學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)小學(xué)教育論文

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1物理對思維能力的培養(yǎng)

高職學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)將來面對的是小學(xué)生，而小學(xué)生最大的特點就是具有強烈的好奇心，他們對生活所接觸到的所有事物都有好奇心，并且還喜歡刨根究底，找到答案。在他們眼里，自己的老師是萬能的，什么事情都懂，老師說的都是真理，他們深信不疑。根據(jù)這個特點，作為未來的小學(xué)教師，就要具備多方面的知識，對于生活中的一些常見問題要能迅速給學(xué)生以滿意的答復(fù)，這也是作為一個小學(xué)教師的基本素質(zhì)。不能因為學(xué)生提出“太陽系有哪些行星？”而回答“我不知道，我是教語文的?！边@樣就會使學(xué)生心目中神圣的教師形象受損。物理學(xué)中不僅具有與生活相關(guān)的的自然常識，通過物理的學(xué)習(xí)，還具有提高抽象思維的能力，對概念的形成、規(guī)律的掌握都是在物理學(xué)習(xí)過程中獲取的。

通過在感性認識的基礎(chǔ)上，用科學(xué)抽象來概括歸納概念、規(guī)律，再通過定性和量性的分析來加深對概念和規(guī)律的理解，可以使學(xué)生在分析問題是具有清晰的脈絡(luò)，提高他們解決問題的能力。通過對物理的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立解決的能力。在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常需要做實驗，通過親手操作不但可以培養(yǎng)動手能力，還能在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題的不同解決方式，從而提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。物理學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)不同之處在于，物理問題可以有不同的答案，一般是一題多解式。根據(jù)這個特點，可以培養(yǎng)學(xué)生思維廣闊性。物理教學(xué)中還常用到推理、演繹、假說這樣的思維方式。推理和演繹可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力。而假說則可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。高職小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生通過對物理的學(xué)習(xí)，在提高自己的思維能力之外，還可以在以后的教學(xué)中，將這種思維方式傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們從小愛科學(xué)的興趣。

2物理中的安全教育能力的培養(yǎng)

新課改后的物理教學(xué)在教學(xué)設(shè)置上更具有生活化、人性化的特點。一些物理知識還可以和生活中安全教育相聯(lián)系。例如在“光的折射”，教師可以根據(jù)光線圖告訴學(xué)生，一些清澈見底的河水看起來很淺，其實這是光線的作用，水的實際深度要比肉眼看到的深得多，不可以貿(mào)然憑肉眼判斷就下水游泳。有時候“眼見為實”也不可靠。這樣的知識對于小學(xué)生來說也具有重要意義。小學(xué)生對于凸透鏡、凹透鏡一般都具有濃厚的興趣，這樣就可以以此對他們進行防火和環(huán)保教育。例如，在森林里亂丟礦泉水瓶，當(dāng)瓶子里進入大量雨水后，整個瓶子就會像凸透鏡一樣，在太陽下聚光后就會引起森林火災(zāi)。這樣通過實例來演示，比口頭警告強多了，也能加深學(xué)生印象，能更好地理解環(huán)境保護的意義。物理中的慣性在生活中常見，坐車、騎車都會有慣性，而慣性和行車速度過快成正比，一些車禍都是速度過快造成的，因此限速就成了減少車禍的最有效辦法。

學(xué)生在騎車中也應(yīng)當(dāng)限速，避免車禍。這些常識可以幫助學(xué)生理解交通安全。還有電路知識，可以讓學(xué)生避免亂用電，以免造成短路引起嚴重的后果，還有電磁場對人的影響，電磁場在生活中隨處可見、微波爐、電視、電腦使用久了，都會對人造成傷害，生活中要注意遠離電磁場。由此還可以教育學(xué)生進行防雷教育。小學(xué)生對于影視劇中的特技鏡頭不了解，以為那是人人都可以做到的。教師就可以利用學(xué)過的動量定理，加上體育中跳高跳遠后必須落在沙坑和海綿墊上，跳傘運動員在著地時的團身動作來教育學(xué)生，避免他們因過大的運動力造成對身體的傷害。對于生活中常見到的一些現(xiàn)象，教師都可以應(yīng)用物理學(xué)知識對學(xué)生進行安全教育，像酒駕、不系安全帶對人的危害，利用密度來測試金飾品的含金量，分辨地溝油和正常食用油等。雖然小學(xué)沒有物理課，但教師通過生活中的一些與物理有關(guān)的事例，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分辨能力，也為他們今后學(xué)習(xí)物理打下基礎(chǔ)。

3提高高職學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣

因為物理在生活和教學(xué)中具有重要用途，所以高職小學(xué)教育專業(yè)物理教學(xué)就顯得非常重要，但目前一些高職學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣不大，認為小學(xué)教學(xué)中不需要物理。針對這種現(xiàn)象，應(yīng)該從幾個方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要明白物理在生活中的重要性，它不僅僅是作為一門學(xué)科存在的，而是對生活中的一些特殊現(xiàn)象做了研究探討得出的寶貴經(jīng)驗。其次，在教材編排上要盡量做到生活化，直觀化。因為高職學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實用性大于研究性。而物理知識本來就是抽象知識，滿篇都是抽象的說教，確實令人難于產(chǎn)生興趣。在教學(xué)方面要利用多種手法來提高學(xué)生的注意力。進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。除了利用多媒體技術(shù)教學(xué)之外，在教學(xué)中還要盡量針對高職學(xué)生的心理特點，利用動手參與以及用小實驗的方式，讓學(xué)生在游戲中掌握科學(xué)知識。例如在教學(xué)作用力和反作用力時，可以讓學(xué)生用拔河的方式來親身體驗；在教學(xué)摩擦力時也可以讓學(xué)生用親手實驗的方式進行。對于高職學(xué)生，還可以利用他們的興趣來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。這幾年春晚的變魔術(shù)節(jié)目很受大眾歡迎，在教學(xué)中可以將一些物理知識利用變魔術(shù)的方式來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)大氣壓力，可以用“瓶口吞雞蛋”的方式，還可以用在水杯里注滿水，用紙蓋住瓶口，倒過來后紙片不落，水也不流出這樣“變魔術(shù)”的方式來提起學(xué)生的興趣。

4結(jié)語

學(xué)前教育專業(yè)將來面對的是小學(xué)生，并且還是以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，作為未來的小學(xué)教師，要摒棄目前只重視一門專業(yè)的舊思想，自己要具備綜合素質(zhì)，就要文理兼通，因此對于物理這樣的常識性學(xué)科應(yīng)該要重視，并且學(xué)好，才能在以后的工作崗位上游刃有余。

作者：吳化楠 單位：營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院