小學(xué)教育中心理暗示的運(yùn)用

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一、心理暗示的作用

1.運(yùn)用積極的心理暗示，能夠用愛(ài)心去保護(hù)學(xué)生的自信心

2.運(yùn)用積極的心理暗示，能夠用耐心去提高學(xué)生的自信心

3.運(yùn)用積極的心理暗示，能夠挖掘?qū)W生的記憶力4.運(yùn)用積極的心理暗示，能夠改掉學(xué)生的壞習(xí)慣

二、如何在小學(xué)教育中實(shí)施心理暗示

心理暗示的關(guān)鍵是“示”，即對(duì)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)給予方向性的引導(dǎo)和啟迪，促其領(lǐng)悟，達(dá)到自我教育的目的。當(dāng)然，做到這些并不容易，需要掌握心理暗示的技巧。

1.心理暗示的語(yǔ)言要有含蓄性暗示性語(yǔ)言最大的特點(diǎn)是含蓄、幽默，用好的語(yǔ)言暗示，必須做到兩點(diǎn)：

（1）對(duì)學(xué)生要有深刻的了解，否則暗示就沒(méi)有針對(duì)性。

（2）要掌握語(yǔ)言暗示的技巧，用于暗示的語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)是一種高度藝術(shù)化的具有特定含義的語(yǔ)言，或含蓄幽默、或一語(yǔ)雙關(guān)、或“顧左右而言他”。

2.心理暗示的行為要有示意性人們常說(shuō)“：言傳不如身教?！痹趯W(xué)生品德教育方面，教師要以身作則，教師的高尚人格魅力對(duì)學(xué)生而言，有時(shí)比語(yǔ)言暗示更有效。

3.心理暗示的環(huán)境要有熏陶性小學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易被各種新鮮事物所吸引，接受能力強(qiáng)，容易吸收各種知識(shí)，可塑性強(qiáng)，容易按照各種模式進(jìn)行塑造。如果能讓學(xué)生在優(yōu)美環(huán)境的陶冶下和寬松和諧的心理環(huán)境的感化下生活，久而久之，必然對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到良好的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)心理健康教育正經(jīng)歷著一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程。要全面了解心理暗示在小學(xué)教育中的作用，還需要教師在實(shí)踐中逐步摸索，不斷歸納總結(jié)，對(duì)心理暗示所涉及的內(nèi)容有一個(gè)全面的理解。

作者：李梅 單位：江蘇宿遷泗洪縣朱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校