小學德育網(wǎng)絡教育法

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一、網(wǎng)絡給小學德育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡在當下的發(fā)展進程中對小學生產(chǎn)生的影響。在當下這個傳媒如此迅速發(fā)展的時代，小學生不再局限在校園的環(huán)境里，不再單純地重復書本上的知識，而是與外界有了更多接觸交流的機會。互聯(lián)網(wǎng)在這樣的環(huán)境下以其間接性、廣泛性、穩(wěn)定性的特征占據(jù)了小學生生活的重要地位。網(wǎng)絡的虛擬世界更容易讓他們獲得成就感、滿足感和快樂感，所以當現(xiàn)實的世界不能給他們帶來那些快樂的時候，他們就會無節(jié)制地依賴網(wǎng)絡世界，規(guī)避現(xiàn)實世界，改變自己原來的生活、思維方式和學習態(tài)度，向另一個方向發(fā)展。

2.網(wǎng)絡的發(fā)達給傳統(tǒng)傳媒導向功能帶來的沖擊。網(wǎng)絡傳播有著全面而迅速的傳播特點，并以此為基點占據(jù)了現(xiàn)代傳媒市場的主導地位，使得傳統(tǒng)的廣播、電影電視、報紙等傳媒方式受到了不同程度的沖擊。然而，網(wǎng)絡媒體由于監(jiān)管力度的問題，所傳達的信息往往并不是真實可靠的，有時有渲染的成分，使得涉世不深且長期處于“正面的應試的”教導下，習慣接受現(xiàn)成的觀念的小學生感到新穎、誘人，則主觀上更愿意接受、相信網(wǎng)絡上獲取的信息。而師生之間的主要溝通方式“課堂教學”也受到了有著趣味性和選擇性的網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)。

3.小學生的內(nèi)心受到網(wǎng)絡虛擬世界和社會現(xiàn)實世界差異的沖擊。網(wǎng)絡上的信息五花八門，與正常生活的現(xiàn)實世界存在著一定的反差。而小學生的特點是獵奇、喜歡不同尋常的事物，敏感而好奇，網(wǎng)絡很好地抓住了這些特征，利用聊天、游戲、信息瀏覽等方式吸引住了缺乏自制力和辨別力的小學生。這樣讓小學生在思想的領域上受到了更多的沖擊，影響到了他們正常的學業(yè)和良好的身心發(fā)展。

二、網(wǎng)絡形勢下德育教育方式的拓展

在道德教育方面，我們傳統(tǒng)的教育方法一般比較單調(diào)，多采用樹榜樣評典型的誘導方式和程序化的道德規(guī)范訓練。面臨網(wǎng)絡文化的多元性、開放性，如何解決青少年上網(wǎng)中存在的德育問題呢？大禹給我們提供了最好的建議，那就是“堵不如疏”。

1.創(chuàng)建班級德育教育網(wǎng)頁。為了將德育教育從學生的實際生活出發(fā)，貼近現(xiàn)實才能順暢地到學生中去，應當組織學生親自在學校的網(wǎng)站上參與建立自己的班級網(wǎng)頁。讓學生自己做自己的德育教育，教師起到引導監(jiān)督的作用，這樣會收到事半功倍的成效。

2.設置班主任信箱。為了更好地關注學生的思想動態(tài)，讓學生能夠坦率地說出自己的心里話、知心話，可以通過QQ、E-mail等方式，設置班主任信箱，規(guī)避面對面溝通的尷尬，使得教師更深入地了解學生所關注的問題，偶爾產(chǎn)生的小困擾、小情緒，更好地在學生的成長過程中盡到教師的責任，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品行、健全的人格和健康的心理。

3.設立親情鏈接通道。小學階段是家庭教育很容易脫節(jié)的階段，但也是人生路上最重要最關鍵的開始，需要家長的參與支持。所以，教師可以在網(wǎng)頁上開辟出一個平臺，讓家長和學生能夠平等地站在一起探討問題，沒有權威間隔的無障礙交流能夠使家長更好地掌握孩子的內(nèi)心需求，思想上的動態(tài)，更好地進行家庭教育，與教師相配合幫助孩子的健康成長。

4.開辟互動窗口。互動窗口可以作為一個教師和學生相互學習、相互交流、平等探討問題，完全表達自我觀點的平臺。在討論的過程中共同成長，不是一味地施教而是本著求同存異的態(tài)度接納孩子自己的思想。

5.建設德育教育專欄。學校還應當創(chuàng)建德育教育專題網(wǎng)站，它可以有效地促進德育教育的開展，甚至成為思想政治教育的主要方式。有效地利用網(wǎng)絡資源，設置豐富的欄目，合理安排，給學生展現(xiàn)一個科學、易懂的知識體系，寓教于樂，讓學生自主訪問，并在訪問的過程中無形地提高了自己的是非觀和思想道德水平。

總而言之，在面對網(wǎng)絡傳媒的問題上，學校應當采取主動出擊的方式而不是簡單粗暴的制止。利用網(wǎng)絡的特點，結(jié)合自己的教育理念，構建出適應網(wǎng)絡時代的德育環(huán)境和教育模式的小學德育框架。