校本資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率探索

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摘要：課堂教學(xué)是教學(xué)中最主要的教學(xué)形式，是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的全過(guò)程。打造本校豐富的教育教學(xué)資源，充分利用教育教學(xué)資源的輔助功能，能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。本文從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)學(xué)教材、教學(xué)環(huán)境與課堂教學(xué)時(shí)間四方面入手，研究了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效方式，希望能對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)提供一些自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；資源；數(shù)學(xué)；課堂效率

一、引言

隨著小學(xué)教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)效率成為廣大教育者關(guān)注的重點(diǎn)。提高課堂效率是每堂課程教學(xué)的主要核心目的，也是保證學(xué)生能充分吸收課堂知識(shí)的前提。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屬于基礎(chǔ)教學(xué)階段，孩子們學(xué)習(xí)與理解能力尚淺，在接觸較為深?yuàn)W的數(shù)學(xué)公式或算法的時(shí)候，難免會(huì)碰壁。通過(guò)打造屬于本校的教育教學(xué)資源的方式，利用多樣化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能有效幫助孩子們加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教育教學(xué)資源的擴(kuò)充，同時(shí)能進(jìn)一步緩解教師的教學(xué)壓力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。因此，如何打造合適的本校資源，采取何種教育教學(xué)資源方式渠道，才能正確適當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的效率化，成為本文的主要研究?jī)?nèi)容。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育資源，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

隨著小學(xué)教育改革的不斷深化，教育部門對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)施設(shè)備投入也逐漸增大。在打造本校教育教學(xué)資源的同時(shí)，需要合理使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源，將其發(fā)展為輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有力后盾。首先，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體播放課件、電影視頻影像等等，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。小學(xué)學(xué)生的注意力與集中力往往不佳，時(shí)間長(zhǎng)了容易分心，或開(kāi)小差。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件或電影影像資源的利用，可以幫助教師吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能更專心投入到課堂中。其次，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)中一些不易理解的計(jì)算公式，教師可利用多媒體素材，在課件中添加分解式的講解方式，在課堂上邊演示邊向?qū)W生們講解，以此啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解其中的難點(diǎn)。多媒體信息容量大，能承載的課件資源與材料更多，彌補(bǔ)了板書(shū)教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也大大增加。

三、充分利用數(shù)學(xué)教材資源，正確把握教材的重難點(diǎn)

教材資源是根據(jù)學(xué)生的教育需求，精選最合適的內(nèi)容編寫而成的，其中涵蓋了學(xué)生需要掌握的所有基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容與技能。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要善于利用數(shù)學(xué)教材，并靈活選擇應(yīng)用合適的教材內(nèi)容，通過(guò)教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所有一切的數(shù)學(xué)教學(xué)都要從基礎(chǔ)學(xué)起，教師在課前需要以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，提前備好教案，落實(shí)每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。教材中包含了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及課后習(xí)題與思考討論等內(nèi)容。教師需要在教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地將數(shù)學(xué)教材中的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，循序漸進(jìn)地滲透到課堂教學(xué)中。此外包括其他的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)等輔助教材，也需要加以充分利用起來(lái)，輔助鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間有限，在這短短的40分鐘內(nèi)，最大化地開(kāi)發(fā)利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，才能實(shí)際有效地幫助學(xué)生吸收更多的知識(shí)內(nèi)容。

四、開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)環(huán)境資源，營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍

積極的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，能潛移默化地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。在開(kāi)發(fā)新的數(shù)學(xué)教學(xué)資源過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境資源成為教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)心理很容易被忽視。教師往往更關(guān)心的是孩子們的注意力是否集中，是否開(kāi)小差。事實(shí)上，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多時(shí)候是由內(nèi)心的學(xué)習(xí)心理決定的，這種心理包括認(rèn)識(shí)、情感與意志。認(rèn)識(shí)心理可自行控制，但情感與意志力卻需要由教師進(jìn)行引導(dǎo)。而課堂上的學(xué)習(xí)氣氛與教學(xué)環(huán)境，則是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)積極情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的渠道。教師在數(shù)學(xué)課堂的集體學(xué)習(xí)中，要將教與學(xué)兩種模式充分融合在一起，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間。建立集體討論小組，鼓勵(lì)學(xué)生們相互交流討論，讓孩子在合作中學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的有效方式。孩子們?cè)谟懻摻涣鲾?shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，可取他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自身的不足，并更好地融合到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而不斷提高課堂的整體效率。

五、合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化課堂內(nèi)容配置

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)間為40分鐘，這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的階段，需要教師合理使用這項(xiàng)資源。在這有限的40分鐘內(nèi)，質(zhì)量是最終的課堂目標(biāo)。教師需要正確拿捏教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配，合理分配每一時(shí)間階段的教學(xué)任務(wù)與環(huán)節(jié)。在課堂開(kāi)始的前5－10分鐘內(nèi)，由于孩子們剛上課注意力尚未集中，這階段可對(duì)上一節(jié)課進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)孩子們逐步進(jìn)入本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂進(jìn)行到15分鐘后，這時(shí)候孩子們的注意力往往是最集中的階段，教師可進(jìn)行講解課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂的后半階段，孩子們注意力開(kāi)始不集中時(shí)，可通過(guò)有步驟地針對(duì)孩子進(jìn)行課堂提問(wèn)，或讓孩子上黑板寫答案的方式，再次幫助孩子集中注意力，同時(shí)鞏固加深本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有充分合理地利用課堂時(shí)間，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，幫助教師達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

六、結(jié)語(yǔ)

教育事業(yè)是一項(xiàng)需要有組織規(guī)劃的系統(tǒng)工程，需要通過(guò)正確的教學(xué)方式和教學(xué)手段，才能獲取高效的教學(xué)成果。綜合利用正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，能幫助實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源能為學(xué)生提供更大容量的課件資源，正確應(yīng)用教材能幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理利用良好的課堂教學(xué)環(huán)境氛圍與課堂教學(xué)時(shí)間，也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有力措施。隨著小學(xué)教育改革的不斷發(fā)展，未來(lái)的教育教學(xué)資源也會(huì)更加豐富。但是只有通過(guò)正確的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)理念，以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源應(yīng)用手段，才能最大化激發(fā)出教學(xué)資源的輔助功效，使之更好地為小學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］瞿姣琳．研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的相關(guān)做法［J］．都市家教月刊，2016（12）：162－163．

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［3］和學(xué)勝．如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究［J］．教育，2016（12）：265.

作者:蔣智珍 單位:廣西桂林市灌陽(yáng)縣直屬機(jī)關(guān)第二小學(xué)