小學教育教學有效管理研究

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1.為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，實施人性化管理

學生是學校學習的主體，因此，學生管理在學校管理中有著非常重要的意義。在日常的教學活動中，學校應為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍，并對使用人性化管理模式對學生進行管理。為了提高學校的教學質(zhì)量及學生的學習效率，學校應為教師的教學活動提供一定資金，以用來購買教學所需要的硬件設備，當學校日常的教學活動得以順利進行并較好完成的時候，學校的管理才會更有效。學校在進行管理的過程中，要密切結合學校自身的具體情況，使學校的教學環(huán)境得到最大程度的改善。對學校環(huán)境進行改善的時候，最重要的是能夠為學生創(chuàng)建一個干凈、和諧、舒適的教學環(huán)境；其次，可結合學校的具體實際購置三角板、投影儀、多媒體等輔助教師教學的用品。此外，還應采取一定措施（如聘請門衛(wèi)、保安、在校內(nèi)的某些危險地段安裝錄像監(jiān)控等）使教師及學生的人身安全得到有效保證，這樣也能在一定程度上保證學校日常教育的正常運行。

2.教學過程的質(zhì)量管理

教學質(zhì)量產(chǎn)生于教學過程，教學質(zhì)量是教出來的，它的好壞主要體現(xiàn)在學生對知識的掌握程度及認知水平。教學中的每個環(huán)節(jié)都有著密切聯(lián)系，良好的教學環(huán)節(jié)間具有相互制約及相互促進的作用，且都直接或間接地影響到教學質(zhì)量的優(yōu)劣，因此，若想取得較好的教學質(zhì)量，就必須對教學過程中的每個環(huán)節(jié)都有比較嚴格的要求。傳統(tǒng)教育中，通常以考試分數(shù)的高低來對教師的教學質(zhì)量進行評價，這樣的評價方式會在一定程度上影響到教學質(zhì)量的管理。根據(jù)相關調(diào)查可知，以考試成績檢查出來的教學質(zhì)量還缺乏一定的科學性，通過教學過程對教學質(zhì)量進行評價才是最合理的。因此，學校應在教學過程中對教師的教學質(zhì)量進行檢查和管理，這需要對教師備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導、課外活動等方面進行管理，并使之具有一定合理性及科學性。

3.讓家長也參與到學校的教學管理中

現(xiàn)階段，我國的許多小學都沒有實行寄宿制，這能在很大程度上保證學生每天都和家長有充分的交流時間，這對于處于童年時期的孩子的成長是非常有利的，因此，學校可通過家長，加強對學生的教育教學管理。家長的力量是很大的，以前，家長在學校教學管理中的參與度還比較薄弱，于是，學校對學生的管理有一定難度，而近幾年，學校為了對學生的教育教學具有更好效果，于是采用了讓家長參與到學校日常的教育教學管理中，如此一來，不僅能使家長對孩子在學校的學習情況有更進一步了解，而且還能促進學校對學生的管理。需注意的是，當家長參與到學校的教育教學管理中時，學校老師及領導都應該尊重并重視家長，對于家長所提出的建設性意見，學校應考慮其是否具有一定的合理性或可行性。此外，班主任應多和家長進行“一對一”交流，以使家長對孩子的學習進度有最深入的掌握，這樣才能使家長在學校管理中的作用得到更充分的發(fā)揮。

4.提高對教師的管理力度

教學是學校工作的重點，而教學活動中占主導地位的則是教師，教師教得好，學校的教學質(zhì)量才會取得良好效果。因此，對教師的管理也是學校教育教學中的重要內(nèi)容。為了使教師的教學質(zhì)量得到有效提高，學校從培訓、進修及評價等方面增強對教師的管理。鼓勵教師參加校內(nèi)進修及校外脫產(chǎn)進修，并通過國家及教育等相關部門建立的多種進修機構等所制定的制度對教師的培訓及進修結果進行評價，讓教師認識到自身知識水平在教學活動中的重要作用，以使教師能夠通過繼續(xù)學習來提高自身的文化素養(yǎng)。現(xiàn)階段，我國的脫產(chǎn)校外進修方面的相關制度還不夠完善，且脫產(chǎn)校外的學習進修也有一定難度，因此，綜合考慮多方面因素，學校應對加強校內(nèi)進修。學校應制定校內(nèi)進修的相關制度，對教師的進修課程及進修情況進行嚴格考核，讓經(jīng)驗豐富的老師對新老師進行指導，并通過小組學習、觀摩教學、開講座等方法使促進新教師的進修及培訓，以使新教師的教學能力得到一定程度的提高。

5.結語

學校管理在學校的日常運作中有著非常重要的作用，良好的管理模式及方法能在很大程度上促進學校教學質(zhì)量的提高，并使學生能夠得到更好的教育，這樣才能使學校得到更好的發(fā)展。本文主要以上幾方面作了簡要論述，以為各小學管理者對學校的教育教學管理提供參考。

作者：王海生 單位：貴州省道真仡佬族苗族自治縣曙光小學