習提供一個良好的發展平臺。與此同時，作為教師來講在教學的過程中，要始終秉承著平等、公平的思想，來參與學生對數學知識的探究性學習，幫助學生通過探究來獲得學習的有效方式方法，使學生的數學綜合素質得到提升。

1.2積極探索嘗試原則

積極探索嘗試原則，要求教師在帶領學生開展探究性數學學習時，應通過探究性問題的提出，來讓學生對自己的學習方式進行積極的實踐嘗試，并在學生產生錯誤后，針對學生的問題對其開展具有針對性的指導教學，以促使其加強對知識內化的認知。同時，在這個過程當中，作為教師來講還要將一些解決問題的行之有效的方式方法傳授給學生，并對學生的探究學習活動及時的給予鼓勵和肯定，使其養成主動探索、學習的良好習慣。

1.3問題精用創設原則

探究性學習活動在小學數學教學中要想得到有效開展，就必須始終堅持貫徹問題精用創設原則。這就要求教師必須以數學教材為基礎，通過對教材中的習題、公式、定理的利用再加上自身的創新、探索，來對學生創設具有探究性的教學情境和問題，以更好的激發起學生進行自主式探索學習的欲望，進而使學生沉浸在積極的學習氛圍當中，掌握自主解決和分析問題的能力。此外，在對問題進行創設的過程中，教師還應當充分結合學生的特點以及學習實際情況來進行，以對學生創設具有一定難度和挑戰性的問題，使學生在探究的過程中獲得挑戰問題的樂趣。

2探究性學習在小學數學教學中應用的主要步驟

在小學數學教學中開展探究性學習主要分為以下幾步：第一步，根據小學數學教學內容，對每節課、每個月的教學目標進行明確，并對教學的難易點進行劃分。第二步，以每節課所制定的數學學習目標為基礎，并根據學生的實際情況，為學生編制具有開放性、根本性的前置作業。換句話講就是即要求教師所編制的前置作業不僅要以本節課的學習重點為根本，又要能夠提起學生對數學學習的興趣，以興趣為本。使學生能夠根據自己的興趣，面對具有開放性的作業，在一定范圍內對題型進行自由的選擇，使學生某一方面的數學特長得以發揮，以獲取數學學習的信心，提升數學學習的興趣。第三步，在每堂課開課之前，首先要組織學生對上節課所學知識點進行回顧，之后再開展新知識的學習。以做到溫故而知新，使舊知識在學生頭腦中得到鞏固，讓學生對新舊知識點之間的關系有一個明確的認識。第四步，將學生以小組為單位進行劃分，讓各小組以合作學習的方式對教師所布置的前置性作業進行探究、交流。要求在討論的過程中各小組成員必須要秉著積極的態度，對問題進行全面的、深入、主動的探索。教師要在各小組中間進行積極的巡視，以及早發現學生討論中出現的問題，并對其進行有效的引導和啟發。第五步，要求學生以小組為單位對其探究性數學學習成果在課堂中進行一一展示。要求所展示的成果在內容上要能夠突出重點，具有一定的代表性和針對性。小組代表在對成果進行講解的過程中語言要規范，問題解決的方式方法要具有新意，體現出創新的要求。之后教師對各小組的展示情況進行有效、靈活的點評。第六步，在每堂課的結尾，教師要對課堂所講述的數學知識點進行小結。將本堂課的疑點、易錯點、難點以及需要重點掌握的知識點對學生進行明確，以提起學生的注意，并且在總結的過程中教師要注重語言的生動性、思路的透徹性，以加快學生的理解。第七步，為學生布置具有拓展性的作業，作業的內容要具有新意，能夠引起學生對數學學習的興趣、激發起學生繼續探究的欲望。

作者：趙登明 單位：內蒙古自治區二連浩特市第三小學